Ежедневное планирование на сентябрь 2023

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу Таню».

Игра «Поручение». Цель: развивать умение действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Беседа «1 сентября. Праздник знаний». Цель: познакомить детей с праздником, как его от мечают в детском саду.

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Оформление группы в соответствии с праздником

ОД (занятие)

Согласно теме дня

Прогулка

Прогулка 3. Машины с моторчиком. (с.8)

Цели: содействовать возникновению у детей чувства радости от действий с игрушками, учить рассматривать их, формировать доброжелательные отношения между детьми.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки).

Чтение художественной литературы: рус. нар. сказка «Золотое яичко» (обр. К. Ушинского)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

Вечер

Ситуация общения «Угадай, за кем пришли». Цель: продолжать напоминать детям о необходимости прощаться с воспитателем и детьми уходя домой.

Рассматривание иллюстраций «Фрукты». Цель: учить воспринимать изображение, отвечать на вопросы

Чтение стихотворения «Если любишь яблоки». Цель: побуждать детей внимательно слушать стихотворение. Закреплять знания об овощах и фруктах.

Игра "Уложим мишку спать".

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия. Оборудование: мягкая игрушка - мишка, детская кроватка.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Упражнение «Зайка»

Цель: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед.

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Машины с моторчиком. (с.9)

Работа с родителями

Беседа с родителями «Начинаем развиваться вместе!» Ознакомление родителей с планом на год. Привлечение родителей к участию во всех мероприятиях,

дать рекомендации родителей на учебный год. Оформление стенда приемной по теме дня.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Причешем куклу ее расческой».

Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

Рассматривание иллюстраций с пейзажем осени. Цель: развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы.

Книжный центр - книги по содержанию (стихи об осени» Дождик, дождик, полно лить..» «Огуречик, огуречик..» сказки М.Пришвина, «Как Саша и Алеша пришли в детский сад»). 

Д/игра «Чудесный мешочек».

- предметные картинки из серии «Осень»

- осенние листья

ОД

Прогулка

Прогулка 16. Похолодание. (с.34)

Цели: формировать представления об осенних изменениях в природе и жизни человека, о похолодании; учить пониманию причинно-следственных связей.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности, в складывании одежды и обуви в личный шкаф.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Баю» (колыбельная) (муз. М. Раухвергера)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Рассматривание картинок «Правила поведения за столом». Цель: способствовать освоению навыков последовательности действий.

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в центре природы.

Вечер

Беседа на тему: «Осенняя погода». Цель: формировать умение обращать внимание на изменения солнца, воздух.

Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Цель: формировать умение внимательно слушать.

Д/и «Найди желтый листочек». Цель: формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности.

П/И «Листопад» Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Материал: осенние листья

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/игра «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику.

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Похолодание. (с.35)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Осень -красавица»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вымоем зайке лапки перед завтраком».

Беседа с детьми на тему «Дорога – опасно!» Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Д/игра «Грибы на поляне». Цель: формировать умение группировать предметы по размеру - большой, маленький.

Пальчиковая игра «Капуста». Цель: развивать речи и мелкую моторику рук 

Рассматривание иллюстраций К.С. Водкин «Яблоки на красном фоне»

Учить пользоваться носовым платком.

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД

Прогулка

Прогулка 17. Листопад. (с.36)

Цели: формировать представления об осенних изменениях в природе и жизни человека, о листопаде; учить пониманию

причинно-следственных связей

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: совершенствовать умение детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Осенью» (муз. С. Майкапара)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

Вечер

Игровые ситуации «Мишка умывается». Цель: побуждать выполнять игровые действия, подбирать игрушки и атрибуты.

Д/игра «Чей домик?». Цель: упражнять детей узнавать диких животных, называть их жилища. 

Чтение русской народной песенки «Баю - бай». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию песен.

П/и «Птичка в гнездышке». Цель: совершенствовать умение ходить и бегать врассыпную.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игры на развитие мелкой моторики.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Листопад. (с.37)

Работа с родителями

Родительское собрание: «Задачи воспитания и обучения на учебный год по ФОП».

«Режим дня и его значение. Создание условий дома для полноценного отдыха и развития детей». Проведение анкетирования, с целью получения новых сведений о родителях.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…».

Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов». Цель: продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями. 

