Формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников на основе изучения православных традиций в условиях социального партнёрства семьи, школы и Церкви

Г. Д. Зубова

Формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников на основе изучения православных традиций в условиях социального партнёрства семьи, школы и Церкви

Тамбов

2011

Формирование духовно- нравственных ценностей младших школьников на основе изучения православных традиций в условиях социального партнёрства семьи, школы и Церкви / Авт.-сост. Г. Д. Зубова. – Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2011. – 58 с.

В брошюре представлены материалы из опыта работы по духовно- нравственному воспитанию Зубовой Галины Дмитриевны, учителя начальных классов МОУ Новолядинской СОШ Тамбовского района Тамбовской области, победителя ПНПО 2011 года.

Брошюра будет полезна учителям общеобразовательных и воскресных школ, православных гимназий, а также родителям, желающим воспитывать детей в духе православного благочестия.

СОДЕРЖАНИЕ

Нести людям свет, сеять добро, дарить любовь 4

Возвращение к истокам 5

Учебная деятельность 6

Внеурочная деятельность 7

Взаимодействие с семьей 7

Применение инновационных технологий 7

Участие в конкурсах 8

Приложения

Приложение 1	Конспект урока по Основам православной культуры «Православная молитва»	10
Приложение 2.	Интеграция духовно-нравственного материала в уроки окружающего мира	16
Приложение 3.	Урок математики в 4 классе с использованием духовно- нравственного материала	22
Приложение 4.	Классный час «Времён связующая нить», посвящённый 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945г.г.	28
Приложение 5.	Пояснительная записка к дополнительной образовательной программе «Путь к истине»	38
Приложение 6.	Сценарий праздничной программы «Святое Христово Воскресение - Светлая Пасха»	40
Приложение 7.	Блок - карточки с зашифрованными заданиями по математике «Православные традиции празднования Светлой Пасхи и Рождества Христова» с ключами	49
Литература		58

Нести людям свет, сеять добро, дарить любовь

Выбор будущей профессии я сделала ещё в начальных классах. Повлияла на любовь к профессии учителя моя первая учительница-Валентина Сергеевна Крюкова. Я хотела быть похожей на неё - всегда спокойную, доброжелательную. В 1983 году, окончив Тамбовский ордена «Знак Почёта» государственный педагогический институт, я вернулась в свою родную школу в качестве учителя начальных классов. Страшно! Я, вчерашняя ученица, а сегодня должна быть наравне со своими учителями!? И вот уже 27 лет я работаю в школе учителем начальных классов.

Учитель! Как трудно пронести это звание через всю жизнь! А я не просто учитель. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Нас часто называют «второй мамой», «школьной мамой». И эта «мама» должна быть строгой и доброй, требовательной и весёлой. И это помогает создавать тёплый, душевный микроклимат в классе.

Я люблю свою профессию, горжусь ею. Чем мне нравится моя профессия? Нравится тем, что я нужна. Нужна своим ученикам. Приходишь в класс, а тебе с ходу начинают рассказывать новости. Нужна родителям своих учеников, ведь они доверили мне самое дорогое - своих любимых детей. И от меня зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Я не боюсь спрашивать совета у родителей, подумаем вместе. Нужна коллегам, с которыми всегда советуюсь по различным проблемам. У нас замечательный и дружный коллектив.

Каждому учителю хочется, чтобы его ученик добился  успеха. Но чтобы добиться результата, необходимо стать другом для ученика. Люблю, когда на уроке дети отвечают наперебой, когда пытаются высказать свои мысли, когда загораются в их глазах искры радости от полученной похвалы. Не упрекаю ребенка за неправильный ответ, выслушиваю и даю совет, оценку. Чтобы на уроке было интересно, учу ребенка трудиться. Мы со своими учениками тесно сотрудничаем, совместно добываем знания целых 4 года. 

  Совершенно уверена - любовь и доверие детей невозможно завоевать, только вооружившись современными методиками. Нужен нелегкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок - человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Душа ребенка - это как мозаика, состоящая из многих частичек, которую учитель должен собрать в одно целое.

Первая учительница оставляет в душе ребёнка глубокий след.  Считаю, что девизом каждого учителя должны стать слова: «Нести людям свет, сеять добро, дарить любовь». Легче достичь этого можно, возвратившись к своим истокам - православным традициям. 

Возвращение к истокам

«Православие есть начало нравственности и совести нашей,

а стало быть, общественной силы, науки, всего».

Ф. М. Достоевский

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Продолжается разрушение института семьи: через т.н. «половое просвещение» у детей формируются внесупружеские, антиродительские и антисемейные установки. Постепенно утрачиваются формы коллективной деятельности. Поэтому сегодня духовно-нравственное воспитание детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе.

Невозможно всерьез говорить о нравственном воспитании подрастающего поколения без обращения к традиционным культурным ценностям русского народа. Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. В связи с чем, разработка мной системы работы по формированию духовно-нравственных ценностей на основе знакомства с православными традициями вызвана необходимостью создания условий для гармоничного духовного развития личности обучающихся, привития основополагающих принципов нравственности.

Важно начать работу по формированию духовно-нравственных ценностей в начальных классах, так как оттого, что ребёнок увидит и услышит в детстве, зависит формирование его сознания к миру. Благодаря изучению православных ценностей, дети глубже познают мир, в котором жили и творили предыдущие поколения, гордятся своей историей, своим народом, осознают себя его частичкой. Через это учатся любить и беречь свою землю, а в дальнейшем и защищать.

Духовно-нравственное воспитание нельзя сводить от мероприятия к мероприятию. Оно должно быть систематическим, непрерывным и вестись в единстве урочной и внеурочной деятельности.

Очевидно, что успешное решение задач духовно- нравственного воспитания возможно только в согласованном взаимодействии семьи и школы. Мы не имеем права забывать, что для ребёнка самый действенный образец нравственности - это родители и учителя. Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Годы гонений на веру наложили свой отпечаток: очень много предрассудков, суеверий, языческих обычаев переплелось с православными традициями. Чтобы уберечься от возможных ошибок и неправильных действий в духовном плане, необходимо консультироваться у священнослужителей. Это обосновывает потребность налаживания тесного сотрудничества со священнослужителями.

Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознателъное стремление κ идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твердой и свободной воли.
Н.И. Пирогов

Благодаря интеграции урочной, внеурочной и внешкольной деятельности на основе православных традиций происходит объединение усилий субъектов воспитания. Создаётся целостное образовательное пространство, в котором базовое (общее), дополнительное образование детей и работа с родителями выступают как равноправные, взаимно дополняющие друг друга компоненты.

Учебная деятельность

Для младшего школьника ведущей деятельностью является учебная, поэтому очень важно сосредотачивать основной духовный материал на уроках. В 4 классе - это уроки Основы православной культуры в рамках курса Основы религиозных культур и этики (см. Приложение 1). С первого класса духовно-нравственный материал может быть включён в содержание таких предметов, как: окружающий мир, литературное чтение, русский язык, изобразительное искусство, трудовое обучение. На уроках окружающего мира духовно-нравственный материал можно распределить соответственно темам разделов по классам (см. Приложение 2). На уроках литературного чтения познакомить детей с произведениями русских писателей, посвящённым православным ценностям. На уроках математики материал ввести в содержание задач или в зашифрованные задания (см. Приложения 3). На уроках русского языка, изобразительного искусства и трудового обучения полученную информацию транслировать в виде индивидуальных творческих работ.

Внеурочная деятельность

Содержание внеурочной деятельности касается проблем культуры поведения, нравственного выбора, оценки положительных и отрицательных поступков героев художественных произведений. Оно дополняет, расширяет, конкретизирует представления обучающихся и создает условия для применения полученных знаний в разнообразной деятельности созидательного характера.

В рамках внеурочной деятельности разработаны:

• тематические классные часы по духовно-нравственному просвещению младших школьников (см. Приложение 4);

• рабочие тетради для обучающихся к программе курса «Милосердие» по духовно-нравственному воспитанию в рамках внеурочной деятельности ФГОС нового поколения для 1, 2, 3 и 4 классов;

Духовно-нравственное воспитание продолжается в рамках системы дополнительного образования на занятиях творческого объединения «Духовное краеведение Тамбовщины». Дети осваивают дополнительную образовательную программу «Путь к истине» для детей младшего школьного возраста, знакомясь с духовным наследием малой родины (см. Приложение 5).

