Формирование читательской грамотности на основе дифференцированного подхода

Проект урока: Формирование читательской грамотности на основе дифференцированного подхода

Предмет: Родной язык 
Текст: Зверобой 
Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель урока:

Формирование читательской грамотности учащихся через осознание содержания, структуры и художественных особенностей текста "Зверобой".

Общие задачи урока:

1. Воспитание уважения к природе и её обитателям через анализ текста.

2. Развитие критического мышления и умения аргументировать собственное мнение.

3. Формирование навыков работы с текстом: понимание, анализ, интерпретация.

Образовательные задачи для дифференцированных групп школьников:

Задачи 1 группы (2 уровень):

• Научить учащихся выделять основные идеи текста "Зверобой".

• Актуализировать деятельность учащихся по поиску ответов на вопросы о содержании текста.

Задачи 2 группы (3 уровень):

• Развивать навыки анализа литературных персонажей и их мотивов.

• Совершенствовать умение сопоставлять текст с личным опытом и наблюдениями.

Задачи 3 группы (4 уровень):

• Научить учащихся интерпретировать символику и метафоры в тексте.

• Актуализировать деятельность учащихся по созданию собственных художественных образов на основе прочитанного.

Задачи 4 группы (5 уровень):

• Развивать навыки критического анализа текста, выявляя авторский замысел.

• Совершенствовать умение аргументированно обсуждать прочитанное, опираясь на текстовые доказательства.

Ход урока:

1. Мотивация школьника недосточного уровня:

• Начать урок с обсуждения, что такое "читательская грамотность" и почему она важна. Привести примеры из жизни, когда понимание текста помогает в повседневной жизни.

2. Мотивация низкого уровня:

• Прочитать отрывок из текста "Зверобой" и задать простые вопросы о содержании. Использовать визуальные опоры (иллюстрации) для привлечения внимания.

3. Мотивация среднего уровня:

• Предложить учащимся обсудить, какие чувства вызывает текст. Попросить их рассказать о своих впечатлениях и ассоциациях, связанных с темой произведения.

4. Мотивация повышенного уровня:

• Провести групповую дискуссию о символике зверобоя в культуре и литературе. Задать вопросы, требующие глубокого анализа: "Что символизирует зверобой в тексте?" и "Как это связано с нашим отношением к природе?"

5. Мотивация превышенного уровня:

• Попросить учащихся подготовить мини-презентации о том, как текст "Зверобой" отражает современные экологические проблемы. Обсудить, как они могут применить уроки из текста в своей жизни.

Заключение:

На протяжении всего урока важно поддерживать активное взаимодействие между учениками и учителем, создавая атмосферу доверия и открытости для обсуждения. Урок должен быть направлен на развитие не только читательской грамотности, но и личностных качеств учащихся.