Рассматривание альбома о временах года по теме «Золотая осень». Цель: расширять представления детей об осени, о ее периоде, называемом «золотая осень»

Беседа «Где можно играть?»

Цель: формировать представление о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах. Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.

Учить воспроизводить голоса животных.

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- альбом о временах года

ОД

Прогулка

Прогулка 18. Осеннее волшебство. (с.38)

Цели: формировать представления об осенних изменениях в природе и жизни человека; учить пониманию причинно-следственных связей.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения во время приема пищи.

Чтение художественной литературы: рус. нар. сказки «Репка»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

Ремонт книг и печатной продукции

Вечер

С.-р. игра «Магазин». Цель: знакомить детей с приёмами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

Д/и «Что где лежит?». Цель: формировать умение определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций. Цель: познакомить детей с изобразительными средствами книжной графики, учить правильно и аккуратно пользоваться книгой.

Д/и «Найди такой же». Цель: закреплять знание основных цветов. 

П/И «Вышли дети в садик» (по стихотворению Л. Кондратенко)

Цели: уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Чей малыш». Цель: формировать умение узнавать и называть детёнышей животных.

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Осеннее волшебство. (с.39)

Работа с родителями

Выставка рисунков и поделок детско-семейного творчества «Дары осени».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

КГН. Цель: совершенствовать умения детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

«Знакомимся с осенними цветами». Цель: познакомить детей с названиями цветов – ноготки, астра; закрепить понятия: высокий-низкий цветок, короткий – длинный стебель.

Чтение: И. Муравейка «Я сама». Цель: формировать умение детей внимательно слушать.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Занимательные игры с конструктором. Цель: развивать самостоятельность, внимание интерес.

Хороводная игра «Вейся, венок!». Цель: формировать умение водить хоровод.

«Составь цветок».

Цель: формировать умение составлять цветок из разноцветных деталей мозаики; развитие мелкой моторики рук.

- предметные картинки из серии «осень»

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД

Прогулка

Прогулка 19. Дождик из тучки. (с.40)

Цели: формировать представления об осенних изменениях в природе, об осеннем дождике; учить пониманию причинно-следственных связей.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Приучение детей к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви в шкафчик.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

Вечер

Уборка игрушек на свои места. Цель: вызвать желание трудиться в коллективе.

Д/и «Волшебный мешочек» Цель: формировать умение узнавать предметы на ощупь.

Заучивание потешки «Ночь пришла». Цель: развивать память, упражнять детей выразительно воспроизводить небольшой текст наизусть.

Игры детей с конструктором «Лего». Цель: побуждать играть самостоятельно.

«Пробеги тихо». Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить самостоятельно надевать сандалии.

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Дождик из тучки. (с.41)

Работа с родителями

Консультация для родителей «Как одеть ребенка на прогулку осенью».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работ по формированию КГН. Упражнение «У каждого своя расческа»

Просмотр книг с иллюстрациями к знакомым сказкам («Теремок»). Учить рассматривать картинки в книгах; воспитывать бережное отношение к книгам.

Учить детей внимательно слушать и смотреть сказку; учить принимать участие в рассказывании и показывании.

Игра-ситуация «Маленький секрет»

Цель: упражнять детей в орудийных действиях: в умении проталкивать палочкой спрятанный в трубочке свёрток; в умении различать и называть цвет и форму (игрушку, развивать мелкую моторику, координацию движений руки.

Пальчиковая игра «Ладушки». Цель: развивать моторику рук.

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- песни про тучи и дождь

ОД

Согласно теме дня

Прогулка

Прогулка 20. В лес с ребятами идем. (с.42)

Цели: формировать представления об осенних изменениях в природе и жизни человека; учить пониманию причинно-следственных связей.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Чтение сказки «Теремок»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

П/ И «Беги к тому, что назову». Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой». Правила: уметь слушать взрослого.

Д/и «Угадай игрушку» Цель: активизировать словарь: название предметов, включенных в круг действия.

Викторина: «В гостях у сказки» (показ картинки, вопросы: «Кто посадил «Репку» и т.д.).

Учить детей узнавать знакомые сказки; учить отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать художественный интерес к художественной литературе.

П/игра «Пробеги – не задень». Цель: упражнять в ходьбе и беге не задевая предметы на полу.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить пользоваться индивидуальной расчёской.