Применение инновационных технологий

В своей работе использую различные формы проведения занятий, чтобы вызвать у детей повышенный интерес к духовной культуре своего народа: занятия-путешествия, занятия-экскурсии, занятия-игры, занятия-дискуссии, занятия-открытия, кукольные представления.

Осуществляется экспериментальная и проектная дея­тельность по вопросам духовно-нравственного воспитания детей. Проводится поисковая работа, направленная на сбор информации и исторических материалов по тематике, связанной с жизнью святых Тамбовщины, мероприятия, посвященные юбилейным датам святых Земли Русской. Традиционным стало использование электронных ресурсов.

Взаимодействие с семьей

В настоящее время в значительной мере утрачены православные традиции воспитания в семье, отчего возникает необходимость знакомства с православными ценностями самих родителей обучающихся. Налаживанию партнёрских отношений cемьи, школы и Церкви на основе взаимопонимания, взаимопомощи способствует организация работы клуба «Дружная семья. Педагогическое сопровождение духовно-нравственного воспитания семьи осуществляется по направлениям:

1) просвещение родителей;
2) организация совместной деятельности семей.

Организую лектории на духовную тематику, встречи-консультации священнослужителей с родителями, на которых затрагиваются не только актуальные темы, но родителям предоставляется возможность стать реальными участниками различных ситуаций. Возникли свои традиции: проведение праздничных программ к главным православным праздникам: Светлой Пасхе (см. Приложение 6) и Рождеству Христову. Совместно с родителями провожу интегрированные литературно-музыкальные композиции, на основе библейских сюжетов, представляющих православные традиции. Вторую часть праздника представляют русские народные игры, которые проводит каждая семья в порядке очереди. Родители помогают изготавливать сценический реквизит, а также являются участниками кукольных представлений, организованных в рамках кукольного театра «Кукляндия». Свои кукольные спектакли отдельные семьи показывают в детском саду «Аленушка». Завершает каждый праздник совместное чаепитие с дегустацией блюд, приготовленных каждой семьей. Именно здесь можно наблюдать сохранение семейных традиций кулинарного искусства Руси. Материалы по итогам проведенных православных праздников размещаются на сайте школы и в журнале «Вифлеемский звон».

Перед главными православными праздниками проводятся общешкольные выставки творческих работ: художественного и декоративно-прикладного творчества.

Обогащение духовной культурой обучающихся и их родителей осуществляется через активное участие в благотворительных акциях, концертах, оказанию помощи ветеранам и участникам Великой Отечественной войны, вдовам погибших. Участие в жизни воспитанников детского дома помогает реализовывать главную цель – быть милосердными ко всем людям.

В рамках социального партнерства налажено взаимодействие с воскресными школами города Тамбова: 8 детей посещают занятия и участвуют в праздничных программах, организованных воскресными школами при Спасо-Преображенском соборе и храме Новомучеников и исповедников российских. Ведётся тесное сотрудничество с домом культуры «Радуга», библиотекой посёлка, историко-краеведческим музеем посёлка «Новая Ляда», где воспитанники принимают участие в таких праздниках как, Рождественские посиделки, День Матери, День пожилого человека, День Победы.

Клуб имеет свое печатное издание - журнал «Вифлеемский звон». Журнал предназначен для детей и родителей. Наибольшей популярностью у родителей пользуется рубрика «Традиции православных праздников», а у обучающихся - «Зашифрованные задания» (см. Приложение 7). Материал для журнала готовим совместно: я, родители и дети.

Основой учебно-методической и просветительской базы клуба является  православная библиотека. Библиотечный фонд   содержит духовно – православную, просветительскую литературу и периодические издания, в том числе:

• Библию, жития святых, детскую духовную литературу;

• материалы, пропагандирующие здоровый образ  жизни на основе  её традиционного христианского уклада;

• видео-, фото-, аудиоматериалы с информацией о православной культуре;

• альбомы с фотографиями шедевров церковного зодчества, иконописи, портретами известных российских церковных деятелей.

Члены классного клуба являются ядром клуба, функционирующего в рамках школьного Центра духовно-нравственного просвещения «Свет Православия». В конце учебного года проводится цикл отчётных мероприятий: концерты, открытые занятия, творческие выставки.

Участие в конкурсах

В 2009-2011 годах воспитанники принимали активное участие в конкурсах различного уровня: интеллектуально-творческом конкурсе «Муравей», областных конкурсах «Красота Божьего мира», «Православная культура Тамбовского края».

В муниципальном этапе областного заочного конкурса детского творчества «Дорогою добра и милосердия» Шарапов Павел занял 2 место, Павлов Даниил – 3е место. По итогам данного конкурса пять работ воспитанников стали экспонатами областной выставки в СКК в с.Тулиновка. Я, как руководитель объединения «Духовное краеведение Тамбовщины», стала победителем в региональном этапе «Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя» в номинации «Лучшая программа духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи» (2010г.), а также являлась участницей Рождественских и Питиримовских духовно-образовательных чтений (2009-2011г.).

Всё это позволяет объединить усилия семьи и школы в достижении единой цели: обучение и воспитание духовно-богатой, творчески мыслящей, ответственной личности и сделать шаг к переходу школы на новые образовательные стандарты.

Опыт изложенной системы работы дважды транслировался на уровне ЦФО (V Питиримовских образовательных чтениях ЦФО и на заседании секции попечительского Совета ЦФО).

Приложения

Приложение 1

План-конспект урока по основам православной культуры в рамках курса основы религиозных культур и светской этики для обучающихся 4 класса

Тема урока: «Православная молитва»»

Цель урока: знакомство с православной молитвой.

Задачи урока:

Обучающая: узнать, что такое «православная молитва», благодать, кто такие святые люди.

Развивающая: усвоить виды молитв, отличие молитвы от магии, добродетели православного человека.

Воспитывающая: выработать отношение к близким людям и тем, кто нас обижает.

Ключевые понятия урока:

Православие, молитва, благодать, святые люди.

Оборудование:

1. Мультимедийная презентация

2. Рабочая тетрадь

3. Проектор

4. Экран

5. Видеоролики

6. Карточки с заданиями для групповой работы

7. Кроссворд

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Подготовка и мотивация к усвоению новых знаний.

2.1.Разгадывание кроссворда. (1 слайд)

Действия учителя. Вспомните, какие дары дал Бог людям и разгадайте кроссворд.

Дети отвечают. Разум, свобода, любовь, доброта, совесть.

Действия учителя. Какие буквы пропущены?

Дети отвечают. и, а

Действия учителя. Какое ключевое слово?

Дети отвечают. Молитва.

2.2.Контроль уровня подготовки к усвоению нового материала.

Действия учителя. Как вы понимаете, что такое молитва?

Дети отвечают.

2.3. Сообщение темы.

На слайде тема урока. Православная молитва.(2 слайд)

Действия учителя. Сегодня мы узнаем, что такое православная молитва, а также что такое благодать, кто такие святые люди.

Дети читают.

Действия учителя. Дома вы должны были расспросить родителей, что такое православие?

Дети отвечают.

1. Объяснение нового материала.

   1. Словарная работа.

Действия учителя. Посмотрим, подтвердились ли ваши предположения. Читаем текст учебника.

Один ученик читает первые два абзаца на с. 12.

Действия учителя. Ваши предположения почти подтвердилось. Что же такое «православие», «молитва?»

Дети отвечают

(3 слайд) Православие- умение правильно славить Бога, молиться, молитва-обращение к Богу.

Действия учителя. Запишем определения «православие» и «молитва» в рабочие тетради.

Дети записывают.

Действия учителя. А кто такой православный человек?

Дети отвечают Человек, исповедующий православную религию.

Действия учителя. Как думаете, почему слово молитва в кроссворде стало ключевым?

Дети отвечают.

Действия учителя. Давайте вместе порассуждаем. Мы узнали, что Бог дал людям дары, а если нам кто-то что-то дарит, то какова ответная реакция у человека, принимающего дары?

