Деловая игра для педагогов «Знатоки ФГОС»

Деловая игра для педагогов «Знатоки ФГОС»

Цель: уточнение и систематизация знаний педагогов ФГОС

Ход игры

Ведущий: 
Хорошо, когда с утра
Начинается игра!
Смех, веселье, беготня,
Когда играет ребятня.
Позавидуешь детишкам:
И девчонкам, и мальчишкам.
Но сегодня день особый,
Собрались мы неспроста.
И у нас сегодня, взрослых,
Начинается игра!
В правила игры вникайте,
Что за чем запоминайте!

Коллеги, у нас сегодня деловая игра! Тема «Знатоки ФГОС». Мы с вами долгое время изучали данный документ и уже работаем в условиях перехода на ФГОС . Уточним и систематизируем ваши знания.

Предлагаю поделиться на 2 команды (название команд).
Оценивает «Деловую игру» компетентное жюри: …
Правила игры. Жюри оценивает команды по трехбалльной шкале за все выполняемые задания. Команды по очереди отвечают на вопросы и представляют выполненные задания. Время выполнения заданий (в зависимости от сложности) от 1 до 5 минут.

РАЗМИНКА. «Мозговая атака»
Вопрос первый.

Для 1 команды: Как зовут министра образования РФ?Васильева Ольга Юрьевна

Для 2 команды: Как зовут министра образования амурской области?Селюч Марина Григорьевна

Вопрос второй. (слайды презентации)

Кто это? (фото обеим командам)Макаренко Антон Семенович Выготский Лев Семенович

(не забывайте о колокольчике и праве первоочередного ответа)

Задание 1 «Кроссворд ФГОСовца»
(время выполнения 5 минут)

1. Одно из требований к развивающей предметно-пространственной среде?
ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ
2. Один из видов детской деятельности
ДВИГАТЕЛЬНАЯ
3. Что такое стандарт одним словом?
ТРЕБОВАНИЯ
4. С какого вида деятельности начинается трудовое воспитание в раннем возрасте? 
САМООБСЛУЖИВАНИЕ
5. Этапы детства по ФГОС (один из возрастов)?

младенЕНЧЕСКИЙ
6. Кто тесно взаимодействует с педколлективом и по ФГОС является партнёрами?(родители)

РАУНД 3. «Кот в мешке»

1. В каком году принят новый ФГОС НОО? (6 октября 2009 г.)

2. Какой подход лежит в основе Стандарта (системно-деятельностный подход).

3. Кто является разработчиком основных образовательных программ? (ОУ, педагоги)

4. Как называются «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия», которые формируются в условиях реализации основной образовательной программы (Универсальные учебные действия

5. Перечислите виды УУД. (личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные).

6. Какие две системы оценок достижения планируемых результатов подразумевает ФГОС? (внешнюю оценку (оценка, осуществляемая внешними по отношению к школе службами); внутреннюю оценку (оценка, осуществляемая самой школой – обучающимися, педагогами, администрацией).

7. Как называется комплект документов ученика, представляющих совокупность сертифицированных индивидуальных учебных и внеучебных достижений (Портфолио ученика).

8. Из каких направлений может состоять внеурочная деятельность учащихся? (Внеурочная деятельность состоит из шести основных направлений: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность).

9. Сколько часов в неделю может отводиться на внеурочную деятельность? (5-10 часов)

10. Сколько должная длиться динамическая пауза между урочной и внеурочной деятельностью учащихся? (40 минут)

11. Назовите документ, обеспечивающий права ребенка на качественное и доступное образование в стране. (Закон об образован
    
    
    

12. слов, словосочетаний, понятий, с которыми вы столкнулись при знакомстве с документом ФГОС .
    РАУНД 4. «Ты мне, я – тебе»

(ФГОС, стандарт, целевые ориентиры, предметно-пространственная развивающая среда, среда трансформируемая и полифункциональная, поддержка детской инициативы, индивидуализация образования, оптимизация работы с группой детей

Команды задают друг другу вопросы. Оценивается как полнота и «заковыристось» вопроса, так и полнота и правильность ответов. 

«Кто есть кто?» Тест «Стандартный – нестандартный учитель».

Указаны личностные и деловые качества, которые учитель встречает у своих учеников. Отметьте знаком «плюс» те качества, которые вам нравятся в учениках, а знаком «минус» то, что вам в них не нравится:

• Дисциплинированный.

• Организованный.

• Неровно успевающий.

• Выбивающийся из общего темпа.

• Эрудированный.

• Странный в поведении, непонятный.

• Умеющий поддерживать общее дело.

• Стабильно успевающий.

• Занятый своими делами.

• Быстро, «на лету» схватывающий.

• Не умеющий общаться, конфликтный.

• Выскакивающий на уроке с непонятными замечаниями.

• Приятный в общении.

• Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.

• Ясно, понятно для вас выражающий свои мысли.

• Не всегда желающий подчиняться большинству или официальному руководству.

Каких знаков «плюс» у вас больше – на четных номерах или на нечетных? Если «четных плюсов» больше, мы вас поздравляем: вы совершенно нестандартный учитель.

Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации. Правильно гласит китайская народная мудрость: "Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”, т.е. скажи мне, я забуду; покажи мне и я запомню; дай мне действовать самому, и я научусь.

3. «Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС».

Вы получили пустой бланк «Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС» (Приложение 1), где обозначен только предмет изменений (1-й столбик), а 2-й и 3-й получили в разрезанном виде и должны вставить в окошко.

После команда «Пятиклассники» озвучивает традиционную деятельность учителя, «Первоклассники» – по ФГОС:

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Именно так и должна выглядеть деятельность ученика и учителя, работающих по ФГОС. Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, вечной и главной формой обучения остается урок. На нем держалась традиционная и стоит современная школа. Как для учеников, так и для Учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова – методы, подходы, технологии и т.д. Для планирования учебных занятий в рамках ФГОС на основе принципов построения урока, его структуры, попытаемся смоделировать один урок.

РАУНД 5. «Педагогические пазлы»Педагогам дается задание, составить фразу, предварительно разрезанную на отдельные слова, словосочетания (фраза разрезается по одному, два, три слова). Время выполнения задания – 5 минут.

1 команда Мы надеемся, что реализация требований новых стандартов образования позволит учащимся быть готовыми к учебе и жизни в современном информационном обществе.

2команда По каким бы стандартам ни учился ребенок, любовь и внимание учителя необходимы ему, для того чтобы он был счастлив, успешен в учебе

Все мы разные, и у всех разное отношение к переменам. Мы хотим сказать только одно: перемены - это всегда к лучшему.

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
Джон Дьюи