?дебиеттік о?у Орта мерзімді жоспарлау 4 сынып

№

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Сағат

саны

Айы, күні

Оқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдер

Күтілетін нәтиже

Үйрену мақсатында бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дерек көздері

І тоқсан (36 сағат) Кәусар бұлақ (24 сағ)

1.

Насихат

Қ.Шәкәрім өмірі туралы айту, мінез адамгершілікті насихаттап, өлеңдерімен таныстыру.

1

Жұптық жұмыс,

ВЕНН диограммасы, сұрақ- жауап.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Өз ойларын айта алады.

*Мінез-құлық туралы әңгімелейді.

Критерийге қарап отырып, топ басшысы бағалау парағына толтырады.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, мақал-мәтелдер жинағы

2.

Қартқожа үзінді

Ж Аймауытов

Оқушыларға тақырып мазмұнын меңгерте отырып, өз бетімен жұмыс жасауға, өздігінен қорытынды шығаруға, үлгі тұту,еңбекке деген талпыныс сияқты әдептілік үлгі қасиеттерінің мәтіндегі ашылуын тануға машықтандыру.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, түртіп алу әдісі.

*Оқушылар тақырып мазмұнын меңгереді.

Өз бетімен жұмыс жасай біледі.

*Өздігінен қорытынды шығара біледі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Мәтіннің басты кейіпкерлерінің суреттері, өнер, еңбек тақырыбында нақыл сөздер, мақал-мәтелдер

3.

Ересек оқушы.

Ә.Бөреев өмірі туралы айту, шығармасының мазмұнымен таныстыру, мәтінге жоспар құруды үйрету.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу,

*Мәтіннің мазмұнын ұға біледі.

*Мәтінге жоспары құра алады.

*Өз ойларын толық жеткізе біледі.

Критерий арқылы бағалау

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, портрет

4.

Абай. Күз

Абай Құнанбаев туралы

және өлеңімен таныстыру.

сұрақ-жауап, топтарға бөлу

* «Күз» өлеңінің мазмұнын аша біледі.

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

Топтық тапсырмалар

Күздің суреті бейнелеген плакат

5.

Диқан баба.

Аңыз туралы түсінік бере отырып, аңыздың мазмұнын ашу.

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді. Түсіндіру, әңгімелеу, сөздік жұмыс.

*Мифтік әңгіме туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын ашады.

*Топпен тапсырмаларды орындайды.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Дарынды және талантты оқушыларға аңыздың негізгі ойын өмірмен байланыстырып эссе жаздыру.

Оқулық, жұмабақтар жинағы, жаңылтпаштар

6

Бай баласы мен жарлы баласы

Мәтін мазмұнын түсіну . Кейіпкер үшін мәселе болған оқиғаның себебін іздеу арқылы оқушыға ой салу.

1

А.Мәтінді түсініп оқу арқылы,қысқы ойын түрлері мен табиғат құбылысы туралы тереңірек мағлұмат алады.

Ә.Тапқырлық,ептілік дағдыларыф жетіледі.Құрастырып,ізденіп,ойлану дағдылары дамиды.

Б.Шыдамдылыққа ,төзімділікке үйренеді.

1.Шығармашы

лық тапсырмалармен жұмыстанады.

2.бір-біріне . сұрақтар қояды

3. Ізденеді

4.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді

Мәтін мазмұны бойынша берілген сөздер менг сөз тіркестерін оқып.Оны мазмұны бойынша орналастыру.

Ретімен жазып ,түсіндіру.

Критериилер

*Ақпарат құралдарын дұрыс қолдану

*әдемі сөз саптау мәнері

*сауатты жазу

Қыстық ойын түрлерінің суреттері,өтіп жатқан қысқы жарыс ойындарынан берілетін деректі фильмдерден үзінді.

7

Әке тәлімі.

Әке тәлімі өмірлік тәжірибесімен, теорияны ұштастыра білуге, қолайсыз жағдайдың, қателіктің алдын алуға болдырмауға жол аша білетін тәрбиенің бірден-бір көзі ұғындыра отырып, әңгіменің негізін түсіне білуге жол ашу

1

.

Сипаттау, әңгімелеу, қорытындылау, салыстыру

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Автор суреті, нақыл сөздер, кемпірқосақ суреті.

8

Адалдық.

Д.Қасенов өмірімен таныстыру, сюжеттік, сюжетсіз шығарма туралы мағлұмат бере отырып, автордың шығармасының мазмұнын меңгерту

1

Топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау, оқушыларды топқа бөлу.

*Сюжеттік,сюжетсіз шығарма туралы білімдеі кеңейеді.

*Тақырыпқа байланысты мақалдар айта біледі.

*Адалдық туралы әңгімелейді.

Егер де тақырыпқа түсінбеген жерлері болса, тақтаға қайта жазып, өмірмен байланыстыра отырып түсіндіріп отырамын. Қабілеті төмен немесе баяу ойлайтын оқушылар жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау

Оқулық.

9

Терең су.

Н.Серәлиевтің шығармасының мазмұнымен таныстыру.

1

Салыстыру, топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

*Батырлық туралы өз ойларын айта алады.

*Автор туралы мағлұмат алады.

Жауап берген оқушыға «смайликтер» таратып беріп отырамын.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Суреттер, оқулық, батыр туралы мақал- мәтелдер

10

Шал мен бала Б.Соқпақбаев

А.Мәтін мазмұны мен оның идеялық жағынан қорытындылау

Ә.Мәтінді өз бетімен оқиды.Шығармашылық сұрақтар арқылы пікір айту дағдысы дамиды.

Б.Өзгені де тыңдап,өзінше ойлап жауап береді,дұрыс сөйлеп, сауатты жазуға,еңбекке сыни көзқарасы қалыптасады.Балалар ұлттық тәрбие –адамгершіліктің қайнар көзі екенін байқап ,сезінеді.

1

А.Мәтін мазмұны мен оның идеялық жағынан қорытынды жасайды.

Ә.Мәтінді өз бетімен оқиды.Шығармашылық сұрақтар арқылы пікір айту дағдысы дамиды.

Б.Өзгені де тыңдап,өзінше ойлап жауап береді,дұрыс сөйлеп, сауатты жазуға,еңбекке сыни көзқарасы қалыптасады.Балалар ұлттық тәрбие –адамгершіліктің қайнар көзі екенін байқап ,сезінеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог,сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Өз анаңның айналысатын шаруасы туралы әңгімеле.Ол жұмыстарды сен қалай жеңілдетер едің? Дәптерге жазу.

*мәтінді мән. оқуы

*мазмұнын ашуы

*ойларын ашық айтуы

*Менің ойымша....өз ойын ортаға салуы

Сызба,безбен ,кесте,плакат,маркер, бор тақта.

11

Шығарма «Сүйікті қалам»

1

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Жазба жұмысын көркем жаза алады.

*Берілген тапсырмаларды орындай алады.

Критерий арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Жеке суреттер

12

Шоқанның қамқорлығы

С.Бегалин

Мәтін мазмұнын түсініп оқу; кейіпкер заманы туралы түсінік алуға мүмкіндік беру ; Шоқан туралы өткен сабақтарда алған білімдерін еске түсіру , кеңейту.

1

А.Шоқанның өмірі , шығармашылығы мен қызығушылығы түсінінік алады.Мәтіннің мазмұнын ашып айқын тұжырымдайды.

Ә.Ізденуге деген қызығушылықтары оянып бағалайды,схемалайды,жинақтайды.

Б.Кейіпкердің мінез-құлқының жақсы жақтары ашып ,мейірімділікке ,әдептілікке үйренеді.

Блум таксономиясы бойын-

ша деңгейлі сұрақ-

тар

«Салыстырмалы карта» әдісі толтыру.

Шоқан – мінездеме

Дәлелдейтін сөз

Мысық - мінездеме

Дәлелдейтін сөз

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

С. Бегалин ,Ш.Уәлихановтың суреттері,мүсін өнері жанрларының туындылары.