Дети отвечают. Нужно поблагодарить.

Действия учителя. Значит человек в этой молитве…

Дети отвечают. Благодарит Бога.

Действия учителя. Итак, молитвы бывают благодарения. (4 слайд)

3.2 Отличие молитвы от магии.

Действия учителя. Как думаете, молитва и заклинания, произносимые колдунами, экстрасенсами, магами, гипнотизёрами это одно и тоже?

Дети отвечают.

Действия учителя. Прочитаем следующий абзац на с. 12.

Один ученик читает третий абзац на с. 12.

Действия учителя. Как думаете, чем отличается молитва от колдовских заклинаний?

Дети отвечают. Молитва- это обращение к Богу, а колдуны, маги, экстрасенсы, гипнотизёры обращаются к злым силам.

Действия учителя. Предположите, что сильнее: молитва или колдовские заклинания?

Дети отвечают.

3.3.Чтение отрывка из книги Б. Ганаго «Готово ли сердце?» стр. 102

Действия учителя. Посмотрим, подтвердится ли ваше предположение. Послушайте воспоминания одного верующего человека, записанного Борисом Ганаго ( см. текст в Приложении 1).

Дети слушают.

Действия учителя. Из чего можно понять, что ваше предположение подтвердилось?

Дети отвечают. Следователь – гипнотизёр не мог осуществить своё намерение: сломить личность.

Действия учителя. Почему?

Дети отвечают. Верующий заключённый произносил молитву.

Действия учителя. С чем сравнивается молитва?

Дети отвечают. С непреодолимым щитом.

Действия учителя. А как думаете, молитву - благодарения произносил заключённый в тот момент или обращался с чем-то другим?

Дети отвечают. С просьбой.

Действия учителя. О чём молил Бога?

Дети отвечают. С просьбой о защите. Ему было страшно, он не хотел, что бы его воля была сломлена гипнотизёром.

Действия учителя. Итак, бывают молитвы просьбы о чём-то (анимация на 4 слайде надпись: молитвы-просьбы).

3.4.Работа с текстом в группах. Рассказ Б. Ганаго «О чём молиться».

Действия учителя. Из приведённого примера мы увидели, что Бог исполнил просьбу православного человека о защите. Как думаете, а все ли просьбы православного человека исполняет Бог?

Дети отвечают. Нет.

Действия учителя. Какие не исполняет?

Дети отвечают. Неправильно желать в молитве зла и боли другим людям.

Действия учителя: Сейчас я прочитаю начало рассказа Б. Ганаго, а вы предположите, чем он закончится. ( учитель читает)

( Приложение 2)

Дети придумывают и отвечают.

Действия учителя: Посмотрим, у кого ближе к авторскому варианту (дочитывает текст).

Почему Бог не исполнил молитву мальчика?

Дети отвечают.

Действия учителя: Что не понял герой рассказа?

Дети отвечают. О чём можно молиться. Неправильно желать в молитве зла и боли другим людям.

Действия учителя: Как должен был поступить православный человек, если бы заметил, что начинает кому – то завидовать?

Дети отвечают. Помолиться Богу, чтобы побороть зависть.

Действия учителя. Ещё ёсть вид молитв …предположите, какие?

Дети отвечают.

Действия учителя. Прочитаем, что об этом сказано в учебнике.

Один ученик читает о видах молитв на с. 12-13.

Действия учителя. Какой вид молитвы не назвали?

Дети отвечают. Молитвы-славословия. (анимация на 4 слайде: молитвы – славословия)

Действия учителя. Приведите примеры молитвы-славословия.

Дети отвечают. Аллилуйя (« Слава Богу!»).

Действия учителя. Почему молитва благодарения более редкая?

Дети отвечают. Получив желаемое, часто забывают поблагодарить.

Действия учителя. Приведите пример из Евангелия, когда Иисус Христос возмутился тем, что люди забывают о благодарности.

Дети отвечают. Когда Он исцелил 10 прокажённых больных, а только одтн вернулся поблагодарить.

Действия учителя. Откуда вы это услышали?

Дети отвечают. От родителей, читали.

Действия учителя. О чём просят православные в молитвах-прошениях?

Дети отвечают. О помощи: житейских благ, здоровья, успеха;

о духовных благах: избавление от трусости, лени, раздражительности;

о духовных дарах: прибавлении ума, любви, близости с Богом.

Действия учителя. А также о том, чтобы Бог простил грехи, плохие поступки. Эти молитвы называют покаянными.

1. Контроль усвоения нового материала.

4.1.Работа в группах.

Действия учителя. ( 5 слайд) Вы узнали о видах молитв. Поработаем в группах. Подумайте, какую молитву произносят православные христиане в разные моменты жизни: 1 группа - найдите словосочетания, которые можно отнести к покаянной молитве, 2 группа – к благодарственной молитве, 3 группа к просительной молитве.

Даны словосочетания: мучает совесть, совершается грех, происходит радость, поступил неправильно, рождается ребёнок, страшно, нужен хороший урожай, тревога на сердце, поступил в вуз.

Выполняйте задания коллективно в группе.

Дети выполняют.

Действия учителя. Проверим на слайде. ( анимация на 5 слайде)

4.2.Физкультминутка в виде игры «Узнай вид молитв»

На трёх столах обозначены виды молитв: молитвы-просьбы, молитвы-благодарения, молитвы-славословия. У учителя в руках карточки с написанной молитвой для каждого обучающегося.

Действия учителя. Возьмите карточки - на них написаны молитвы и займите за соответствующим вашей молитве столом.

Дети читают молитву на карточке и занимают места за соответствующими молитве столами.

Действия учителя. Проверьте по цвету кружков на обратной стороне карточек.

5.Понятие о благодати, святых людях, добродетелях.

Действия учителя. Как думаете, где и когда можно молиться православному человеку? Посмотрите на фотографии на с. 13. 14.

Дети отвечают.

Действия учителя. Посмотрим, подтвердилось ли ваше предположение. Прочитаем 2 абзац на с.13.

Дети читают.

Действия учителя. Ваше предположение подтвердилось.

Действия учителя. Как думаете, меняется ли человек, когда правильно молится?

Дети отвечают. Становится чище душой, добрее, скромнее, сдержаннее.

Действия учителя. Читаем текст далее.

Один ученик читает текст до конца с.13.

Действия учителя. Что же меняет человека?

Дети отвечают. Благодать.

Действия учителя. Что такое благодать?

Дети отвечают. Это действие Бога в человеке. (6 слайд)

Действия учителя. В чём проявляется это действие?

Дети отвечают. В добрых поступках и добрых словах.

Действия учителя. Русские люди называют добрые поступки добродетелями. Действие Божьей благодати отражается не только внутренне, но и на облике человека. Человек внешне преображается. Про лицо, озарённое внутренним светом, отблеском светлой души говорят: какое благодатное лицо! Вспомним, житие святого преподобного Серафима Саровского.

Дети отвечают. Его друг Мотовилов вынужден был даже закрыть своё лицо от сияния-действия благодати, которое исходило от лица святого.

Действия учителя. Кто такие святые люди?

Дети отвечают. Люди, которые изменились под действием благодати так, что из их сердец струятся вера, надежда, любовь. (анимация на 6 слайде)

Действия учителя. Запишите в рабочей тетради определение.

Дети записывают.

Действия учителя. Да, святые - это люди, которые прославились верой и делами во имя Бога и других людей. Каких святых вы знаете?

Дети отвечают.

Действия учителя. Откуда вы узнали житие святых?

Дети отвечают. Родители рассказали, бабушка, прочитали в книгах.

6.Знакомство с житием святых царственных мучеников.

Действия учителя. Православные люди записывают жития святых, издают книги, пересказывают жития друг другу. Как думаете, с какой целью?

Дети отвечают. Чтобы по их примеру научиться, как правильно жить, как поступать со своими близкими и другими людьми.

Действия учителя. А с кого брали пример для подражания святые люди?

Дети отвечают. С образа Богочеловека Иисуса Христа.