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. В лес с ребятами идем. (с.43)

Работа с родителями

Оформление стенда в приемной группы «Международный день распространения грамотности»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Словесная игра «Собери овощи в корзинку» - положить в корзинку названные овощи. Цель: развивать слуховое внимание.

Беседа «Расскажи, мой дорогой, ходил ли в магазин ты овощной?». Цель: формировать умение детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя.

Рассматривание картины «Собираем урожай овощей». Цель: формировать умение внимательно рассматривать картину.

П/и «Кто больше соберёт овощей» Цель: действовать по команде, развивать двигательную активность.

Упражнение «Хоботок», «Лягушка», «Язычок гуляет». Цель: укреплять мышцы губ, языка.

- предметные картинки из серии «Фрукты и овощи»

- муляжи овощей и фруктов

- картина «Собираем урожай овощей»

ОД

Прогулка

Прогулка 7. Красный помидор. (с.16)

Цели: способствовать усвоению представлений о помидоре, учить выделять его характерные признаки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на то, что надо аккуратно есть, правильно держать ложку

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

СРИ «Овощной магазин». Цель: развивать коммуникативные навыки.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» Цель: формировать умение детей отгадывать овощ по словесному описанию воспитателя.

Чтение «В огороде (по Е.И.Тихеевой). Цель: формировать умение детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения.

Самостоятельная деятельность детей с конструктором.

П/и «Попади в корзину» Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/у «Скажи зайке: «До свиданья». Цель: учить прощаться перед уходом домой.

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Красный помидор. (с.17)

Работа с родителями

Оформление наглядно – текстовой информации: «Витаминный календарь»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Умоем куклу».

Игровое задание «Покупка овощей в магазине». Цель: развивать коммуникативные навыки

Беседа о полезных свойствах овощей.

Д/и «Чудесный мешочек» (отгадывание овощей на ощупь) Цель: развивать тактильную память.

Разучивание потешки «Огуречик, огуречик…» Цель: развивать речь детей, память.

Рассматривание картин про дождливую погоду. Цель: способствовать формированию желания рассматривать картину.

П/и «Попади в корзину» Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

- предметные картинки из серии «Овощи и фрукты»

- муляжи

- картины про дождливую погоду

ОД

Прогулка

Прогулка 8. Хрустящий огурчик. (с.18)

Цели: способствовать усвоению представлений об огурцах, учить выделять их характерные признаки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Вечер

СРИ «Угостим кукол овощами» Цель: продолжать развивать интерес к совместным играм.

Д/игра «Назови и опиши овощи» Цель: развивать речевую активность.

Чтение художественной литературы: стихотворения Тувим Ю. «Овощи», А. Барто «Морковный сок» Цель: беседа о прочитанном.

«Мы радуемся все вместе». Цель: развивать умение играть не ссорясь, вместе радоваться успехам.

Рисование «Листопад» Цель: закреплять способ примакивания.

П/и «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игра «Кто в домике живёт». Цель: развивать звукоподражание и облегчённые слова.

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Хрустящий огурчик. (с.19)

Работа с родителями

Консультации «Закаливание детей» 

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся вместе с куклой».

СРИ «Доставка овощей в магазин». Цель: воспитывать дружелюбие и взаимопомощь.

Рассматривание иллюстраций «Овощи в огороде». Цель: закрепить знания о том, где растут овощи.

Пальчиковая гимнастика «Капуста». Цель: развивать мелкую моторику.

Закрашивание овощей в пределах контура. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость, аккуратность.

Ситуативный разговор о том, что овощи очень полезны, их нужно мыть, прежде чем есть. Цель: формировать у детей основы ЗОЖ.

Имитация движений.

- иллюстрации «Овощи в огороде»

- раскраски «Овощи»

ОД

Прогулка

Прогулка 12. Грушевый сироп. (с.26)

Цели: способствовать усвоению представлений о грушах, учить выделять их характерные признаки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Ремонт книг и печатной продукции

Вечер

Безопасность: разговор во время умывания (горячая вода опасна).

СРИ «Семья». Цель: развивать диалогическую речь, опыт общения в быту.

Игры с игрушками – вкладышами. Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.

Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки». Цель: помочь запомнить стихи, развивать речь детей, память.

Конструирование «Забор для клумбы» Цель: формировать умение чередовать кирпичики по цвету.