13

Ар-ұят,туралы. Ж.Молдағалиев өмірімен таныстыру арқылы өлеңінің мағынасын аша білуге үйрету.

1

Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ой қозғау.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Ар-ұят туралы білімдері кеңейеді.

Критерий арқылы бағалау

Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын

Оқулық, мақал-мәтелдер, автор суреті

14

Тарқаған өкпе Мәтін мазмұнын түсіну,әңгімелеп айту шеберлігін ,сөйлеу тілін ,сөздік қорларын байыту.

1

А.Мәтіннің идеялық ойын ашады.

Ә.Өз бетімен,топпен жұмыс жасау дағдысы дамиды.

Б.Баланың бойында адамгершілікті қазық тұтып,жауапкершілікті сезінеді.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

«Әңгімелер кестесі» стратегиясы.

«Жедел жәрдем»,өрт,полиция,газ апатына қалай хабарласатыныңды түсініп жазу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Тақта,бор ,плакат,маркер.

15

Өкініш

Мақсаты:мәтінді түсініп оқу,негізгі идеяны тауып сұрақтар қою.

1

Батылдық туралы оқушылардың мәтінді түсініп оқиды, сұрақтарға толық жауап береді,деңгейлік сұрақтар қояды, мысал келтіреді,қорытады

1.Топтық, жеке жұмыс

2.Диалогтық оқыту зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме

.рефлексия ауызша

талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар

жұпта рөлдерге бөліп сахналайды.

1.Тапсырмаларды орындауға бағыт беру, үдеріс барысында кеңес беру

2.Оқушының жеке ой-пікірінің болуы

3. Блум таксономиясы бойынша деңгейлік сұрақтарды құруы, жауап беруі

Белсенді тақта, бейнеролик, оқулық,дәптер

16

Ұйқы

Оқушылардың таным мүмкіндіктері анықтау.Өлеңнің мазмұнын аша отырып,мәнерлеп оқуға жатығады.

Ә.Шығармашылық қиялы арқылы сезімдері мен ішкі ойларын жеткізу шеберліктері шыңдау.

1

А.Оқушылардың таным мүмкіндіктері анықталады.Өлеңнің мазмұнын аша отырып,мәнерлеп оқуға жатығады.

Ә.Шығармашылық қиялы арқылы сезімдері мен ішкі ойларын жеткізу шеберліктері шыңдалады.

Б Еңбек

ете білуге

үйренеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог, сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Жеке жұмыс-«жақсы оқушы» қасиеттерін тізіп жазу

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Нақыл сөздер мен мақал-мәтелдер тізбегі, плакат, фломастер,түрлі түсті қарындаштар

17

Өсиет Ақырын жүрсең алыс кетерсің

А.Өлең мазмұнын оқу арқылы қорытынды жасау.

Ә.Сөздік қорларын дамыту

Б.Әдептілікке үйренеді.

1

А.Өлең мазмұнын оқу арқылы қорытынды жасайды.

Ә.Сөздік қорлары дамиды.

Б.Әдептілікке үйренеді.

*Талдау-жинақтау

Сұрақтар дайындау

*рефлексия толтыру

*Венн диограммасы бойынша салыстыру

*формативті бағалау

Әдептілік қасиеттерді теріп жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Әдептілік әліппе кітабы.

18

Ана тілі І Жансүгіров

Өлең мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау.

1

А.Өлеңді байланыстыра талдайды.

Ә.Шығармашылық мүмкіндігі ашылады

Б.тіл сауаттылығы табиғатпен үйлесімдігін түсінеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог, сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

«5 жолды өлең» стратегия

Күн тәртібін жасау.

Критериялармен таныстыру; кеңес беру, сағат тілімен алмастыра

19

Зеректік

Мәтін мазмұнымен танысу ,адамдар арасындағы қарым-қатынастың әртүрлігін байқауға мүмкіндік беру.

1

Мәтін мазмұнымен танысады,адамдар арасындағы қарым-қатынастың әртүрлігін байқауға мүмкіндік береді.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Мәтіннен көршінің бейнесін тауып ,көшіріп жазу. Өзің білетін мінезі басқаша бір досыңды бейнелеп жазу.

Топтық жұмысты бақылап, жетекшілік ету, тапсырмаларға нұсқау беру, өзін-өзі, жұптық бағалау

Автор суреті.

20

Мұғалім

Н.Жанаев

Өлең шумақтарындағы ақын ойына қарай тақырып тауып,

түсінгендерін ашуға мүмкіндік беру.

1

А.Оқушылардың таным мүмкіндіктері анықталады.Өлеңнің мазмұнын аша отырып,мәнерлепоқуға жатығады.

Ә.Шығармашылық қиялы арқылы сезімдері мен ішкі ойларын жеткізу шеберліктері шыңдалады.

Б.Ой-өрісі,есте

сақтау қабілеттері

дамиды.Еңбек

ете білуге

үйренеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог, сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Жеке жұмыс-«Мейірімді мұғалімнің» қасиеттерін тізіп жазу

Топтық жұмыс «Сүйікті ұстаз бейнесі» атты портрет салу.

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Нақыл сөздер мен мақал-мәтелдер тізбегі, плакат, фломастер,түрлі түсті қарындаштар

21

Болар бала жасынан

Мәтінді түсініп оқу,кейіпкер-

дің іс- әрекетін дұрыс бағалау дағдысын дамыту.

1

А.Мазмұнын оқулықта берілген сұрақтар мен тапсырмалар арқылы зерттейді.

Ә.Шығармашылық дағдысы дамиды.

Б.Бір-бірін тыңдауға сыйластыққа,өзіндікпікірлерін қоғауға,

қиялдауға,армандауға үйренеді.

диалог.

Сын тұрғысынан ойлауды дамыту: төмен, және жоғары дәрежелі сұрақтар., рөлдік ойын. арқылы жүзеге асырамын.

Болар бала жасынан мағынасын тусіну

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Оқулық Әдебиеттік оқу пәні,автор портреті,флипчарт,үлестірмелі бағалау парағы

22

Көптен безген көгермес

Мәтіннің ынтымақшыл көпшілдікке тәрбиелеу арқылы мазмұнын түсіну

1

Оқушылардың ынтымақшыл көпшілдікке тәрбиелеу мәтіннің мазмұнын түсіну

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Суреттеу жазу

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Смайликтер ,плакаттар,маркерлер, тақта ,бор, ана туралы ән-жырлар.

23

Шығамын тірі болсам адам болып.

С.Торайғыров туралы мағлұмат беру, өлеңімен таныстыру.

1

Топтастыру, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Өлеңнің мазмұнын ашады.

Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»

Дарынды және талантты оқушыларға «Шығамын мен де адам болып» атты тақырыпта эссе жаздыру.

Оқулық, сұрақтар жазылған карточкалар.

24

№1 Мазмұндама

«Түйе» Мәтіннен түсінгендерін дәптер бетіне түсіре білуге үйрету.

1

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Жазба жұмысын көркем жаза алады.

*Берілген тапсырмаларды орындай алады.

Критерий арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Жеке суреттер

25

Тарауды қайталау.Алған білімдерін қорытындылау.

1

Тарауды қайталап,қорытындылайды.

Ә.Шығармашылыққа үйренеді

Б.Білімге деген құштарлықтары ашылады.

.

Сөзжұмбақ шешу

Топтастыру Жеке жұмыс

1.«Мектепке жол» тақырыбында өзіңнің мектепке келу жолыңды түсіндіріп жазу.

2.Білім туралы мақал айту.

3.Кітап,оқулық және оқу құралы туралы жұмбақтар құрастыру.

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Жұмбақтар

Мақал-мәтелдер

«Әдебиеттік оқу» хрестоматиясы

1

Бөлтірік шешен

Мәтін мазмұнын түсініп оқу , тарихи шындыққа қысқаша шолу жасауға мүмкіндік беру.