Действия учителя. (7 слайд) Давайте обратимся к светлым образам царской семьи и посмотрим, чему могут научиться от них православные люди . Вспомним знакомые на занятиях «Духовное краеведение» воспоминания о жизни царской семьи и узнаем ещё что – то новое, посмотрев видеоролик.

6.1.Самостоятельная работа.

Дети читают бегло уже знакомые на занятиях кружка «Духовного краеведения» отрывки жития царственных мучеников.

6.2.Просмотр видеоролика «Царственные мученики» (3, 36 мин)

Дети смотрят.

Действия учителя. Что вы можете сказать о лицах?

Дети отвечают. Благодатные, одухотворённые.

Действия учителя. Догадались, почему у них такие лица?

Дети отвечают. Действие благодати.

6.3.Работа в группах.

6.3. 1. Самостоятельная работа над заданиями в карточках. (8 слайд)

Действия учителя. Возьмите карточки. В процессе совместной работы ответьте на вопросы в карточках.

1 группа: На основании жития царской семьи назовите наиболее важные добродетели православного человека, соблюдение которых помогает членам семьи жить в мире и согласии между собой и с другими людьми.

2 группа: Используя житие царственных мучеников, назовите существенные отличия режима дня православного человека от человека, не исповедующего православную религию.

3 группа: На примере жития царственных мучеников порассуждайте, как нужно вести себя православному человеку, если он узнал, что обижающий и унижающий его человек, заболел и находится на лечении в больнице?

Дети в процессе совместного обсуждения готовят ответы.

Действия учителя. Отвечаем на вопросы, остальные группы добавляют.

Дети отвечают.

Действия учителя.

После ответа 1 группы. Как думаете, все перечисленные добродетели православный человек может приобрести только благодаря чему?

Дети отвечают. Правильной молитве.

После ответа 2 группы. Вы правильно отметили, что весь день православного человека освящается молитвой: начинается, заканчивается, а так же перед началом и завершением любых дел. Прочитаем задание 4 в рабочей тетради.

После ответа 3 группы. Верно прозвучало ваше рассуждение. Молитву за врагов отцы православной церкви называют самой высокой, так как православный человек, произнося её уподобляется Богу, так как Сам Иисус Христос молился со креста за врагов.

7. Домашнее задание.

Действия учителя: Прочитаем на слайде (9 слайд) стихотворение.

Дети читают.

Действия учителя. Кто написал это стихотворение и как оно называется?

Дети отвечают. М. Ю. Лермонтов, «Молитва» (по щелчку на слайде - название и фамилия автора).

Действия учителя. О какой молитве говорит поэт?

Дети отвечают. Отче наш.(10 слайд)

Действия учителя. Почему она так называется?

Дети отвечают. По первым двум словам. (анимация на слайде выделяются два первых слова)

Действия учителя. Как по-другому она называется?

Дети отвечают. Господней.

Действия учителя. Почему?

Дети отвечают. Её дал христианам Господь Иисус Христос. (анимация на слайде – икона Иисуса Христа)

Действия учителя. Где её можно прочитать?

Дети отвечают. В молитвослове, в Евангелии. (анимация на слайде – фото Евангелия)

Действия учителя. (11 слайд)

Дома прочитайте об этой молитве в учебнике на стр. 14-15 и выполните задания 1, 2, 3 в рабочей тетради и на диске к уроку «Православная молитва».

Дети записывают в дневники.

8. Подведение итогов. Рефлексия. (12 слайд)

Действия учителя. Подходит к концу наш урок. Кто может сказать: « Я понял, о чём могут и о чём не могут молиться православные люди, и могу рассказать другим», - нарисуйте солнышко. Кто ещё не до конца понял, нарисуйте солнышко в тучах. Кто не понял ничего - нарисуйте дождевые тучи.

Дети рисуют.

Действия учителя. На уроке вы хорошо думали, интересно рассуждали, уважительно выслушивали друг друга, работая в группах. Я вам дарю в нашу классную библиотеку книгу с рассказами Б. Ганаго «Православная молитва», а также жития святых царственных мучеников.

Давайте ещё раз вглядимся в благодатные лица венценосной православной семьи и будем подражать их всеобъемлющей любви.

10. Ролик о царской семье (1, 5 мин)

Действия учителя. Урок закончен. Благодарю всех!