Игры с водой «Вымоем овощи для салата». Цель: закладывать основы ЗОЖ.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Сенсорное развитие: закрепить названия основных цветов.  

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Грушевый сироп. (с.27)

Работа с родителями

Памятка "Культурно-гигиенические навыки детей 2-х лет"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

Разговор о культуре поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо»).

Упражнение для развития зрительного восприятия «Сложи из двух половинок овощ». Цель: развивать мышление, внимание.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Инсценировка сказки «Репка» с помощью настольного театра. Цель: развивать актерские способности детей, речь, память.

Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге…».

- предметные картинки из серии «Овощи»

- муляжи овощей

- настольный театр «Репка»

ОД

Прогулка

Прогулка 13. Банановые острова. (с.28) Цели: способствовать усвоению представлений о бананах, учить выделять их характерные признаки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Вечер

Сюжетная игра «Угостим куклу чаем» Цель: формировать умение последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами.

Д/и «Чудесный мешочек» (с овощами) Цель: закреплять названия и признаки овощей.

Проговаривание скороговорки: «В огороде старика, репка выросла крепка». Цель: развивать речь детей

«Лепим овощи для салата» Цель: закреплять умения лепить столбики и шарики, названия овощей и соотнесение их с нужным цветом 

П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Лепка: «Овощи». Цель: развитие мелкой моторики рук, закреплять умение лепить округлые формы.

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Банановые острова. (с.28)

Работа с родителями

Консультация «Развитие мелкой моторики детей раннего возраста»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Формирование у детей умений прибирать игрушки после игры на свои места. Игровая ситуация «Кто, где живет».

Д/игра «Что есть у куклы» Цель: закреплять знания частей тела и предметов одежды.

Чтение потешки «Зайчик-трусишка в огород забежал». Цель: формировать умение слушать внимательно.

«Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, формировать игровые умения.

П/игра «Собираем урожай овощей.» Цель: развивать умение ходить по кругу, собирать овощи в корзину.

Упражнять в катании мяча «Докати мяч до флажка».

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД

Прогулка

Прогулка 10. Репка и желта, и крепка. (с.22)

Цели: способствовать усвоению представлений о репке, учить выделять ее характерные признаки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

«Мы едем в автобусе». Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения. Развивать умение играть совместно со сверстниками.

Настольно-печатные игры Цель: формировать умение играть рядом и вместе.

Чтение стихотворения «Если любишь яблоки». Цель: побуждать детей внимательно слушать стихотворение. Закреплять знания об овощах и фруктах.

Конструирование «Построим сарай для фруктов» Цель: закрепление конструктивных навыков.

Подвижная игра «Собираем урожай овощей» Цель: развивать двигательную активность.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/у «Какой». Цель: закрепление цветов: красный, зеленый, желтый.

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Репка и желта, и крепка. (с.23)

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Всегда моем руки с мылом».

Беседа с детьми на тему «Грибы и ягоды – дары леса». Цель: расширять представление, что осенью собирают урожай грибов и ягод, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные. 

Чтение русской народной сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним. Цель: формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Предложить раскраски с крупными изображениями грибов и ягод. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, усидчивость, учить правильно держать карандаш.

П/и «Мыши в кладовой». Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Найди игрушку в крупе». Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

- предметные картинки с изображением грибов

- раскраски с грибами и ягодами

ОД

Прогулка

Прогулка 6. Сладкая морковка. (с.14)

Цели: способствовать усвоению представлений о моркови, учить выделять характерные признаки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

«Красивые игрушки». Цель: развивать умение играть не ссорясь. Познакомить с дымковской игрушкой. ([11], с. 12)

Д/и «Лото-грибы». Цель: закрепить обобщающее понятие «Грибы»

Чтение детям сказки Павлова Н. «Земляничка». Цель: формировать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию.

Конструирование башенки из 5–8 кубиков разной величины. Цель: формировать конструкторские навыки.

П/и «Птицы в гнёздышках». Цель: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Пересказ сказки «Курочка Ряба».

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Сладкая морковка. (с.15)

Работа с родителями

Оформление стенда с информацией: «Польза овощей и фруктов» 

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

Игровая ситуация «Кто, где живет». Цель: формировать у детей умение прибирать игрушки после игры на свои места.

Беседа с детьми на тему «Где растут грибы и ягоды?» Цель: дать детям представление о грибах и ягодах, рассказать, где они растут.

