Долгосрочный воспитательный проект "Семь цветов у радуги - семь дорог у нас"

Долгосрочный воспитательный проект

«Семь цветов у радуги – семь дорог у нас»

«Нет в мире ничего сложнее и богаче человеческой личности.

Ее всестороннее развитие, нравственное совершенство-цель воспитания. Быть настоящим человеком – это значит отдавать силы своей души во имя того, чтобы люди вокруг тебя были красивее, духовно богаче; чтобы в каждом человеке, с которым ты соприкасаешься в жизни, осталось что-нибудь хорошее от тебя, от твоей души»

В.А.Сухомлинский

Концепция программы

Воспитание - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества, осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. Сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. Это и есть основная задача классного руководителя.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства.

В основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) лежит системно-деятельностный подход, который становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления.

Воспитательная программа «Семь цветов у радуги – семь дорог у нас» систематизирует работу классного руководителя и помогает развиваться каждому члену классного коллектива.

Нормативно-правовой и методологической основой долгосрочного воспитательного проекта «Семь цветов у радуги – семь дорог у нас» на ступени среднего общего образования являются:

• Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

• Школьная целевая программа «Одарённые дети»

• Программа развития школы «Оптимизация образовательного процесса, направленного на формирование и развития ключевых компетенций, нравственности учащихся»

• Школьная целевая программа «Я – гражданин России»

• Школьная целевая программа «Здоровье»

• Школьная целевая программа «Традиция»

Пояснительная записка

Программа «Семь цветов у радуги – семь дорог у нас»– это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей дорожке личностного развития и успеха ребёнка.  Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 8 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы. Программа включает 7 приоритетных направлений: гражданско- патриотическое, физическое, интеллектуальное, духовно -нравственному и творческое развитие, экологическое, трудовое, работа с семьей.

Научным основанием проекта стали идеи и педагогические системы Ш.А. Амонашвили, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского, И.П. Иванова, Н.Е. Щурковой, А.Н. Лутошкина.

Принципы воспитательной деятельности

Эстетизация

Социализация

Уважение

к личности

Воспитание

в коллективе

Опора на

положительные стороны ребенка

Принципы

воспитания

Гуманизация

Учет индивидуально- психологических особенностей личности

Программа осуществляется:

• через систему КТД и традиционных дел ГБОУ;

• в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

• через сотрудничество с общественными организациями г. о. Октябрьск «Дети солнца» ДМО, Совет ветеранов ВОВ и труда, союз женщин г. о. Октябрьск и др.;

• через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения города (школы, Центр внешкольной работы, городской краеведческий музей, ДК, школы искусств и др.);

• через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

При реализации проекта я использую следующие современные образовательные технологии:

• личностно-ориентированная технология,

• технология игровых методов,

• воспитание в сотрудничестве,

• проектные методы в воспитательном процессе,

• портфолио учащихся,

• здоровьесберегающие технологии;

• технология выявления и поддержки одарённых детей;

• информационно – коммуникационные технологии.

Цель программы – воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе, готовой к творческой и инициативной деятельности через организацию совместной работы детей и взрослых.

Задачи программы:

• воспитание учащихся в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

• формирование гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций;

• гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;

• совершенствование ученического самоуправления;

• воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

• формирование здорового образа жизни обучающегося;

• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

• привлечение семей учащихся к участию в воспитательном процесс, в

• соуправлении класса, повышение активности родительского сообщества.

Сроки реализации долгосрочного воспитательного проекта:

январь 2013 года – январь 2017 года.

Основные направления

воспитательного проекта «Семь цветов у радуги – семь

дорог у нас»:

1 дорожка – «Сыны Отечества»

Любовь к Родине – первое достоинство
цивилизованного человека.
Наполеон Бонапарт

Цель – воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Направления:

• гражданско-патриотическое;

• духовно-нравственное сознание;

• правовая культура;

• сохранение народных традиций.

Формы работы: классные часы «Я верю в будущность России», «Моя малая Родина», «Что мы знаем о нашей стране и о нашем городе», «Города-герои», «Великие ученые России», конкурс творческих работ «Русь моя родная», беседы «Великие русские писатели, художники», праздник «Мы-гордость России», Урок Мужества «Мужество, верность и честь», Неделя правовых знаний, День молодого избирателя, День Конституции РФ, Декада правовых знаний, встречи с ветеранами ВОВ , Афганистана, Чечни акции «Письмо ветерану!», «Спасибо тебе, ветеран!», «Читаем детям о войне» и «Бессмертный полк», круглый стол «Они сражались за Родину» др.