Приложение 2

Интеграция духовно-нравственного материала в уроки

окружающего мира

Учебный материал	Духовно-нравственный материал
I КЛАСС Введение 9 ч. Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы.	Беседа о гармоничном устройстве мира (каждый цветок знает своё время цветения, на берёзе не вырастут еловые шишки) Бог – Творец красивого мира.
Что и кто? 18ч. Что можно увидеть на небе днём и ночью. Солнце, Луна и звёзды.. Части растений: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Планета Земля, её форма.	Понятие о библейском происхождении мира. Шесть дней творения. Сотворение человека по образу Божию. Имена людей. Духовная сущность имени.
Как, Откуда и куда? 12 ч Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого. Правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Забота о птицах зимой. Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду.	Подобие человека Богу в его духовных и творческих качествах. Обязанность Адама и Евы заботится о рае. Наша обязанность заботится обо всём вокруг.
Где и когда? 9ч. Представление о времени. Представление о далёком прошлом Земли. Одежда людей в прошлом и теперь. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.	Изгнание первых людей из рая. Рассуждение о новых отличиях жизни на земле: труд, одежда. Духовные представления о времени: о смене дня и ночи, о временах года.
Почему и зачем? 20ч. Солнце- ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звёзд. Луна- естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идёт дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных человека. Цвета радуги. Почему радуга разноцветная. Объяснение названий растений и животных. Почему в лесу нужно соблюдать тишину и не нужно рвать цветы и ловить бабочек.	История появления первой радуги. Духовные причины всемирного потопа – грехи. Причины ” Экологических катастроф “ – злые дела людей. Название Адамом растений и животных. Кощунственность замены кличек именами.
II КЛАСС Где мы живём 2ч. Где мы живём. Наш адрес в мире: планета- Земля, страна- Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т.д.). Флаг, герб. Гимн России.	Библия–источник информации. Духовность государственной символики. Региональная и православная символика.
Природа 21 ч. Неживая и живая природа. Связь между ними. Солнце- источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Звёздное небо. Воздух и вода , их значение для растений . животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Комнатные растения и уход за ними. Какие бывают животные: насекомые. Рыбы. Птицы. Звери. Дикие и домашние животные. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Отрицательное влияние людей на растения и животных Правила поведения в природе.	Премудрость и непостижимость Божьего мира. Забота Бога о всем мире. Духовные представления о временах года, о смене дня и ночи. Искажение образа Божия в результате греха. Свобода человека творить добро и зло. Примеры обращения с окружающим миром святых людей. Разумное отношение с животными: не ставить выше человека, держать в подобающем месте.
Жизнь города и села 12ч. Город (село), где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля- составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняной карьеры до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т.д. Промышленные предприятия своего города. Строительство в городе.	Духовная жизнь жителей села. История строительства и разрушения Покровской церкви села Малая Талинка. Храмы Тамбова. Священник – посредник между Богом и человеком. Подобие человека Богу в творческих качествах. Библейские тексты о талантах. Невозможность творить без Бога. Строительство Вавилонской башни.
Здоровье и безопасность 10 ч. Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и др. учреждения здравоохранения. Правила безопасности поведения на улицах и дорогах. Меры безопасности в домашних условиях. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т.д.	Нарушение правил жизни, данных Богом человеку. Грех. Последствия греха. Болезни. Чудеса, исцеления Господни. Здоровье – Божий дар. Бережённого – Бог бережёт. Можно ли быть доверчивым в наше время.
Общение 5ч. Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместная учёба. Игры. Отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (Дома. В школе. На улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т.д.).	Подобие человека Богу в его духовных качествах. Красота в поведении человека. Библейские тексты о милосердии. (Притчи о милосердном самарянине и о немилосердном должнике). Семейные традиции празднования именин. Духовное покровительство святых тезоименинников.
Путешествия 17ч. Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы. Холмы. Овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море и др.	Маршруты тамбовских паломников. Поезда в с. Осино – Гаи – родину Зои Космодемьянской и её деда – священномученика Петра Космодемьянского.
III КЛАСС Как устроен мир Природа, её разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии- царства живой природы. Связи в природе(между неживой и живой природой. Растениями и животными и т.д.). Роль природы в жизни людей. Человек- часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение- ступеньки познания человеком окружающего мира. Общество. Семья. Народ. Государство. Человек- часть общества. Человечество.	Библия о сотворении мира. Родословное дерево. Семья – духовная опора государства. Почтительное и непочтительное отношение к родителям на примере жизни Иисуса Христа. Пресвятой Богородицы, сыновей Ноя: Сима, Иафета, Хама. Рассуждение о смысле жизни человека – служения Богу и людям.
Эта удивительная природа Тела, вещества. Частицы. Разнообразие веществ. Твёрдые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Охрана воздуха от загрязнений. Растения их разнообразие. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Грибы, их разнообразие и строение(на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Охрана грибов.	Библия о сотворении мира. Ценность каждой жизни (растений и животных). Наша ответственность при встрече с любой жизнью. Примеры обращения с окружающим миром святых людей. Роль грибов в жизни человека во время поста.
Мы и наше здоровье Организм человека. Органы и системы органов. Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни.	Сотворение человека по образу и подобию Бога. Наши мысли и чувства. Грех в наших мыслях и чувствах. Управление нашими мыслями и чувствами. Отрицательное влияние телевидения и компьютерных игр. Как увеличить наши способности. Пример Преподобного Сергия Радонежского. Табак, наркотики – болезни. Исповедь.
Наша безопасность Как действовать при возникновении пожара при аварии водопровода, утечке газа. Правила безопасного поведения пешехода на улице. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях. Правила поведения в опасных местах. Гроза- опасное явление природы. Как вести себя во время грозы. Как избежать отравления растениями и грибами. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.	Рассуждение о смысле пословицы «Бережёного – Бог бережёт» Причины всемирного потопа – грехи людей. Причины возникновения «Экологической катострофы» – злые дела людей. Наш «ковчег»– добрые дела.
Чему учит экономика Природные богатства - основа экономики. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Построение безопасной экономики- одна из важнейших задач общества в XXI веке.	Библейские тексты о потребностях человека. Библейски тексты о талантах. Ответственность за талант. Невозможность технических достижений самим по себе создать счастье людям. Вавилонская башня.
Путешествие по городам и странам Города Золотого кольца России- слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.	Города Золотого кольца. Святой князь Андрей Боголюбский, святые Петр и Феврония. Европа: Греция, Сербия.
IV КЛАСС Мир глазами астролога. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планеты. Земля- планета Солнечной системы. Луна- естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая «книга» природы. Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счёт лет в истории. Историческая карта.	Библия – источник информации. Библейские тексты о сотворении мира. Мир добрых и злых духов. Добрые и злые поступки и мысли. Летоисчисление от сотворения мира. Летоисчисление от Рождества Христова.
Природа России Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озёра и реки нашей страны( в форме путешествия по физической карте России). Природные зоны нашей страны.. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности людей.	Библейские рассказы о жизни Адама и Евы в раю. Изгнание из рая. Первичное заселение Восточно – Европейской равнины. Святые источники России. “ Экологические катастрофы “ – злые дела людей. Всемирный потоп. Причины.
Родной край- часть большой страны Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в нашем крае. Изменения в поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоёмы края, их значение в природе и жизни человека. Охранение водоёмов в результате деятельности человека. Охрана водоёмов нашего края.	Наше Отечество – святая Русь. Москва – православная. Тамбов – православный. Святитель Питирим – духовный просветитель Тамбовского края. Святые источники Тамбовского края. Свято – Никольская Мамонтовская пустынь. Святое озеро.
Страницы всемирной истории Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир. Средние века: о чём рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время. Новейшее время.	Понятие о библейском происхождении мира. Шесть дней творения. Сотворение человека по образу Божию Православный храм. Экскурсия в храмы.
Страницы истории Отечества Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования. Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь- страна городов. Киев- столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Наше Отечество в XIII- XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо - западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья- собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Иван Третий. Образование единого Русского государства. Наше Отечество в XVI- XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Россия в XVIII в. Пётр Первый- царь-преобразователь. Новая столица России- Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в. Россия в XIX - начале XX в. Отечественная война 1812г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов, быт и нравы России в XIX- начале XX в. Россия в XX в. Участие России в первой мировой войне. Николай Второй- последний император России. Революции 1917г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20-30 гг. Великая Отечественная война 1941-1945гг.	Библейские тексты о христианстве. Начало истории человечества. Понятие Рождество Христово. Жизнь Иисуса Христа. Первые христиане. Гонение на христиан. Крещение Руси – духовное просвещение русского народа. Святые равноапостольные князь Владимир и княгиня Ольга. Святые люди. Красота внутренняя и внешняя. Летописец Нестор. Святой князь Александр Невский. Духовное значение победы на ледовом побоище. Святой князь Дмитрий Донской. Куликовская битва. Игумен земли Российской Сергий Радонежский. Святые просветители Кирилл и Мефодий. Духовные причины войны 1812 г. Святой воин Ф. Ушаков. Святые царственные мученики: царь Николай II и его семья. Образец христианской семьи. Гонение на церковь в 20 веке. Духовные причины В.О. войны. Библейские тексты о войне. Радоница. Родословная семьи. Связь поколений.
Современная Россия Мы – граждане России. Конституция России- наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребёнка. Государственное устройство России: президент, Федеральное собрание, правительство. Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники. Многонациональный состав населения России. Регионы России.	Толерантность. Свобода вероисповедания. Духовность. Государственная и региональная символика. Православная символика. Праздники народные и церковные. Духовное значение. Библейские тексты о праздниках. Региональные и семейные духовные традиции проведение праздников. Светлая Пасха и Рождество Христово – главные праздники. Богородичные праздники. Покров- престольный праздник Тамбова. Иконопись.

Приложение 3

Урок математики в 4 классе с использованием духовно-нравственного материала

Вид урока: комплексное применение знаний

Тема: «Нахождения части от числа и числа по его части, выраженной дробью».

Цель: закрепление, обобщение и систематизация знаний

Задачи: 1. повторить правила нахождения части от

числа и числа по его части, выраженной дробью;

2. развивать математическое мышление, память, интерес к

математике;

3. формировать умение работать самостоятельно;

4. приобщать детей к духовным ценностям русского народа.

Оборудование: презентация «Великие православные полководцы»,

блок - карточки.

Ход урока:

№ п/п	Учебный материал	Управление обучением
1.	Оргмомент. -Мы рады приветствовать гостей на нашем уроке. Ребята, улыбнитесь гостям.
2. 3.	Актуализации прежних знаний, умений, навыков. На уроках окружающего мира мы говорили о великой Отечественной войне. Какую часть от века составляет протяжение этой войны? Какую часть от времени царствования династии Романовых составляет протяжение 2 мировой войны? Вы знали эти факты? Интересно решать задачи, используя исторические факты? -Сегодня мы проведём этот необычный урок, связав математику с историей. Какие математические знания потребуются?. Повторение правил. -Какие правила нам нужно знать, чтобы хорошо решать справляться с такими заданиями? -Итак, в добрый путь. Работа по блок - карточке с зашифрованными 1 -4 заданиями. - За всю тысячелетнюю историю сыновьям России приходилось часто с оружием в руках защищать своё Отечество, свою веру. И во все времена Господь посылал русскому воинству храбрых и мудрых полководцев. Первое задание: -Первое задание подготовил Дима. Послушайте задание. - Выполните задание. Проверка. -Какое ключевое слово? Святой благоверный князь Александр Невский родился 30 мая 1220 года. Своё прозвище получил в 1240 году после битвы на Неве со шведами, которые также как и рыцари-крестоносцы хотели перекрестить русский народ из православной веры в католичество. После этих битв враги поняли смысл слов Александра Невского «Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет!» Второе задание: -- Второе задание подготовила Женя. Послушайте задание. -Выполните задание. Проверка. -Какое ключевое слово? Перед битвой с огромным войском татарского хана Мамая, князь Дмитрий получил благословение самого почитаемого на Руси святого преподобного Сергия Радонежского, который предсказал победу русских, что и сбылось. Битва состоялась 8 сентября 1380 года на поле Куликовом на берегу реки Дон. С этого времени народ стал называть князя Дмитрия Донским. Третье задание: Третье задание подготовил Максим. Послушайте задание. -Выполните задание. Проверка. -Какое ключевое слово? К тому же он был крупным благотворителем, но делал это тайно. Только после смерти узнали имя ежегодно присылавшего в тюрьму перед Пасхой по нескольку тысяч рублей на выкуп неимущих должников. К солдатам Александр Васильевич относился как отец к детям и называл их «чудо-богатырями». В ответ и солдаты относились к нему как к отцу: любили, уважали и берегли. В семидесятилетнем возрасте он совершил с армией переход через неприступные зимние перевалы в Альпах под выстрелами неприятеля, за что ему было присвоено звание генералиссимуса. Четвёртое задание: -Четвёртое задание подготовила Алёна. Послушайте задание. -Выполняйте задание. Проверка. -Какое ключевое слово? Даже Суворов был поражён блестящими победами Фёодора Ушакова и восклицал: «Ура русскому флоту! Зачем я не был там хотя бы мичманом!» и при встрече хвалил флотоводца. На что адмирал скромно отвечал: «Не мне слава, а народу нашему. Всё это исконно русское, бесстрашное повелось с древности». Физкультминутка. -Послушаем песню о Вещем Олеге, которую всегда любило русское воинство, и отдохнём. Решение задачи. -Почему так был поражён Александр Васильевич узнаете, решив задачу. Кто может записать задачу выражением? Проверка. -Почему же был поражён Александр Суворов? Пятое задание: -Пятое задание подготовила Татьяна. Послушайте задание. -Выполните задание. Проверка. -Какое ключевое слово? Михаил Илларионович Кутузов талантливо провёл Бородинское сражение, описанное Михаилом Юрьевичем Лермонтовым в стихотворении «Бородино». Впоследствии Наполеон писал: «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя в нём достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми». Шестое задание: -Шестое задание подготовила Наташа. Послушайте задание. -Выполните задание. Проверка. -Какое ключевое слово? Георгий Жуков был немногословен, сдержан и твёрд. Несмотря на знаменитость, никто не замечал в нём заносчивости. Со всеми он держался просто, доброжелательно, доступно. защищал наше Отечество как в царское время, за что был награждён двумя Георгиевскими крестами, так и в советское время- Обобщение. -Мы познакомились с великими полководцами, которые все свои физические и душевные силы отдали во благо Отечества-Святой Руси. -Память о них воплощена в названиях улиц и площадей, монументах и музеях нашей страны. Благодарные потомки сохранили память о них и в военных традициях армии и флота. Орденами Александра Невского, Дмитрия Донского, Александра Суворова, Фёдора Ушакова, Михаила Кутузова, Георгия Жукова награждаются российские воины, проявившие личное мужество и отвагу. -А в лице Александра Невского, Дмитрия Донского, Фёдора Ушакова российское воинство приобрело небесных покровителей. Святой православной Церковью они причислены к лику святых. -Учитесь у этих людей любви к Родине, к людям, храбрости, стойкости, умению достигать поставленной цели и тогда вы справитесь со всеми трудностями в жизни, а на уроках с любыми заданиями. -Посчитайте баллы успешности по ключу на обратной стороне карточки. Рефлексия. - Выберите звёздочку по цвету соответственно полученным баллам, записанным на блоке предписания. и прикрепите на полотно. -Что получилось? -Когда его можно увидеть? -Чтобы наша Россия была сильным, могущественным, богатым государством, чтобы её уважали, ценили, каждый гражданин должен вносить свой вклад. Мы с вами тоже вносим посильный вклад своими добрыми делами и знаниями. И салют знаний во славу Отечества на нашем уроке подтверждает, что вклад этот достойный. Подведение итогов. Домашнее задание. -Наш урок подошёл к концу. Я очень довольна вашей работой и прошу дома подготовить карточки по теме «Времён связующая нить» Благодарю всех.	1 слайд 1 25 1 50 2 слайд «Решение задач на нахождение части от числа и числа по его части, выраженной дробью». 3 слайд Чтобы найти часть от числа, надо число разделить на знаменатель и умножить на числитель. Чтобы найти число по части, выраженной дробью, надо часть разделить на числитель и умножить на знаменатель. 4 слайд- репродукция Ледового побоища 5 слайд Мальчик читает своё задание. Найдите часть от числа 900 и запишите полученные числа в порядке убывания и вы узнаете прозвище святого благоверного князя, разгромившего 5 апреля 1242 года на льду Чудского озера немецких рыцарей-крестоносцев. Работают по карточкам с первым заданием. Невский. 6 слайд-портрет Александра Невского в 20 летнем возрасте. 7слайд-репродукция битвы со шведами на Неве. 8 слайд- портрет Александра Невского в зрелом возрасте. 9 слайд -В те далёкие времена русские князья платили дань татарским ханам. Московский князь Дмитрий решил положить этому конец. Найдите число по его части, выраженной дробью, равной числу 500 и запишите числа в порядке возрастания и вы узнаете прозвище этого святого благоверного князя. Работают по карточкам со вторым заданием. - Донской. 10 слайд портрет Дмитрия Донского 11 слайд репродукция «Благословление Сергия Радонежского». 12 слайд-начало Куликовской битвы. 13 слайд-репродукция Куликовой битвы. 14 слайд- репродукция сражения 15 слайд Найдите часть от числа. Запишите числа в порядке убывания, узнаете фамилию великого полководца, который за 50 лет воинской службы не проиграл ни одного сражения. Работают по карточкам с третьим заданием. Суворов. 16 слайд -портрет Суворова. 17 слайд- репродукция «Переход через Альпы». 18 слайд- репродукция сражения 19 слайд Найдите число по его части, выраженной дробью , равной числу 900. Расположите числа в порядке возрастания, вы узнаете фамилию великого флотоводца, не проигравшего ни одного сражения на море. Имя его – Фёодор. В переводе с греческого означает «Дар Божий». Работают по карточкам с 4 заданием. Ушаков. 20 слайд-портрет Ушакова. Дети выполняют движения под песню. 21слайд – текст задачи: В сражении с турецким флотом со стороны турок участвовало 16 кораблей, а также 8 фрегатов. Со стороны России участвовало одна восьмая кораблей от турецкого флота и 10 фрегатов. Во сколько раз силы противника превосходили силы русского флота? Силы противника превосходили в два раза, но жалкие остатки вражеского флота с позором бежали. 22 слайд Михаил: « Кто равен Богу? Никто, кроме Бога». Именно так звучит в переводе на русский язык имя ученика Суворова и спасителя нашего Отечества в годы нашествия на Россию Великой французской армии Наполеона в 1812 году. Найдите часть от числа 800, запишите числа в порядке возрастания и вы узнаете фамилию этого великого полководца. Работают по карточкам с пятым заданием. Кутузов. 23 слайд-портрет Кутузова 24 слайд- репродукция «Перед Бородинским сражением». 25 слайд- репродукция Бородинского сражения. 26 слайд- репродукция битвы. 27 слайд Найдите число по его части, выраженной дробью, равной числу 300, запишите полученные числа в порядке убывания, вы узнаете фамилию великого полководца, который командовал самыми тяжёлыми боями во время Великой Отечественной войны 1941-1945 года. Работают по карточкам с шестым заданием. Жуков. 28 слайд-портрет Жукова. 29 слайд- подписание о капитуляции 30 слайд-Жуков на параде Победы. 31 слайд- памятник Дмитрию Донскому. 32 слайд- памятник «Тысячелетие России». 33 слайд- фото атомного крейсера «Адмирал Ушаков». 34 слайд- фото крейсера «Дмитрий Донской». 35 слайд -танковая колонна 36-41 слайды - ордена Александра Невского, Дмитрия Донского, Александра Суворова, Фёдора Ушакова, Михаила Кутузова, Георгия Жукова. 42 слайд - иконы Александра Невского, Дмитрия Донского, Фёдора Ушакова. 43 слайд – Великие полководцы. Дети считают баллы. 44 слайд – звёздочки красного, жёлтого и зелёного цвета. Прикрепляют на доске звёздочки. Салют. В торжественных случаях, на праздники во славу Отечества.