Чтение сказки Сутеева «Под грибом». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним. Цель: формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Рисование карандашами. Цель: продолжать формировать умение детей правильно держать карандаш и рисовать линии длинные и короткие.

П/и «Птицы в гнездышках». Цели: совершенствовать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Разноцветные прищепки». Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД

Прогулка

Прогулка 14. Садовые деревья. (с.30)

Цели: способствовать усвоению представлений о садовых деревьях, учить узнавать и называть их

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Игра малой подвижности «Вот помощники мои, их как хочешь поверни…».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на соблюдение правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Вечер

Игровая ситуация «Покатаем кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры.

Разв/игра «Собери корзиночку». Цель: уточнить знания детей о грибах и ягодах, узнавать и называть их по внешнему виду. 

Пальчиковые игры «Сорока – белобока», «Бычок». Цель: развивать речь, моторику рук, память.

Конструирование. Игры с мелким конструктором. Цель: развивать мелкую моторику.

Игра-ситуация «Воздушные шары». Цель: развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры. Учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи. Развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Развивать умение правильно держать карандаш, оставлять след на бумаге – «капельки дождя».

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Садовые деревья. (с.31)

Работа с родителями

Анкетирование родителей: «Речевое развитие ребенка 2-х лет»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать после игры игрушки, охотно выполнять трудовые поручения.

Беседа «В лес за грибами и ягодами». Цель: формировать представление детей о местонахождении грибов и ягод, внешнем виде, пользе для человека.

Загадывание загадок про грибы и ягоды. Цель: упражнять отгадывать загадки с помощью картинок, развитие мышления и памяти детей.

Поупражнять правильно держать карандаш и рисовать травку.

П/игра «Мы по лесу шли». Цель: формировать представление детей о разнообразии грибов, особенностях их внешнего вида: ножка, шляпка

Д/игра «Узнай по звуку». Цель: развивать слуховое внимание.

- иллюстрации с изображением мухомора

- корзинка с муляжами грибов

ОД

Прогулка

Прогулка 15. Дары из корзинки. (с.32)

Цели: способствовать усвоению представлений об овощах и фруктах, учить узнавать и называть их, выделять характерные признаки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Ремонт книг и печатной продукции

Вечер

С/р игра «Варим грибной суп».  Цель: развитие игровой деятельности, обучение ролям.

Д/и «Сколько я грибов набрал?». Цель: формировать сенсорное развитие: цвет, величина, кол-во; познакомить с понятием 1, ни одного, по 1, много. 

Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки». Цель: помочь запомнить стихи, развивать речь детей, память.

Самостоятельные игры детей с конструктором.

И/м.п. «Хоровод». Цель: развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать

согласованно.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Складывание разрезных картинок «Грибы» из 2 деталей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Дары из корзинки. (с.33)

Работа с родителями

Консультация для родителей «Профилактика плоскостопия»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки перед едой».

Игровая ситуация «Научим Мишутку кран правильно открывать». Цель: способствовать формированию аккуратности во время умывания. (игрушка в мокрой одежде? – Что случилось)

Д/и «Найди такой же». Цель: формировать умение находить предметы по сходству.

Заучивание стих. «Ножки, где вы были? – за грибами в лес ходили...»  Цель: способствовать развитию диалоговой речи.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Самостоятельная деятельность в центре творчества – рисование карандашами

П/и «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Слов/игра «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.

- предметные картинки из серии «Грибы», игрушки-муляжи

ОД

Прогулка

Прогулка 11. Яблочки наливные. (с.24)

Цели: способствовать усвоению представлений о яблоках, учить выделять их характерные признаки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Приучать детей аккуратно складывать снятую одежду и обувь.

Игра «Собери пирамидку».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Вечер

Сюжетно-отобразительные игры с мишкой. «Напоим мишку чаем», «Погуляем с мишкой», «Уложим мишку спать».

Д/и «Кто больше увидит и назовёт». Цель: развивать умение правильно называть и определять на картине ягоды, грибы.

Пальч/ игра «Ягоды»». Цель: стимулировать развитие речи, развивать внимание, быстроту реакции.

Муз.игры на соц.-эмоц. развитие «Игрушки-шалуны» Цель: совершенствовать умение ориентироваться в группе, эмоционально реагировать на удачный ответ.