1

А.Мәтіндегі кейіпкерлер заманын түсінеді. Оқушының қызығушылығын арттыру арқылы оқиғаны әрі қарай тауып , ізденіп оқиды.

Ә.Зерттей оқу арқылы өз бетімен жұмыстанады.

Б.Оқуға құмарлығы артырады. Басқаның ойын құрметпен қарайды.Жанында-

ғы адамдарды тыңдай білуге үйренеді.

Блум таксономиясы бойын-

ша деңгейлі сұрақ

тар

Мәтінге жоспар құрып жазу.

«Семантикалық карта» толтыру

1.Кейіпкерлер

2.Олардың мекені

3.Олардың ел үшін қызметі

4.Авторға сұрақ

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау

шешендертуралы деректер ,энциклопедиялық анықтамалар ,тақта,плакат,мар-

керлер, т.б

2

Ақиық сұңқар

Мәтінді түсініп оқу арқылы оның идеясын ашуға жағдай туғызу.

1

Түсіндіру, сұрақ- жауап, ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Мәтінді өз бетімен оқи біледі.

*Мәтіннің идеясын аша алады.

*Өз ойларын ашық айта алады

Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Ә.Қастеев «Амангелді сарбаздары» картинасы, тақта, сөздік

3

Киелі жеті саны

Мәтінді түсіну, сандардың қасиеттері туралы мәліметтер жинау

1

Мәтінді түсінеді, сандардың қасиеттері туралы мәліметтер жинайды білімін толықтырады

*түсіндіру

*талдау

*жинақтау

*мәртебелі сұрақтар

Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Карточкалар, оқулық

4

Астанаға ақ бата. Бата сөз

Өлеңнің мазмұнын ашып,дауыс ырғағымен оқу. Отан туралы, Елбасы ,Астана туралы әңгіме өрбіту

1

*елі туралы толық мағлұмат алады

*елін мақтан тұтады

*өлеңді жаттап алады

*түсіндіру

*талдау

*жинақтау

*мәртебелі сұрақтар

Дарынды оқушылармен жұмыс

Елімнің болашағы тақырыбына сурет салу. Өлеңді жаттап алу

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Өлеңді мәнерлеп жаттап алу

Бағалау критериилері

*өлеңді мәнерлеп оқуы

*мазмұнын аша білуі

*негізгі ойды жеткізуі

*тапсырманы дұрыс орындауы

Қазақстан картасы.Ғалам-тордан алынған

Қазақстан туралы деректі фильм.

5

Сөз мәйегі

Өлеңді мазмұнын ашу.Мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.

1

Өлеңді мазмұнын ашады.Мәнерлеп оқу дағдыларын дамытады.

*Диалогтік әдіс

*жоғары мәртебелі сұрақтар

Мәтіндегі баланың өміріне өнеге болатын не екенін жазу.

Критериилер

*белсенділік

*толық жауап

*өз ойын дәлелдеу

Ыбырай Алтынсарин суреті. Тіп-тік ,қисық ағаштар суреті .

6

Бақ, Дәулет және Аман А.Сейдімбек өмірімен таныстыру, мәтіннің мазмұнын ашу.

1

Түсіндіру,сұрақ- жауап, әңгімелеу, машықтық кезең.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтінді әңгімелеу арқылы мазмұнын жеткізе біледі.

Фишка арқылы бақағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, даналық сөздер жазылған плакаттар

7

Хайуанаттар дүниесі. Оқушылардың төрт түлі мал, мал шаруашылығы және малшының жұмыс тіршілігі туралы алған білімдерін тиянақтылау, толықтыра түсуге жағдай туғызу.

1

Түсіндіру,сұрақ- жауап, машықтық жұмыс, ИНСЕРТ әдісі

Сөздік қорлары молаяды. Мал еңбегі мен ауылшаруашылық еңбектің құндылығын сезінеді.

Бағалау өлшемдері арқылы бағалау.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, сөзжұмбақ, төрт түлік мал суреттері, малға арналған нақыл сөздер мен тыйым сөздер.

8

Жолаушыдан жолаушы жол болсын

Ө Тұрманжанов

Ө Тұрманжанов туралы мағлұмат алу

*Қазақтың дәстүрлерін білу *Өлеңнің мазмұнын ашу

1

Топтастыру, көрнекілік әдісі,сұрақ-жауап, топтарға бөлу.

Ө Тұрманжанов туралы мағлұмат алады.

*Қазақтың дәстүрлерін біледі.

*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.

Смайликтар арқылы бағалау

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер, портрет, смайликтар.

9

Ата айтады.

К.Құмарұлы туралы таныстырып, өлеңіның мағынасын ашуға үйрету.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі.

*Оқушылар қазақ халқының салт-дәстүрлерін біледі.

*Туыстық қарым-қатынас туралы әңгімелейді.

*Сабаққа белсенді қатысады.

Фишка арқылы бақағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс

Оқулық, мақал- мәтелдер жинағы

10

Жұмбақ айтыс

Жұмбақ айтыс туралы мағлұмат бере отырып, Жұмбақ айтыс мазмұнын ашуға үйрету

1

Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, болжау.

*Оқушылар жұмбақ айтыс туралы мағлұмат алады.

*Өтірік өлеңнің мазмұнын аша біледі.

*Өтірік өлеңдерді оқи отырып білімдері кеңейеді.

Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Карточкалар, оқулық

11

Тарауды қайталау

Тарауды қайталауға арналған тапсырмалар дайындау арқылы білімдерін арттыру.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу,

*Оқушылар тарауды қайталауға арналған тапсырмаларды орындайды.

*Өз ойларын, пікірлерін жеткізе біледі.

*Сабаққа белсенді қатысады.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, карточкалар, постер, маркер.

1

Абылай А.Естенов

Өлең идеясы арқылы халқымыздың дана сөздері туралы түсінік

қалыптастыру.Тарау тақырыбымен байланыстыру.

1

А.Өлеңнің негізгі идеясын өз беттерінше ұғынады.

Ә.Өлеңдіталдайы,салыстырады,оқушы қиял дамиды.

Б.Ұжымда бірлесе отырып жұмыс жасауда өз пікірін білдіруге ,дәлелдеуге үйренеді.

диалогты оқыту:

түрткі болу,

Топтастыру жұмысы: жеке, жұптық,топтық;

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Абылай портрет

2

Қабанбай.

Қ.Жұмаділов туралы мағлұмат бере отырып,әңгіменің мазмұнымен таныстыру.

1

Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, болжау әдісі

Постер қорғау әдісі

*Қабанбай батыр туралы мағлұмат алады

* «Дарабоз» романы туралы түсінігі кеңейеді

Сұрақ- жауап арқылы бағалау

Топтық тапсырмалар

Плакат, маркер, бор, тақта, батырлар ескерткіштерінің суреттері, Қазақ батырлары

3

Атымтай жомарт

Аңыз әңімелер туралы мағлұмат бере отырып, аңыз әңгімелермен таныстыру.

1

Сипаттау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топтау.

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Оқулық, нақыл сөздер

4

Миуалы ағаш.

Ж.Жабаевтың өмір жолы мен шығармашылығы туралы Сүйінбай ақын, Қарасай батырдың ірлігі туралы мағлұматтарын кеңейту.

1

Түсіндіру, баяндау, сұрақ- жауап,

*Ж.Жабаев туралы мағлұмата алады

*Сүйінбай ақын, Қарасай батырдың ерлігі туралы білімдері кеңейеді

Фишкалар арқылы

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Мақал-мәтелдер, Жамбылдың, Сүйінбайдың, Қарасайдың суреттері, Миуалы ағаштың суреті, фишкалар

5

Күріш туралы сыр. Б.Исаев туралы мағлұмат беру, Аграном мамандығы бойынша әңгіме жүргізу. Мәтіннің мағынасын ашу

1

Топтастыру, сұрақ­-жауап, көрнекілік әдісі

*Оқушылар күріш туралы мағлұмат алады.