Приложение 4

Классный час: мероприятие «Времён связующая нить…», посвящённое 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г.

В мае 2010 года все люди планеты будут отмечать знаменательную дату – 65-летие Победы над гитлеровским фашизмом. Время, отделяющее нас от 1945 года, позволяет всё яснее видеть величие подвига русского народа. Главная воспитательная цель занятия, посвящённого этому событию – довести до сознания обучающихся подлинный, духовный смысл событий Великой Отечественной войны 1941 - 1945 г. В процессе совместного рассуждения учитель и обучающиеся размышляют над такими вопросами, как:

• что такое Отечество и почему его защита – священный долг для нас,

• можно ли убивать на войне, и зачем освящается оружие,

• как война влияет на людей, и все ли люди на войне исполняют заповеди Христа,

• на чьей стороне был в этой войне Бог?

• чем герой отличается от обычных смелых и сильных людей,

• может ли вера быть оружием Победы,

• чем в действительности оказалась война для нашей великой страны,

Форма проведения: устный журнал.

Задачи:

• познакомить с точкой зрения Православной Церкви на войну,

• помочь увидеть в событиях Божий Промысл,

• воспитывать любовь к Родине.

Оборудование: презентация «Времён связующая нить»

Ход занятия

1. Введение в тему. Учитель: Нет на земле печальней времени, чем когда мужчины оставляют непаханой землю и уходят на войну, а вдоль запылённых дорог машут им вслед плачущие жёны с маленькими детьми на руках. Как вы думаете, как относится Православная Церковь к войне? Как должен вести себя православный человек, если начнется война? (1 слайд) Обучающиеся: (Мнения детей разделились на две группы). Одни говорят, что на войне надо убивать, а убивать – это грех и, следовательно, православный человек не должен воевать. Другие - что долг православного человека защищать свою Родину. Учитель: Конечно, нельзя приравнивать сражения за свою страну на войне к преступному убийству. Воин готов по заповеди Христовой положить душу (отдать жизнь за друзей своих) для защиты веры и Отечества. Отечество - понятие священное, потому что даровано каждому народу Отцом Небесным, от Которого и называется Отечеством. Поэтому защита Отечества, защита дара Божия - святой долг каждого гражданина. Среди православных святых было много воинов. Назовите святых воинов. Обучающиеся: Святые благоверные князья Александр Невский, Дмитрий Донской, святой воин Фёодор Ушаков.(2 слайд) Учитель. Расскажите, что вы знаете о них? Обучающиеся: Александр Невский разгромил шведов и немецких рыцарей-крестоносцев, которые хотели перекрестить русский народ из православной веры в католичество. Дмитрий Донской одержал победу в битве с огромным войском татарского хана Мамая на поле Куликовом. Великий флотоводец Фёдор Ушаков, защищая наше Отечество на море, не проиграл ни одного сражения.

2. Сообщение темы.

Учитель. Сегодня мы поговорим о Великой Отечественной войне 1941-1945 г. Как вы думаете, почему? (3 слайд)

Обучающиеся: 9 мая этого года наша страна будет отмечать 65 летие Победы в Великой Отечественной войне.

3. Работа по теме.

Учитель. Сегодняшнее наше занятие мы проведём в форме устного журнала «Времён связующая нить…». Откроем первую страницу и вспомним, что мы знаем об этой войне.

Первая страница «Известные факты».

Учитель: Почему война называется Великой?

Обучающиеся: Продолжалась 1418 дней - с 22 июня 1941 года по 9 мая 1945 года. (4 слайд)

Учитель. С кем воевала наша страна?

Обучающиеся: С фашистской Германией(5 слайд).

Учитель: Сколько наших граждан погибло в войну?

Обучающиеся: 27 миллионов. (6 слайд)

Учитель: Почему война называется Отечественной?

Обучающиеся: Наш народ защищал свою Родину, своё Отечество. (7 слайд)

Учитель: Мы знаем, что под словом «Отче» понимается сам Бог. Он заботится о нас и любит как родной отец. А что делает папа, когда вы его не слушаетесь?

Обучающиеся: Вразумляет, а бывает и наказывает.

Учитель: Вот и Отец Небесный вразумляет и наказывает людей, когда они не слушают Его заповедей, и прощает, если они раскаиваются и исправляются. Бог только попускает зло, чтобы дать людям урок, а потом обращает зло в добро. Какие же события довоенного времени привели к тому, что гнев Божий в виде войны обрушился на страну? Открыв вторую страницу нашего журнала, мы узнаем об этом.

Вторая страница нашего журнала «Духовные причины войны». (8 слайд) (1 группа обучающихся заранее готовит сообщения)

Обучающиеся:

1. После революции 1917 года власть большевиков показала свою антихристианскую сущность, что проявилось в свержении и убийстве царя-помазанника Божия и его семьи(9 слайд) и гонении Церкви: разрушались храмы(10 слайд), сажали в тюрьмы или убивали верующих людей(11 слайд), установили памятник Иуде.

2. Во время объявленной перед войной «безбожной» пятилетки на месте разрушенного в Москве Храма Христа Спасителя должен быть возведён Дом Советов (12 слайд). О грандиозности сооружения можно судить по тому факту, что в железной голове скульптуры первого руководителя СССР - Ленина предполагалось разместить зал для заседаний (13 слайд). В 1942 году в стране должны были закрыть последнюю церковь, и православие было бы уничтожено. А это - духовная гибель всего человечества!

3. Издавна Святая Русь считается домом Богородицы. Не оставила Матерь Божия Святую Русь и в дни лихолетия: в день свержения царя Богоматерь как бы сама взяла Верховную царскую власть над страной (14 слайд) и непрестанно молила Сына Своего, чтобы вразумил заблудших.

4. Перед войной, в 1940 году, старцу Валаамского монастыря было видение: Богородица, Иоанн Предтеча, Николай Угодник и другие святые просили Господа помиловать Россию. Но Христос возражал им, указывая на то, что велики грехи в стране. И только по неотступности молитв Своей Матери, внял Он мольбам о помиловании: «Накажу, но сохраню». (15 слайд)

Учитель: В 3 часа 15 минут 22 июня 1941 года, в День Всех Святых, в земле русской просиявших(16 слайд), началась война(17 слайд). Страх и горе несли немецкие войска (18 слайд). К кому в первую очередь обратились русские люди за помощью и покровом?

Обучающиеся: Народ вспомнил о Боге, начал молиться.

Учитель: Даже правительство после долгих лет гонений почувствовало, что без помощи Божией не одолеть врага. Поэтому руководитель страны Сталин своё воззвание к народу о начале войны начал традиционным православным: «Братья и сестры…». (19 слайд) Затем позвал церковных иерархов и спросил их, что нужно для спасения Родины. Патриарх Антиохийский Илий передал повеление Богородицы, явившейся ему во время моления о спасении России. Как вы думаете, какие действия повелевала совершить правительству Пресвятая Богородица?

Обучающиеся: Открыть церкви и разрешить в них народу молиться, вернуть из тюрем священников.

Учитель: Также надо было обнести крестным ходом Казанскую икону Божией Матери вокруг Ленинграда и других городов. (20 слайд) Всё было выполнено. Чуть позже в кинохронике стали показывать немыслимые прежде кадры: в освобождённых городах наших солдат встречают жители с иконами, а бойцы, осеняя себя крестным знамением, прикладываются к святыням. Снимались патриотические фильмы об Александре Невском и царе Иване Грозном. Вводились ордена и медали в честь русских полководцев. (21 слайд) Танковую колонну - 40 танков, построенную на пожертвования верующих людей, назвали именем Дмитрия Донского (22 слайд). Даже погоны, объект лютой ненависти красноармейцев в гражданскую войну, теперь снова появились в армии. После этих действий была явлена чудесная помощь Господа, Божией Матери и святых угодников. Откроем третью страницу нашего журнала и узнаем об этой помощи.