П/и «Мы — веселые ребята». Цели: помочь четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Яблочки наливные. (с.25)

Работа с родителями

Папка-передвижка для родителей «Особенности адаптации к детскому саду детей раннего возраста»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «У каждого своя расческа».

Игровое задание «Дары леса». Цель: побуждать убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе.

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение детей различать ягоды на ощупь, называть их.

Пальчиковые игры «Ладушки», «Сорока – белобока». Цель: развивать речь детей, моторику рук, память.

Предложить детям построить из кубиков, конструктора на тему «Забор для огорода». «Ящики для ягод и грибов». Цель: развивать конструктивные навыки.

П/и «Воробушки и кот». Цель: совершенствовать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, приучать быть осторожными.

Д/упр. «Какой». Цель: развивать умение различать и называть красный и зелёный цвета.

- предметные картинки из серии «Грибы»

ОД

Прогулка

Прогулка 21. Мое имя. (с.44)

Цели: формировать культурно-гигиенические навыки, представления о человеке, привычку следить за своим внешним видом; учить откликаться на имя.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности.

Беседа-рассуждение «Зачем нужны ножки (ручки)?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

С/р игра «Магазин». Цель: показать детям, как надо объяснять, что они хотят купить в магазине.

Д/игра «Разложи по цвету» Цель: формировать умение различать основные цвета, группировать предметы.

Повторить стих. «Ножки, где вы были? – за грибами в лес ходили...»  Цель: способствовать развитию диалоговой речи. 

Настольный театр «Волк и лиса». Цель: побуждать к активному восприятию сказки, учить внимательно слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета.

П/и «Лохматый пес» Цель: формировать умение бегать, стараясь не попадаться водящему.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить держать карандаши тремя пальцами.

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Мое имя. (с.44)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы «Режим сна и отдыха детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы умываемся».

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: беседа о том, что дети делают в детском саду.

Рассказ воспитателя о необходимости умываться. Цель: формировать кгн

Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико».

Д/и «Какого цвета?». Цель: формировать умение различать по цвету листья деревьев.

П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: формировать умение детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Упражнять в сгибании и разгибании пальчиков поочередно.

- предметные картинки из серии «Части тела и лица»

- сюжетные картинки «Дети в детском саду»

ОД

Прогулка

Прогулка 22. Имена членов семьи. (с.46)

Цели: формировать культурно-гигиенические навыки, представления о человеке; учить называть имена своих родных.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф».

Игра «Пальчики ходят в гости».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Чтение художественной литературы (чтение произведения С. Капутикян «Все спят»)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Продолжать формировать КГН. Совершенствовать умение под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем.

Наблюдение-эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко», «Что посылает солнышко нашим ладошкам».

Чтение потешки «Наша Маша маленькая» Цель: рассматривание картинок в книге, развивать память, внимание.

Игры с крупным строительным материалом. Цель: формировать умение называть детали, экспериментировать с ними; формировать интерес к конструированию.

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: совершенствовать умение детей быстро бегать по сигналу.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Строим башню из конструктора.

Вечерняя прогулка

Прогулка 22. Имена членов семьи. (с.47)

Работа с родителями

Оформление приемной группы "Возрастные особенности детей 2-3 лет"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. Цель: обращать внимание на то, что с книгами нужно обращаться бережно.

Беседа «Кто живет со мной в квартире». Рассматривание картинок с изображением воспитывающих взрослых, называть их.

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Муз/игра «Где же наши ручки». Цель: порадовать детей, развивать умение выполнять действия под музыку.

П/и «Мой веселый звонкий мяч. Цель: формировать умение прыгать на двух ногах вместе.

Учить здороваться при входе в группу.

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД

Прогулка

Прогулка 22. Имена членов семьи. (с.46)

Цели: формировать культурно-гигиенические навыки, представления о человеке; учить называть имена своих родных.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться».

Игра «Кто у нас хороший...».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

Сюжетная игра «Полечим куклу». Цель: формировать умение правильно проговаривать слова за воспитателем.

Д/ И «Длинная и короткая дорожка». Цель: формировать понятия «длинный-короткий»

Чтение р.н.п. «Петушок, петушок» Цель: познакомить с содержанием р.н.п.

Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям, как можно нарисовать кружок.