*Мәттіннің мазмұнымен танысып білімдері кеңейеді.

Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.

Диалог арқылы бағалау

Оқулық, автор портреті, күріштің суреттері.

6

Құдайы қонақ

Қазақтың салт дәстүрімен танысу,мәтіндегі кейіпкерлердің іс әрекетін талдау

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, глосарий толтыру.

*Ақан сері туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

Критерий арқылы бағалау

Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.

Оқулық, салт дәстурлер кітабы

7

Қанышбұлақ

Қ.Сәтбаев туралы әңгімелеу, су көздері туралы білімдерін кеңейту..

1

Салыстыру, топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау, мақал- мәтел арқылы оқушыларды топқа бөлу.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Қ.Сәтбаев туралы білімдері кеңейеді.

*Өз ойларын ашық айт біледі.

Диалог арқылы бағалау

Дарынды оқушыларға «Сағыныш» атты тақырыпта эссе жаздыру.

Оқулық, Қаныш Сәтбаев суреті, жұмбақтар.

8

Ананың алақаны. Балуаншолақ

Ә.Дүйсенбиевтің өлеңінің мазмұнымен таныстыру Балуаншолақ Мәтіннің мазмұнын түсініп оқу; Балуаншолақтың өмір жолы, туған жері туралы түсінік беру

1

Жұптық жұмыс, ВЕНН диограммасы, топтастыру, сұрақ- жауап

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Ананың махабаты туралы өз ойларын айтады.

Диалог арқылы бағалау

Дарынды және талантты оқушыларға «Ананы құрметтеу» тақырыбында эссе жаздыру

Сурет, оқулық, жұмбақтар

9

Ақан сері.

Оқушыларға Ақан сері Қарамсаұлы туралы мағлұмат бере отырып, мәтіннің мазмұнын аштыру.

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, глосарий толтыру.

*Ақан сері туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

Критерий арқылы бағалау

Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.

Оқулық, портрет

10

Жан еді сондай балажан

Мәтіннің негізгі идеясын түсіну

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, глосарий толтыру.

*Дімұхамед Қонаев туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

Критерий арқылы бағалау

Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.

Оқулық, портрет

11

Кішіпейілділік.

Ж.Молдағалиев туралы әңгімелеу, мәтіннің басты кейіпкерлері туралы мағлұмат алу арқылы кішіпейілділіктің әркімге тән екенін ұғындыру.

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру.

*Басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алады.

*Жағымды және жағымсыз қасиеттерді ажырата біледі.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, басты кейіпкерлердің суреттері.

12

Ұшқан уя.

Б.Момышұлы туралы еске түсіріп, әңгіменің мазмұнын ашу.

1

Сұрақ- жауап, топтастыру, сөздік толтыру

*Б.Момышұлының дүниеге келген кезін, оның отбасы туралы мағлұмат алады.

*Мәтінді оқи отырып, білімдері кеңейеді.

Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Оқулық, Б.Момышұлы портреті

13

Мазмұндама «Жәндіктер қысқа қалай қамданады»

Мәтіннен түсінгендерін дәптер бетіне түсіре білуге үйрету.

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Жазба жұмысын көркем жаза алады.

*Берілген тапсырмаларды орындай алады.

Критерий арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Жеке суреттер

14

Өнер жолында. НАйтов

Оқушыларға тақырып мазмұнын меңгерте отырып, өз бетімен жұмыс жасауға, өздігінен қорытынды шығаруға, үлгі тұту,еңбекке деген талпыныс сияқты әдептілік үлгі қасиеттерінің мәтіндегі ашылуын тануға машықтандыру.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, түртіп алу әдісі.

*Оқушылар тақырып мазмұнын меңгереді.

Өз бетімен жұмыс жасай біледі.

*Өздігінен қорытынды шығара біледі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Мәтіннің басты кейіпкерлерінің суреттері, өнер, еңбек тақырыбында нақыл сөздер, мақал-мәтелдер

15

Жер идірген

Ө Қанахин туралы мағлұмат бере отырып, мысалдың мағынасын таныстыру.

1

ВЕНН диограммасы, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап аламын.

*Мысал туралы мағлұмат алады.

*мәттінің мазмұнымен танысады.

*Автор туралы мағлұмат алады.

Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.

Жер ана әңгімелеп жаздыру.

Оқулық, мағыналы суреттер

16

Өнердің сайыпқырандары.

К.Кенжетаев өмірімен таныстыру, мәттіннің мазмұнын ашуға үйрету

1

Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу

*Мәтінді өз бетімен оқып, талдау арқылы оқушылардың шығармашылық деңгейі артады.

*Оқушыларға ата-ана, ел, жер, ана тілі арқылы дарыған ұлттық тәрбиенің әсерін сезуге мүмкіндік алады.

*Мәтіннің идеясын аша біледі.

Диалог арқылы бағалау

Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау

Оқулық, Қазақстан картасы, портрет.

17

Тоқсан жастағы тарлан

М.Жолдыбаев туралы мағлұмат беру, мәтіннің мағынасын тұсіндіру.

1

Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, болжау.

*Оқушылар Кенен Әзірбаев туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

Критерий арқылы бағалау

Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.

Портрет, оқулық

18

Тәуелсіздік монументі. Ш.Сариевтің өленін мәнерлеп оқуға үйрету. Тәуелсіздік туралы әңгіме жүргізу арқылы білім беру.

1

Топтастыру, әңгімелесу, сұрақ- жауап, түсіндіру

*Оқушылар тәуелсіздік туралы білімдері кеңейеді.

*Оқушылар өз ойларын айта алады.

*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.

Диалог арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Сумативті бағалау

Нақыл сөздер, рәміздердің суреті, монументтің суреті, үнтаспа,фильм, «Желтоқсан құрбандару» ширма

19

Республика рәміздері. Біздің ту

Т.Молдағалиевтің Қ.Р-ның нышандарына байланысты өлеңімен таныстыру.

1

Топтастыру, көрнекілік әдісі,сұрақ-жауап, топтарға бөлу.

*ҚР-ның рәміздерін біледі.

*Өз ойларын айта біледі.

*Өлеңнің мазмұнын аша алады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.

Дарынды, талантты оқитын оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы бағалау

Оқулық, рәміздер суреттері

20

Тарауды қайталау

21

Шығарма «Тәуелсіздік- тұғырым»

22

Толағай

Мәтін мазмұнын түсінуге,сөздік қорын байытуға,сол сөздерді өмірде пайдалана білуге жағдай туғызу.

1

А.Мәтіннің көтерген идеясын жаңғырту арқылы ой түю,зерттей оқып ашады.

Ә.ой-өрісін,тіл байлығын дамыту арқылы сөз ұтқырлығына,өз сезімдерін тап басып сипаттауға үйренеді.

Б.Ұлттық салт-дәстүрімізді қадірлеп,қастерлеуге тәрбиеленеді.

* Кубизм әдісі

* Диалогтік оқытудағы сұрақтар

*Сұрақ-жауап диалогтік оқыту

*рефлексия толтыру

Топтастыру жұмысы: жеке, жұптық,топтық;

Мәтіннен ат әбзелдерін,жабдықтарын теріп жазу.

Өзіңнің атқа,түйеге,есекке,тағы басқаларға мінер алдындағы,мінгендегі,түскеннен кейінгі сезімдерінді жазу.

1.Бірін-бірі бағалау

2.Суреттерді сөйлелу б/ша бағалау 3

4.жауап алу үдерісін бағалау

Ұлттық салт-дәстүріміздің өткізілу іс-шараларынан сюжеттісуреттер(интерактивті тақта)

Керек дерек:

Қайырымдылық.

23

Атша көкек

Аңыздың мазмұнын ашу,

Жақсы тілектер айта білуге үйрету

А. Мәтінмен жұмыс істей білуге,мәтіндегі негізгі ойды таба біледі.

