Доклад-презентация "ЗНАЧЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСВОЕНИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕНННОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №168 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА МАКЕЕВКА»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ЗНАЧЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСВОЕНИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ОВЗ Подготовила учитель-дефектолог Ганислав Ирина Николаевна

«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого - он засушенный цветок»  

В. А. Сухомлинский

В методологическую основу разработки

и реализации  Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования была заложена  

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства»

Во время работы с детьми с ОВЗ по нравственно-патриотическому воспитанию решаются следующие ЗАДАЧИ:

• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
• воспитание уважительного, милосердного, внимательного отношения к близким;
•  развитие навыков доброжелательного и добродетельного поведения, способности к сопереживанию, радости и адекватному проявлению этих чувств;
• формирование безопасного адекватного поведения;

 развитие умения замечать и чувствовать красоту в окружающем мире, любоваться ею, беречь её;

 воспитание уважения к труду;

 развитие интереса к русским традициям и промыслам;

• знакомство детей с символами государства

(герб, флаг, гимн);

 формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям

При работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья применяются особые коррекционно - развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании.

ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ самая актуальная и особенно хорошо «работает» при обучении и воспитании таких детей, поскольку игра не только считается одним из основных видов деятельности детей, но и признана действенным обучающим и воспитательным инструментом, который понятен и интересен детям

Под  «игровыми технологиями»  в педагогике понимается группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр:

Игры на формирование коммуникативной компетенции

Дидактические игры

Театрализованные игры

Игры-хороводы

Народные подвижные игры

Строительно-конструктив- ные игры

Сюжетно-ролевые игры

Музыкальные игры

Игры-развлечения

Игрушки, сказочные герои, иллюстрации, костюмы привлекают современных детей 

Что мы можем предложить из традиционного, народного

НАРОДНАЯ ИГРУШКА – эффективное средство духовно-нравственного воспитания. Именно народная игрушка полна традициями национального русского искусства, приспособлена к игре как главному проявлению духовной жизни ребенка

НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИК является большой яркой и глубоко содержательной игрой.  Проживая с детьми, любимые в народе праздники, мы воздействуем на эмоциональную сферу детей и оставляем в их памяти глубокий след 

Особенность РУССКИХ НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР , в том, что они, имея нравственную основу, обучают развивающуюся личность социальной гармонизации

Содержание ХОРОВОДНЫХ и МУЗЫКАЛЬНЫХ ИГР зарождает нравственные качества: любовь к родному краю и живой природе, стремление к добру; позволяют донести до детей самобытность русского народа, колорит его обычаев, сформировать интерес к русской народной культуре и её традициям

СЮЖЕТНО-РОЕВАЯ ИГРА – важное средство воспитания навыков общения, моральных чувств и представлений, нравственных поступков и культуры поведения

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА может быть эффективным средством духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста

С ОВЗ.

Её цель — создать условия для формирования у детей доброты, заботы, отзывчивости, стремления оказать помощь, культуры поведения

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

играет важную роль в духовно-нравственном воспитании. Она способствует эмоционально-чувственному «наполнению» отдельных духовно-нравственных понятий

и помогает обучающимся постичь их не только умом, но и сердцем, сделать правильный моральный выбор

В процессе СТРОИТЕЛЬНО-КОНСТРУКТИВНЫХ ИГР дети стараются в своих постройках сделать всё аккуратно и красиво, чтобы порадовать сверстников и взрослых, оказывают друг другу помощь

Игра изменяет реальные отношения детей и взрослых, они становятся теплее, ближе, появляется общее дело, тем самым устанавливаются взаимоотношения, взаимопонимание. Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину

Рекомендуемая методическая литература

Благодарю за внимание!