2 дорожка “Интеллектуалы”

Знание — это то, что наиболее существенным образом

возвышает одного человека над другим.
Д. Аддисон

Цель  – формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования личности.

Направления:

• применение интеллектуальных умений в жизни;

• развитие познавательных интересов обучающихся;

• создание ситуаций успеха.

Формы работы: мероприятия: «День знаний», «Честь школы» Школьная научно-практическая конференция, Предметные недели, Тематические классные часы познавательной направленности «Знаешь сам-научи другого», участие в городских и областных интеллектуальных играх «Царь горы», «Что, где , когда?», Интеллектуальном марафоне по предметам, экскурсии в библиотеки, музеи, занятия в кружках, клубах по интересам и др.

3 дорожка “Гармония здоровья”

Если человек сам следит за своим здоровьем,
то трудно найти врача, который знал бы
лучше полезное для его здоровья, чем он сам.
Сократ

Цель - пропаганда здорового образа жизни.

Направления:

• ориентация учащихся на здоровый образ жизни;

• профилактика алкоголизма и   наркозависимости;

• положительная позиция в отношении ЗОЖ.

Формы работы: классные часы «Жить –здорово!», «Рецепты здорового образа жизни», « Мы выбираем здоровье!», викторина «Что такое здоровье», беседа "Питайся правильно!"; круглый стол« Я люблю жить! А ты?"; «Мой распорядок дня», оформление стендов о здоровье, конкурс рисунков «Спорт альтернатива пагубным привычкам», посещение спортивных секций, спортивные соревнования и состязания, Дни здоровья, походы и т.д.

4 дорожка “ Мир твоей души”

Нравственность – это разум сердца.
Генрих Гейне

Цель - духовное развитие личности школьника

Направление:

• нравственное отношение к окружающим людям;

• осознание ценности человеческой жизни;

• сохранение православных и культурно-исторических традиций России.

Формы работы: классные часы «Давайте дружить», «Один за всех и все за одного», «Что такое совесть?», Беседы «Доброта и милосердие» «Будь не примерим к черствости и грубости» «Порядочность и честность», «Будь добрым человеком», «Как со всеми подружиться?», «Спешите делать добро», Диспут «Счастье семьи», «Добро и зло рядом с нами» - Ролевая игра «Давай играть, давай дружить», Акция «5 для мамы» , Игра «Рыцарский турнир» педагогическое занятие «Зачем приходим в этот мир?» , «Уважая себя, уважайте других» (беседа-диспут) , игра «Портрет моего класса», беседа «Если рядом плачет кто-то…». «Неделя Добра», Акция «Помоги другу», и др.

5 дорожка “Мир прекрасного”

В человеке всё должно быть прекрасно:

и лицо, и одежда, и душа, и мысли...
А. П. Чехов

Цель – гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Направления:

• раскрытие способностей обучающихся;

• коллективная творческая деятельность;

• участие в конкурсах разного уровня.

Формы работы:

Тематические беседы: «Этика и культура поведения»,  «Движение и музыка», «В мире доброты и красоты», «Школа хороших манер», «Дорога к моему «Я»»; Тематические классные часы: "Красота природы в произведениях поэтов, писателей, художников", "Народное творчество", "Красота повседневной жизни", "Театр", "Понятие об эстетике";
Кружки художественно-эстетической направленности; Встречи с поэтами и с творческими личностями города, выставки рисунков, декоративно – прикладного творчества «Увлечения моей семьи», «Красота родного края», «Символы великой России», Уроки этикета, экскурсии в музеи, поездки в драмтеатр, просмотр спектаклей Самарской филармонии.

6 дорожка “Семья - моя главная опора»

Какими бы прекрасными ни были наши школьные

учреждения, самыми главными «мастерами», формирующими разум,

мысли детей, являются мать и отец. Поэтому нам, учителям,

прежде всего необходимо заботиться о повышении педагогической

культуры родителей, разъяснять им смысл воспитания

и работать с ними в одном направлении.»

В.В. Сухомлинский

Цель - создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

Направления:

• психолого-педагогическое просвещение родителей;

• КТД с участием родителей и детей;

Формы работы: праздники “День Защитника Отечества”, праздник “Для милых мам”, , «Честь школы»,» Новогодние мероприятия, Линейка “Здравствуй школа” ,«Ярмарка –Сладкоежка», Родительские собрания «Уже не дети, еще не взрослые.», «Вредные привычки и как с ними бороться», Дни открытых дверей, Акция 5 для мамы, беседы «Физическое здоровье ребенка — залог успешности учебной деятельности», конференции «Права и обязанности ребенка в семье, в школе, в социуме» , «Внутренняя и внешняя культура ребенка. От чего она зависит?», «День здоровья», «Субботник» и др.