Ә.Түсініп,жүгірте оқиды,талдайды ,салыстырады,жүйелейді.

Б.Ауызекі сөйлеу тілдері дамиды

*АКТ

*көшбасшылық

*топтық жұмыс

*жұптық жұмыс

*сыни ойландыру

*мәнерлеп оқу

*көргендерін баяндау

*өз ойларын ортаға салу

*қызықты мәліметтер жинақтау

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Көкек суреті

24

Қобыланды батыр.

Жыр туралы түсінік қалыптастырып, «Қобылында батыр» жырының мазмұнын ашу.

1

Үй жануарлары арқылы топқа бөлу, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді.

«INSERT» әдісін қолданамын.

* Қобыланды батыр туралы түсініктері кеңейеді.

* Сипаттама бере алады.

* Батырлардың қасиеттері туралы өз ойларын айта алады.

* Мазмұнына сурет сала біледі.

Сұрақ- жауап арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір тілек

Диалог арқылы бағалау

Батыр суреті, сызбалар.

Қажетті құрал жабдықтар: маркер, постер,

25

Ер Тарғын мен Тарлан аттың ерлігі

Оқушылардың мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіре отырып, түсініп оқуға, жырдың негізгі идеясын анықтай білуге, сипаттау мәтінін құруға, түсінгенін жүйелі баяндай білуге дағдыландыру.

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап.

Топтастыру, ВЕНН диограмасына түсіру, түртіп алу әдісі

*Жырдың негізгі идеясын анықтай алады.

*Түсінгенін жүйелі баяндай алады.

*Сипаттау мәтінін құра біледі.

Критерий арқылы бағалау

Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.

Батырлар жыры

Суреттер, «Ер тарғын» жырынан үзінді

26

Қарауыл

Мәтін мазмұнын түсініп оқу арқылы білім көкжиектерін кеңейту.

1

А.Мәтін идеясын ашады. Зерттейді .талдайды әдеби тілде сөйлеп , жазуға қолданады,

Ә.Өз бетімен жұмыстанады.

Б:Баланың табиғаттың тылсым , түсініксіз жақтарына қызығушылықтары арттып және оған деген аялау ,құрметтеу сезімдері оянады.

Топтықтық ,жеке жұмыс .

Үкінің суретін салу .

Тақияға тағуға басқа не ойлап табар едің ? Өз ойларын жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау

Интерактивті тақта ,суреттер ,альбомдар ,дыбыс және Үкі туралы бейнетаспалар.

27

Су мен балық

Ш Смаханұлы Мысалдың мазмұнын ашу.

1

Топтастыру, сәйкестендіру, сұрақ-жауап. Деңгейлік тапсырмалар бар карточкалар.

*Мысал туралы мағлұмат алады.

*Ертегінің мазмұнымен танысады.

Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын.

Дарынды және талантты оқушыларға «өз мысалым» атты ойтолғау жаздыру.

Оқулық, суреттер, жақсылық пен жамандық тақырыбында мақал-мәтелдер жинағы

28

Абай. Қыс

Абай Құнанбаев туралы

және өлеңімен таныстыру.

1

сұрақ-жауап, топтарға бөлу

* «Қыс» өлеңінің мазмұнын аша біледі.

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

Топтық тапсырмалар

Қыс суреті бейнелеген плакат

8

Шығарма №2

1

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Жазба жұмысын көркем жаза алады.

*Берілген тапсырмаларды орындай алады.

Критерий арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Жеке суреттер

ІІІ тоқсан 40сағат

1

Егізқара

Аңыз туралы түсінік беру.Мәтін мазмұнын ашуға жетектеу.

1

А.Басты кейіпкердің бойындағы жақсы қасиетердітаниды,оқыған мәтінді елестеді.

Ә.Сөйлеу тілдері мен көркем сөздерді шебер қолдана біледі.

Б.Отансүйгіштік,әке мұрасын қабылдап алу ер-азаматтың міндеті екенін ұғынады.

*топтық жұмыс

*жұптық жұмыс

*диалог

Әдебиеттік оқу хрестоматиядан

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Мақал мағынасын ашу

Критериялармен таныстыру; кеңес беру, сағат тілімен алмастыра

Жүйрік сәйгүліктер мен тұлпардың суреттері.

Керек дерек:

Жылқы. Қадыр Мырза Әли.

2

Қазағым менің.

К.Ахметова туралы мағлұмат бере отырып, өлеңнің мазмұнымен таныстыру.

1

Әңгімелеу, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету. Топтастыру

* Автор туралы мағлұмат алады.

* Өлеңді мәнерлеп оқып береді.

*Мазмұнын аша біледі.

Критерий арқылы топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын.

Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын.

Оқулық, автор портреті, сөзжұмбақ

3

Қазантаста.

С.Кенжеғұловтің аңыз әңгімесі туралы мағлұмат беру.

1

Қызығушылығын ояту барысында сұрақ –жауап әдісі арқылы ой қозғау, әңгімелесу әдісі,

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Аңыздың мазмұнын ашады.

*аңыздың идеясына мақал-мәтелдер жазады.

*Тас мүсін турал білімдері кеңейеді.

Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, суреттер, мақал-мәтелдер жинағы

4

Аңыз арнасы

Б.Әдетов туралы мағлұмат беру, мәтінің мазмұнымен таныстыру, теңеу сөздердің мағынасын ашу.

1

Түсіндіру,сұрақ- жауап

*Оқушылар аңыз туралы білімдері кеңейеді.

*Теңеу сөздердің мағынасын аша біледі.

Критерий арқылы бағалау

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Оқулық.

5

Құпия әуен

Мәтін мазмұнын түсініп оқуға мүмкіндік беру.

1

А. Мәтін мазмұнын талқылайды

Ә.Қиялы дамиды.

Адамгершілікке ,мейірімділікке үйренді.

Топтық ,жеке ,жұптық жұмыс.

Әңгімені әрі қарай жалғастырып ,ойларын аяқтап жазу.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Мәтіннің мазмұнына сай сюжетті сурет,нақыл сөздер.

6

Құмыра.

М.Ерімбетовтің «Құмыра»өлеңінің мазмұнын ащу.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу,

*Оқушылар өлеңнің мазмұнын аша біледі.

*Өз ойларын ашық айта алады.

Жаңа тақырып бойынша балалар критерий бойынша өз-өздерін бағаланады.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, көне құмыра суреттері, қыш құмыраның суреті.

7

Қос батыр

Мәтін мазмұнын өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға жол салу.

1

А. Мәтінмен жұмыс істей білуге,мәтіндегі негізгі ойды таба біледі.

Ә.Түсініп,жүгірте оқиды,талдайды ,салыстырады,жүйелейді.

Б.Ауызекі сөйлеу тілдері дамиды.

*АКТ

*көшбасшылық

*топтық жұмыс

*жұптық жұмыс

*сыни ойландыру

*мәнерлеп оқу

*көргендерін баяндау

*өз ойларын ортаға салу

*қызықты мәліметтер жинақтау

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Қазақтың батырлары

8

Ақжайық.

А.Құдайбергенов өмірімен таныстыру,табиғат туралы әңгімелеу арқылы білім беру.

1

Топтастыру, әңгімелесу, сұрақ- жауап, глосаррий толтыру.

*Ақжайық туралы білімдері кеңейеді.

*Ақжайық мәтінің мазмұнын аша алады.

Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»

Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау.

Оқулық, суреттер, Жайық өзені туралы мағлұмат. Бейнежазба

9

О, туған ел

Өлең мазмұнын түсініп, әңгімелеуге жағдай туғызу.

1

А.Туған жер арқылы,оқушыларға сыныптастарын,өздерін тани біледі.

Ә.Оқушылардың таным қабілеттерінің ,талдау,ойлану,шешім қабылдай білу қабілеттері дамиды.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

Шимайбекке арнап дәптеріңе өлең не хат жазу.