П./и. «Лохматый пес» Цель: формировать умение бегать, стараясь не попадаться водящему.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Рисование «Дождь». Цель: учить рисовать прямые линии сверху вниз.

Вечерняя прогулка

Прогулка 22. Имена членов семьи. (с.47)

Работа с родителями

Консультация «Развитие активной речи детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем руки себе и кукле».

Беседа «Вежливые игры» Правил игр.

1. Соблюдай правила игры, не старайся выиграть и добиться первенства нечестным путем.

2. Не радуйся, когда другие проигрывают.

3. Обидно, когда проигрываешь, но не падай духом и не злись, ни на победителя, ни на того, по чьей вине, может быть, произошло поражение.
Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше о профессиях людей, которые работают в детском саду». Цель: расширять знания детей о деятельности воспитателя и всех работников детского сада.

«Лови – бросай». Цель: упражнять в ловле и бросании мяча.

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- фотографии детей

ОД

Прогулка

Прогулка 23. Части тела человека. (с.48)

Цели: формировать культурно-гигиенические навыки, представления об организме и частях тела человека, привычку следить за своим внешним видом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами».

Игра «Я – человек» (дать понятие о назначении частей тела).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: совершенствовать умения детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Чтение художественной литературы: чтение потешки «Ты, собачка, не лай…» (пер. с молд. И. Токмаковой)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: побуждать в игре воспроизводить знакомые сюжеты.

Д/и «Найди мишку». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве.

Пальчиковые игра: «Моя семья». Цель: развивать речь, моторику рук, память.

Самостоятельные игры с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки.

П/и «Мы- шоферы». Цель: формировать умение внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимание. 

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить убирать за собой игрушки.

Вечерняя прогулка

Прогулка 23. Части тела человека. (с.48)

Работа с родителями

Оформить стенд «27 сентября День воспитателя и всех дошкольных работников»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений»

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки) Цель: совершенствовать зрительное восприятие.

Чтение стихотворений о детях. Цель: формировать умение внимательно слушать.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Упражняться в держании правильно карандаша в руках

П/и «Мыши и кот». Цель: формировать умение выполнять движения по сигналу.

Упражняться в определении понятий «один» «много».

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- картинки с изображением добрых поступков детей

ОД

Прогулка

Прогулка 24. Что я умею. (с.50)

Цели: формировать культурно-гигиенические навыки, представления о своих способностях, привычку следить за своим внешним видом

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Игра «Ладушки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Вечер

Беседы по теме «Мама и папа». Цель: закреплять умение называть правильно имена родителей

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. Цель: способствовать изучению свойств воды.

Заучивания наизусть Н. Саксонская «Где мой пальчик?». Цель: помочь запомнить стихотворение.

Предложить в строительном уголке построить заборчик. Цель: продолжать формировать умение строить по образцу.

П/и «Птичка». Цель: развивать умение прыгать

«Зернышки для птички». Цель: продолжать ознакомление со свойствами пластилина, формировать умение отщипывать кусочки.

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечерняя прогулка

Прогулка 24. Что я умею. (с.51)

Работа с родителями

Мастер-класс с родителями "Игрушки-погремушки своими руками".

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу и себя».

Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать после игры игрушки, охотно выполнять трудовые поручения.

Рассматривание альбомов «Моя семья». Цель: закреплять умение называть членов своей семьи.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек». Цель: развивать речь, обогащать словарь.

Формировать умение отщипывать кусочки от пластилина.

П/и «Лохматый пес». Цель: формировать умение бегать, стараясь не попадаться водящему.

Активизировать в речи детей название частей тела и лица человека.

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- альбом «Моя семья»

ОД

Прогулка

Прогулка 25. Что я хочу. (с.52)

Цели: формировать культурно-гигиенические навыки, представления о своих желаниях, привычку следить за своим внешним видом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи башмачки?».

Игра «Чудесный мешочек».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

Игровая ситуация «Покормим кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры.

Паль/гимнастика «Этот пальчик дедушка…», «Сорока». Цель: активизировать внимание с помощью пальчиковых игр.

Игры со строителем «Постоим башенку». Цель: развивать конструкторские навыки детей.

П/и «Проползи через обруч». Цель: формировать умение перелезать через препятствие, проползать, не задевая.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Пальчиковая гимнастика «Капуста». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь

Вечерняя прогулка

Прогулка 25. Что я хочу. (с.53)

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.