7 дорожка «Трудимся во благо…»

Труд – неотъемлемая часть

физического и экологического воспитания.

Цель -формирование ответственного отношения к окружающей среде, к жизни.

Направления :

• позитивное отношение к труду;

• профессиональное самоопределение;

• бережное отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Формы работы: Классные часы: «Профессии моей семьи», «Всякое дело человеком ставиться, человеком и славиться», «В мире профессий», участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня , Акция «Чистота», «Чистый берег», субботники, выставка рисунков «Все профессии важны» , «Ярмарка профессий» «Участие в экологическом празднике «День земли», День птиц,

участие в конкурсе лучший школьный двор, Организация работы дежурства по школе, Организация временного трудоустройства несовершеннолетних по муниципальной программе через центр занятости населения, Библиотечные уроки «Мир профессий», Участие в городском информационно - профориентационном мероприятии «Я б в рабочие пошел…». Встречи с представителями различных профессий, акция по пропаганде трудового воспитания «Путь в профессию», «Школа… А дальше?» Внеклассное мероприятие «Встреча с интересными людьми».

Планируемые результаты реализации долгосрочного воспитательного проекта «Семь цветов у радуги – семь дорог у нас»:

УЧЕНИК

• должен обладать определёнными качествами личности:

• гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, умело применяя знания на практике;

• самостоятельно критически, творчески мыслить;

• быть коммуникабельным, контактным, уметь работать сообща;

• трудиться над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

• - любить свою Родину, быть достойным гражданином своей страны.

План мероприятий

по реализации долгосрочного воспитательного проекта

«Семь цветов у радуги – семь дорог у нас»

Достоверность представленных материалов заверяю

Директор ГБОУ СОШ №3

г. о. Октябрьск Л.Ю. Шатрова 25.05.2017 г.

Краткое описание проекта

Мое педагогическое кредо:

«Знать — уметь — творить — хотеть

самосовершенствоваться и самореализовываться».

Сегодня обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые, способные к сотрудничеству люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия. Поэтому, выпускник школы должен быть личностью, готовой жить в постоянно меняющемся мире, личностью творческой, жизнеспособной, саморазвивающейся. Человек, обладающий постоянным и осознанным интересом к творчеству, более успешно адаптируется к меняющимся условиям жизни, способен к самореализации и самовыражению.

Создание в классном коллективе условий для сознательного, активного участия школьников в творческой деятельности, приносящей радость преодоления, радость открытия, достижения поставленной цели – основная идея долгосрочного проекта «Семь цветов у радуги –семь дорог у нас». В процессе воспитания я стараюсь открывать перед учащимися перспективы их роста, помогать им достигать своей цели.

В процессе работы, возникали вопросы:

- каким содержанием наполнить воспитательный процесс, чтобы обеспечить достойное воспитание личности ребенка;

• на что следует обратить внимание при определении содержания и форм деятельности;

• как осуществить единство умственного, нравственного, трудового и физического воспитания;

Исходя из этого возникла идея создания программы воспитания «Семь цветов у радуги – семь дорог у нас».

Цель программы – воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе, готовой к творческой и инициативной деятельности через организацию совместной работы детей и взрослых.

Задачи программы:

• воспитание учащихся в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

• формирование гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций;

• гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;

• совершенствование ученического самоуправления;

• воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

• формирование здорового образа жизни обучающегося;

• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

• привлечение семей учащихся к участию в воспитательном процесс, в соуправлении класса, повышение активности родительского сообщества .

Основные направления (дорожки) воспитательного проекта

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

– формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования личности.

- пропаганда здорового образа жизни.

- духовное развитие личности школьника.

– гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

- создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

-формирование ответственного отношения к окружающей среде, к жизни.

Об эффективности воспитательной работы свидетельствуют следующие результаты. Воспитательная работа, организованная в классе, способствует духовно – нравственному развитию детей, становлению их неповторимой индивидуальности, творческой активности, созданию ситуации успеха.

Проведённый в 2014, 2015, 2016,2017 гг. мониторинг уровня воспитанности учащихся, показал продвижение учеников в нравственно – волевом развитии. Ребята добились успеха во многих школьных, городских, окружных, областных, всероссийских конкурсах. В классе отсутствуют правонарушения.

Не все рождаются творческими личностями. Однако я считаю, что при создании определённых условий, к числу которых можно отнести развитие самостоятельности, предоставление возможности самовыражения и самореализации детей, развитие навыков общения, обмена мнениями, последует движение по пути познания и творчества.