-Формативті бағалау:

Өзін- өзі бағалау,(минутқа оқу техникасының болуы;

Өзара жұптық бағалау

10

Қанағат қарын тойғызар

С Ақаев

Мәтіндегі басты кейіпкерге талдау жасай отырып, мәтіннің тақырыбын,идеясын ашуға жағдай туғызу.

1

А.Мәтін мазмұнын түсінеді өз ойларын нақты айтады,қорытынды жасай білуге дағдыланады.

Ә.Шығармашылық жұмыс арқылы ойын сауатты,әдеби тілмен жеткізу дағдысы дамиды.

СТО, Көшбасшылық бағалау, Блум токсономиясын қолдану.

Мәтіннен Алтынгүлге байланысты етістік сөздерді теріп жазу. Ойланып ,жұптасып ортаға салу.

Суммативті бағалау

1.Бірін-бірі бағалау

2.Суреттерді сөйлету б/ша бағалау 3.Сауаттылықтарын тексеру арқылы бағалау

4.жауап алу үдерісін бағалау.

Автор суреті. Мәтін мазмұнына сай сюжетті суреттер.

11

Мазмұндама «Үш би»

1

12

Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар

1

Жұмбақтар,

жаңылтпаштар

Тапсырмаларды орындайды

Ел іші - алтын бесік тарауы

13

Алтын іздеген адам.

Р.Мумеевтің шығармасынмен таныстырып, мазмұнын ашуға баулу.

1

Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу, топтарға бөлу.

*Оқушылар автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

*Мәтінді өз бетімен зерттей оқу арқылы ойлау, шығармашылық дағдылары кеңейеді

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Оқулық, ребус, Ж.Қуанышбаев суреті.

14

Жұт алдында

Жұт алдында өмірлік тәжірибесімен, қолайсыз жағдайдың, қателіктің алдын алуға болдырмауға жол аша білетін тәрбиенің бірден-бір көзі ұғындыра отырып, әңгіменің негізін түсіне білуге жол ашу

1

.

Сипаттау, әңгімелеу, қорытындылау, салыстыру

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Автор суреті, нақыл сөздер, кемпірқосақ суреті.

15

Туған жер құдіреті

Н.Серәлиевтің шығармасының мазмұнымен таныстыру.

1

Салыстыру, топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

*Батырлық туралы өз ойларын айта алады.

*Автор туралы мағлұмат алады.

Жауап берген оқушыға «смайликтер» таратып беріп отырамын.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Суреттер, оқулық, батыр туралы мақал- мәтелдер

16

Жайық пен Ертіс

Өлеңді мәнерлеп оқып,табиғатты суреттеуді үйрену

1

Сипаттау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топтау.

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Оқулық, нақыл сөздер

17

Ахмет мерген.

С.Кенжеғұлов мағлұмат бере отырып, мәтіннің мазмұнын ашуғ үйрету.

1

Түсіндіру, әңгімелеу, дәлелдеу, сұрақ- жауап.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнының идеясын аша біледі.

Критерий арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, тақта, портрет

18

Мен қалай жазушы болдым.

М.Зверев орыс жазушысының шығармасының мазмұнымен таныстыру.

1

Топтастыру, сәйкестендіру, сұрақ-жауап, сөздік жұмыс

*Жазушы туралы білімдері кеңейеді.

*Автор туралы мағлұмат алады.

Топ басшысы бағалау парағы арқылы бағаланады.

Критерийге қарап отырып, топ басшысы бағалау парғына толтырады

Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау

Автор суреттері, оқулық, хрестоматия оқулығы

19

Медеу.

Қ.Толыбаевтың Алматы қаласындағы мұзайдыны туралы түсінік беру, өлеңінің мазмұнын аша білуге үйрету

1

Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, постер қорғау әдісі, ой қозғау.

*Медеу тулы мағлұмат алады.

*Алматы қаласы туралы білімдері кеңейеді.

*автор туралы мағлұмат алады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.

«Спорт жеңімпаздары – еліміздің мақтанышы» атты албом жаату.

Оқулық, суреттер

20

Қазына көтерген бала

Мәтін мазмұнын оқу арқылы білім көкжиектерін кеңейту .

1

А.Мәтін тақырыбы арқылы идеясын ашып айқын тұжырымдайды.Зерттей оқу арқылы талдайды,әдеби тілде сөйлеп, жазуда қолданады.

Ә.Өз бетімен жұмыс тануы дамиды.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог,сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Мәтін жоспарын оқып .Екінші бөліміндегі аңыз мазмұнына жоспар құрастырып жазу

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Қаныш Сәтбаева туралы керекті деректер және

суреті .ҚР картасы.Жез ,мыс . Мәтін мазмұнына сай суреттер .Энциклопедиялық анықтамалар .

21

Жер жаннаты Алатау. Жетісу суреттері

Ж Жабаев

Аңыз әңімелер туралы мағлұмат бере отырып, аңыз әңгімелермен таныстыру.

1

Сипаттау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топтау.

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Оқулық, нақыл сөздер

22

Ғажайып бақ ертегі

Ертегі мазмұнын түсініп,негізгі идеясын анықтау

1

А.Ертегі мазмұнын түсініп,негізгі идеясын анықтайды

Ә.Ертегіні жан-жақты талдауға

,шығармашылық жұмыстарына үйренеді.

Б.Адамгершілік пен достықтың өмір сәні , жарасымды екенін байқайды.

* Өздері тұжырымдама шығарады, талдау жасайды.

*оқушының жеке шығармашылықпен жұмыстануы дамиды,

* Ізденеді

* Топпен жұмыстану кезінде көшбасшылық байқалады.

1.Ертегіні мазмұны бойынша бөлімдерге бөліп , ат қойып,жазу.

2. «Бір күні Көкек торға түсіп қалыпты...» ертегіні ары қарай жалғастыру.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

ертегінің мултфильм сюжеті.

23

Гәкку сахнаға қалай келген

Мәтіндегі сөздерге мән бере отырып,өнер сипаты арқылы оның идеялық маңызын ашу

1

А.Мәтіндегі сөздерге мән бере отырып,өнер сипаты арқылы оның идеялық маңызын ашады.

Ә.Өз бетімен жұмыс жасау дағдысын дамиды

Б.Отанын,туған жерін сүюге,оны тани біледі,құрметтейді.

*Жоғары мәртебелі сұрақтар

*видео роликтер АКТ

*Диалог

Дарынды оқушылармен жұмыс

*әншілер туралы білетін жаңа деректер жинақтау,

Қабілеті төмен оқуш.жұмысӨлеңнің мағынасын ашу

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

қосымша материалдар,бейнетаспа

24

Мұхаң да футбол ойнаған

С Тұрсынов

Мақсаты:мәтінді түсініп оқу,негізгі идеяны тауып сұрақтар қою.

1

Батылдық туралы оқушылардың мәтінді түсініп оқиды, сұрақтарға толық жауап береді,деңгейлік сұрақтар қояды, мысал келтіреді,қорытады

1.Топтық, жеке жұмыс

2.Диалогтық оқыту зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме

.рефлексия ауызша

талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар

жұпта рөлдерге бөліп сахналайды.

1.Тапсырмаларды орындауға бағыт беру, үдеріс барысында кеңес беру

2.Оқушының жеке ой-пікірінің болуы

3. Блум таксономиясы бойынша деңгейлік сұрақтарды құруы, жауап беруі

Белсенді тақта, бейнеролик, оқулық,дәптер

23

Мазмұндама № 3

1

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Жазба жұмысын көркем жаза алады.

*Берілген тапсырмаларды орындай алады.

Критерий арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Жеке суреттер

25

Құм мінезі

Мақсаты:мәтінді түсініп оқу,негізгі идеяны тауып сұрақтар қою.

1

Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ой қозғау, сөздік жұмыс

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

*Рөлге бөліп оқиды.

Диалог арқылы бағалау

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, автор портреті, мағыналы суреттер,

26

Есіл

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру.

*Басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алады.

*Жағымды және жағымсыз қасиеттерді ажырата біледі.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, ҚР-ның физикалық картасы, суреттер

27

Қазақстан таулары. А.Сейтақ өмірі туралы әңгімелеу арқылы Қазақстанның таулары туралы түсініктерін кеңейту

1

Топтастыру, көрнекілік әдісі,сұрақ-жауап, топтарға бөлу

*Оқушылар Қазақстан таулары туралы мағлұмат алады.

*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.

Критерий арқылы бағалау

«Таулы мекен тірлігі» тақырыбында эссе жаздыру

Оқулық, ҚР-ның физикалық картасы, суреттер

28

Сақшылар

1

Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,

*Өлеңнің мазмұнымен танысады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

29

Жазғытұрым

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру.

*Басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алады.

Табиғат өзгерістерін табады

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық,портрет

30

Аяз бен Қыдыр.

А.Шаяхметтің айтыс өлеңдерімен таныстыру.Айтыс туралы білімдерін кеңейту.

1

Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ВЕНН диограммасы, ой қозғау.

*Айтыс туралы білімдері кеңейеді.

*Рөлге бөліп оқи алады.

*Оқушылар тақырып бойынша өз ойларын айтады

Топ басшысы бағалау парағы арқылы бағаланады.

Критерийге қарап отырып, топ басшысы бағалау парғына толтырады

«Табиғатта жаман кезең болмайды» атты тақырыпта эссе жаздыру.

31

Қарлығаш немесе мамамның әңгімесі

Қажетті сөздер қатары бойынша болжам жасауға үйрету

1

ВЕНН диограммасы, ой қозғау.

1.Топтық, жеке жұмыс

2.Диалогтық оқыту зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме

.рефлексия ауызша

талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар

жұпта рөлдерге бөліп сахналайды.

1.Тапсырмаларды орындауға бағыт беру, үдеріс барысында кеңес беру

2.Оқушының жеке ой-пікірінің болуы

3. Блум таксономиясы бойынша деңгейлік сұрақтарды құруы, жауап беруі

Белсенді тақта, бейнеролик, оқулық,дәптер

32

Шығарма №3

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Жазба жұмысын көркем жаза алады.

*Берілген тапсырмаларды орындай алады.

Критерий арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Жеке суреттер

33

Ардақты ана өлең мазмұнын тусініп оқуға үйрету

1

Топтастыру, түсірдіру,

*Өлеңнің мазмұнымен танысады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

Ана туралы әндер таспасы

34

Құралай

Өлеңнің мазмұнын түсіну арқылы идеясының құнды екенін ұғындыру

1

Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,ВЕНН диограммасы

*Өлеңнің мазмұнымен танысады.

алады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

35

Жабайы алма

Автор туралы мәлімет беру,өмірлік тәжірибе жинауға баулу

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру.

*Басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алады.

*Жағымды және жағымсыз қасиеттерді ажырата біледі.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, басты кейіпкерлердің суреттері.

36

Қармаққа түскен шағала. М.Тоқашбаевтың әңгімесінің мазмұнын аша отырып, құс туралы әңгімелеу

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету

*Құстар туралы білімдері кеңейеді.

*Автор туралы мағлұмат алады.

Критерий арқылы бағалау

Тапсырмалар беру арқылы бағалау.

Оқулық, мақал-мәтелдер, автор суреті.

37

Наурыз. Қош келдің Наурыз

Өлең және мәтін мазмұны арқылы кең байтақ туған жеріміздегі көктем маусымы, оның әртүрлі аймақтарда қалай басталатыны туралы қысқаша түсінік алуға мүмкіндік жасау

1

Сипаттау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топтау.

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

38

Ағаш ек.

Мәтін мазмұны арқылы идеясын ашу балаларды дүниежүзілік экологиялық мәселелер туралы сөзге тарту

1

Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ой қозғау, сөздік жұмыс

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

*Рөлге бөліп оқиды.

Диалог арқылы бағалау

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, наурыз, мағыналы суреттер, мақал-мақалдар.

39

Наурыз жыры

40

Қызыл кітап Қ.Мырза Әли. Өлеңнің мазмұнын түсіну арқылы идеясының құнды екенін ұғындыру

1

Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,ВЕНН диограммасы

*Өлеңнің мазмұнымен танысады.

Қызыл кітап туралы мағлұмат алады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

1

Аралым қайта туса

Қажетті сөздер қатары бойынша болжам жасауға үйрету

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, түртіп алу әдісі.

*Оқушылар тақырып мазмұнын меңгереді.

Өз бетімен жұмыс жасай біледі.

*Өздігінен қорытынды шығара біледі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

ҚР картасы

суреттер

Дәстүріңді таны, салтыіды сақта (21 сағат)

2

Оюлар

Ф.Оңғарсынова шығармашылығы туралы түсінік беру

1

Түсіндіру,сұрақ- жауап, әңгімелеу, машықтық кезең.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтінді әңгімелеу арқылы мазмұнын жеткізе біледі.

Фишка арқылы бақағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, даналық сөздер жазылған плакаттар

3

Ермен

Қажетті сөздер қатары бойынша болжам жасауға үйрету

1

Сипаттау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топтау.

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Оқулық, нақыл сөздер

4

Атамның алақаны

Мақсаты:мәтінді түсініп оқу,негізгі идеяны тауып сұрақтар қою.

1

Топтастыру, ,ВЕНН диограммасы

*мазмұнымен танысады.

*Түркістан қаласы туралы мағлұмат алады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

5

Шеберлік шежіресі О Асқар Өлең мазмұны арқылы ұлттық құндылықтарымызбен танысуға мүмкіндік беру: идеялық мағынасын, мәнін ашу.

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру.

*Басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алады.

*Жағымды және жағымсыз қасиеттерді ажырата біледі.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, басты кейіпкерлердің суреттері.

6

Көктеу Жайлау

Мәтіндердің мазмұнын түсіне отырып,көктеу,жайлау тіршілігімен танысу

1

Сипаттау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топтау.

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Оқулық, нақыл сөздер

7

Сайгүлік

1

Түсіндіру,сұрақ- жауап, әңгімелеу, машықтық кезең.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтінді әңгімелеу арқылы мазмұнын жеткізе біледі.

Фишка арқылы бақағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, даналық сөздер жазылған плакаттар

8

Асығым

өлеңнің негізгі идеясын ашуға үйрету.

1

Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,

*Өлеңнің мазмұнымен танысады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

9

Ғарыш қыраны. Т.Молдағалиев туралы еске түсіру, өлеңімен таныстыру.

1

Топтастыру, сәйкестендіру, сұрақ-жауап.Деңгейлік тапсырмалар бар карточкалар.

*Автор туралы біледі.

*Өлеңнің мазмұнын ашады.

*Ғарыш туралы өз ойларын айта алады.

Жауап берген оқушыға «смайликтер» таратып беріп отырамын.

Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау

Ғарышкерлер суреттері, ғарыш суреті, карточкаларға жазылған сұрақтар, оқулық, автор суреті. Ғаламтор

10

Тағылым

Өмір жолын, үлгі тұту,еңбекке деген талпыныс сияқты әдептілік үлгі қасиеттерінің мәтіндегі ашылуын тануға машықтандыру.

1

сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру.

*Басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алады.

*Жағымды және жағымсыз қасиеттерді ажырата біледі.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, басты кейіпкерлердің суреттері.

11

Ақылды бала

Оқушыларға тақырып мазмұнын меңгерте отырып, өз бетімен жұмыс жасауға, өздігінен қорытынды шығаруға, үлгі тұту,еңбекке деген талпыныс сияқты әдептілік үлгі қасиеттерінің мәтіндегі ашылуын тануға машықтандыру.

1

Сипаттау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топтау.

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Оқулық, нақыл сөздер

12

Достық өлкесінің заңы М Шаханов

Автор туралы таныстыру, өлеңнің негізгі идеясын ашуға үйрету.

1

Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,ВЕНН диограммасы

*Өлеңнің мазмұнымен танысады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

М Шаханов шығармалары

13

Мазмұндама

«Шипалы су»

1

Су туралы мақал-мәтел

14

Жер-мекен Ө Қанахин

Ө.Канахин туралы естеріне түсіру, мәтіннің мазмұнымен тансытыру,

1

Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ой қозғау.

*Оқушылар автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтінің идеясын ашады.

*Көбелектің суретін салады.

Өзара бағалау.

Дарынды оқушыларға сөйлемнің түрлеріне байланысты шағын мәтін жаздыру.

Оқулық, суреттер, ребус

15

Бата Қ Қазыбекұлы

мәтіннің негізгі идеясын ашуға үйрету.

1

Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,ВЕНН диограммасы

*Өлеңнің мазмұнымен танысады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

16

Сабанмен байыған Сәлім

Мақсаты:мәтінді түсініп оқу,негізгі идеяны тауып сұрақтар қою.

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру.

*Басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алады.

*Жағымды және жағымсыз қасиеттерді ажырата біледі.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, басты кейіпкерлердің суреттері.

17

Шаңғы жарысында

Спорттық ойындарды назарға ұстау,негізгі идеяны анықтау

1

Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,ВЕНН диограммасы

*Өлеңнің мазмұнымен танысады.

*жарыстар туралы мағлұмат алады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

18

Сыпайылық салтанаты

Автор туралы таныстыру, ертегінің негізгі идеясын ашуға үйрету.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, түртіп алу әдісі.

*Оқушылар тақырып мазмұнын меңгереді.

Өз бетімен жұмыс жасай біледі.

*Өздігінен қорытынды шығара біледі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Мәтіннің басты кейіпкерлерінің суреттері, өнер, еңбек тақырыбында нақыл сөздер, мақал-мәтелдер

19

Ертегі О Сүлейменов

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру.

*Басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алады.

*Жағымды және жағымсыз қасиеттерді ажырата біледі.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, басты кейіпкерлердің суреттері.

20

Жезкиік күйі АСейдімбеков

Табиғат бейнесін музыкалық әуенмен байланыстыруға,сипаттауға мүмкіндік беру.

1

Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,ВЕНН диограммасы

*Өлеңнің мазмұнымен танысады.

*күй туралы мағлұмат алады.

Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, суреттер

21

Солдат хаты

С.Қалиұлы туралы мағлұмат беру, өлеңнің мазмұнымен таныстыру.

1

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, сөздік толтыру

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Өлеңнің негізгі идеясын аша алады.

*Тапсырмаларды орындайды.

Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын.

Тапсырмалар беру арқылы бағалау.

Оқулы, автор портреті, ресбус, суреттер.

22

Шаңырақ

Автор туралы таныстыру, ертегінің негізгі идеясын ашуға үйрету.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, түртіп алу әдісі.

*Оқушылар тақырып мазмұнын меңгереді.

Өз бетімен жұмыс жасай біледі.

*Өздігінен қорытынды шығара біледі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Мәтіннің басты кейіпкерлерінің суреттері, өнер, еңбек тақырыбында нақыл сөздер, мақал-мәтелдер

23

Тарауды қайталау

Тарауды қайталауға арналған тапсырмалар дайындау арқылы білімдерін арттыру.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу,

*Оқушылар тарауды қайталауға арналған тапсырмаларды орындайды.

*Өз ойларын, пікірлерін жеткізе біледі.

*Сабаққа белсенді қатысады.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, карточкалар, постер, маркер.

24

Шығарма «Жеңіс күні»

1

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Жазба жұмысын көркем жаза алады.

*Берілген тапсырмаларды орындай алады.

Критерий арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Жеке суреттер

Әлем әдебиеті үлгілері (9 сағат)

1

Атамның ертегісі

Ш Айтматов

Автор туралы таныстыру, ертегінің негізгі идеясын ашуға үйрету.

1

Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ВЕНН диограмасы

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Ертегінің мазмұнымен танысады.

*Нан туралы өз ойларын айтады.

Критерий арқылы топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын

Оқулық, автор портреті, нан суреттері, сөзжұмбақ.

2

Айға алғашқы сапар. Р.Распе неміс жазушысының шығармасымен таныстыру.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, топтастыру. «INSERT» әдісін қолданамын.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, автор портреті

3

Гонзик латын тілін қалай үйренді

Мәтіндегі ойды анықтай білуге, мазмұнын ашып, оқушылардың өз беттерінше негізгі идеясын ұғынуға көмектесу

1

Топтастыру, сәйкестендіру, сұрақ-жауап. Деңгейлік тапсырмалар бар карточкалар.

*Литван елі туралы мағлұмат алады.

*Ертегінің мазмұнымен танысады.

Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын.

Дарынды және талантты оқушыларға «Адамның барлығы бір-біріне қарыз» атты ойтолғау жаздыру.

Оқулық, суреттер, жақсылық пен жамандық тақырыбында мақал-мәтелдер жинағы

4

Бір шелек алма. Қоқыс

Мәтіндерді идеялық негізі арқылы өмірмен байланыстыруға жағдай туғызу

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, түртіп алу әдісі.

*Оқушылар тақырып мазмұнын меңгереді.

Өз бетімен жұмыс жасай біледі.

*Өздігінен қорытынды шығара біледі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Мәтіннің басты кейіпкерлерінің суреттері, өнер, еңбек тақырыбында нақыл сөздер, мақал-мәтелдер

5

Екі бала

И.Крылов орыс жазушысымен мағлұмат беріп, мысалдың мазмұнымен таныстыру.

1

Әңгімелеу, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету. Топтастыру

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мысалдың мазмұнын аша алады.

*Тапсырмаларды орындайды.

Жаңа тақырып бойынша балалар критерий бойынша өз-өздерін бағаланады.

6

Балықшы мен балық туралы ертегі А.Пушкин

Ертегі мазмұнын түсіну арқылы идеясын ашуға дағдыландыру

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, түртіп алу әдісі.

*Оқушылар тақырып мазмұнын меңгереді.

Өз бетімен жұмыс жасай біледі.

*Өздігінен қорытынды шығара біледі.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.

Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.

Мәтіннің басты кейіпкерлерінің суреттері, өнер, еңбек тақырыбында нақыл сөздер, мақал-мәтелдер

7

Түймедағы

Х.К.Андерсон туралы мағлұмат беру, ертегінің мазмұнымен таныстыру

1

Түсіндіру, баяндау, сұрақ- жауап, көрнекілік әдісі

*Оқушылар автор туралы мағлұмат алады.

*Ертегінің идеясын ашады.

*Түймедағы, қызғалдақ гүлдерінің суретін салады.

Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, гүлдердің суреттері,

8

Филипок Л Толстой

Шығғғааарманың мазмұнын талдай білуге үйрету

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, топтастыру. «INSERT» әдісін қолданамын.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, автор портреті

9

Тарауды қайталау

Тарауды қайталауға арналған тапсырмалар дайындау арқылы білімдерін арттыру.

1

Сұрақ- жауап, әңгімелеу,

*Оқушылар тарауды қайталауға арналған тапсырмаларды орындайды.

*Өз ойларын, пікірлерін жеткізе біледі.

*Сабаққа белсенді қатысады.

Фишка арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Оқулық, карточкалар, постер, маркер.

10

№5 Мазмұндама

«Қарлығаштың

балапаны»

Берілген мәтіннің мазмұнын толық, қатесіз, мазмұнды етіп жазуға баулу.

1

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Жазба жұмысыны көркем, қатесіз, толық жаза алады.

*Өз ойларын ашық білдіре біледі.

Критерий арқылы бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

Мазмұндама жинағы