Третья страница журнала «Божий Промысл на войне». (2 группа обучающихся готовит сообщения)

Обучающиеся:

1. Спасение Ленинграда. (23 слайд) Чтобы сдержать победное наступление немцев на Ленинград, был проведён крестный ход с Казанской иконой Божией Матери. Верующие ленинградцы также молили святого Александра Невского о помиловании. В день памяти святого было явлено чудо: Гитлер приказал не брать Ленинград, а блокировать его.

2. Спасение Москвы. (24 слайд) 15 октября 1941 года фашистские танки устремились на Москву. Возникла угроза сдачи Москвы немцам. Началась эвакуация, город охватила паника. В переполненных храмах люди горячо взывали к помощи московских святых чудотворцев.

3. 18 октября, в день памяти святых, пошли небывалые для того времени снегопады. Мокрые снегопады сменялись дождями, неожиданные морозы - резкой оттепелью. Немцы вынуждены были остановиться и простоять месяц. За это время подоспели силы с Дальнего Востока и Сибири. 4 декабря, в день Введения Богородицы во храм, немцы были отброшены на 150 км от Москвы.

4. Сохранились рассказы о чудесных явлениях Божией Матери на Курской дуге, в Сталинграде. Вот что рассказывал офицер о битве за Кёнигсберг. (25 слайд) «Наши войска уже совсем выдохлись. Вдруг видим: приехал командующий фронтом и с ним священники. Священники отслужили молебен и пошли к передовой с иконой. Мы с недоумением смотрели, куда они идут? Их же всех перебьют. И вдруг стрельба с немецкой стороны прекратилась. Тогда наши войска начали штурм города. Как потом рассказывали пленные немцы, перед самым штурмом в небе появилась Божия Матерь, и у всех немцев отказало оружие. Тогда-то наши войска и взяли город».

5. Константин Шевров был втайне от родителей крещен своей тёткой и священником Павлом. От неё же запомнил он пару молитв. О Боге вспомнил осенью 1942 г., войдя в горную речку на Кавказе. Только что у него на глазах утонули в бурной реке четыре штурмовые группы, которым было поручено подорвать важный немецкий мост. Константин был командиром пятой. Входя в ледяную реку, лишь один из пятерых бойцов его группы - боец Сванидзе перекрестился и сказал что-то по-грузински. Видя это, и Константин стал взывать к Богородице. Трое солдат утонули, а им двоим удалось доплыть до опоры моста и заминировать ее.

6. Под пулеметным огнем Сванидзе сказал: «C Богом!» - и ринулся обратно в реку. А у Константина не было сил плыть обратно. Он понимал, что мост скоро взорвётся и стал просить у Господа прощение за неверие и с миром принять его дух. Вдруг ему показалось, что рядом появился отец Павел и сказал: «Иди, Константин! Не бойся. Богородица защитит». Костя шагнул в воду… Из всей группы спаслись двое: Константин и рядовой Илия Сванидзе.

^{10. Сержант Сергей Мамонтов, участник битвы под Курском, вспоминал после войны: «Фашистский дот прижал нас к земле. Кругом убитые, головы не поднять. И вдруг ко мне в воронку вползает медсестра Вера со связкой гранат. Вижу: крестится и что-то шепчет. «Ты зачем здесь?» - спрашиваю я. «К доту ползу, хочу подавить его. Бог мне поможет!» За всю войну я даже мысленно не перекрестился, а тут девчонка ползет дот уничтожать да на Бога надеется}

^{11. Словно опалила меня Вера, перекрестился, взял у неё гранаты и с молитвами к Богородице, к Господу осторожно вылез из воронки. Заметили меня немцы, и застрочил пулемет. Но как ни старался пулеметчик, пули упорно ложились то впереди меня, то сзади: вопреки всем жизненным и военным законам. Видя столь явное чудо, я усиленно молился. Вдруг из дота выскочил немец и бросил гранату, которая упала так близко, что я успел швырнуть ее обратно. Она – то и убила врага. А я вскочил, подбежал к открытой двери дота и бросил свою связку. Очнулся я на руках у Веры. Учитель: В самые трудные времена Бог посылал на помощь людям героев. Кто такие} герои? Обучающиеся: Смелые, сильные люди. Учитель: Но в отличие от обычного смелого и сильного человека герой чист сердцем. Он о себе не думает, всю силу духа, свой ум отдает на служение своему народу. Откроем четвёртую страницу журнала и узнаем о героях этой войны.

Четвёртая страница журнала «Герои войны». (3 группа обучающихся заранее готовит доклады) Обучающиеся: 1. Зоя Космодемьянская(26 слайд) Детство Зоя провела в селе Осино-Гай Гавриловского района Тамбовской области. В центре села красуется церковь иконы пресвятой Богородицы Знамение (27 слайд). В этой церкви служил дед героини – священномученик Пётр Космодемьянский, убитый до войны злыми людьми. От деда к внучке передалась любовь к родной земле и русскому народу. 2. Ко времени начала войны Зоя училась в московской школе. Когда враг стал подходить к Москве, она вступила в партизанский отряд. Полюбили в отряде Зою. Отважно переносила она все тяготы опасной жизни. В селе Петрищево остановился фашистский отряд. Ночью Зоя проникла в Петрищево с боевым заданием. Но враги схватили юную партизанку и начали избивать. 3. Они требовали, чтобы Зоя выдала своих товарищей и сказала, кто послал ее на задание. «Не знаю», «Не скажу», - отвечала Зоя. В одной рубашке её несколько раз выгоняли на улицу и заставляли босой стоять на снегу. Утром Зою повели на казнь, набросили петлю на шею. 4. И в это время прозвучал голос Зои: «Товарищи! Не бойтесь! Будьте смелее, бейте фашистов! Мне не страшно умирать. Это счастье - умереть за свой народ». (28 слайд) И чуть повернувшись, прокричала своим мучителям: «Нас двести миллионов. Всех не перевешаете. Все равно победа будет за нами!». Комендант подал рукой команду…Зое Космодемьянской поставлен памятник в центре города Тамбова. (29 слайд) 5. Виктор Мясницын (30 слайд)- герой Советского Союза, наш односельчанин. В бою 25 января 1945 года при форсировании реки Одер требовалось немедленно открыть огонь по врагу. Радиосвязь отсутствовала. Виктору Александровичу была поставлена задача: переправиться на восточный берег и дать проволочную связь на западный берег. 6. Переправы в это время не было. Под пулемётным огнём противника, бомбёжкой с воздуха, на подручных средствах, герой переправился на противоположный берег. Связь была восстановлена, благодаря чему, дивизия открыла огонь по врагу. (31 слайд) 7. Дело по защите Отечества продолжает внук героя - священнослужитель иерей Максим. Он является духовным воином, служа приходским священником в селе Большая Липовица. Учитель: Часто героями становились обычные люди. Послушайте отрывок из «Блокадной книги» и скажите, можно ли назвать героиней незнакомую женщину? «…Настоящей трагедией в блокадном Ленинграде была потеря карточек, на которые можно было взять маленькие кусочки хлеба. «Я крикнула так, что остановился трамвай», - вспоминает Анна Викторовна Кузьмина. Рука вернулась к карману, а там – ни кармана, ни карточек… Крик был такой, что остановился трамвай, подошла какая-то женщина, предложила ехать с нею. Она-то, незнакомая женщина из столовой, и подкормила четырнадцатилетнюю Аню, её сестренку и мать несколько критических дней какими-то остатками щей, какими-то крохами». (32 слайд) Учитель: Можно ли назвать эту женщину героиней? Обучающиеся: Да. Учитель: Почему, ведь она не была смелой и сильной? Обучающиеся: Делилась своей порцией, хотя сама была голодной. Она поступила по Божией заповеди: заботилась больше о других, чем о себе. Учитель: Александра Григорьевна Кузнецова во время войны разобрала свой дом для того, чтобы построить переправу, по которой прошли наши войска и техника. Докажите, что это был героический поступок. Обучающиеся: Александра Григорьевна пожертвовала своим здоровьем и здоровьем своего сына для того, чтобы помочь нашей армии.

Учитель: Как вы думаете, влияет ли война на человека?

Обучающиеся: Да.

Учитель: Как?

Обучающиеся: Во время войны человек может измениться как в плохую, так и в хорошую сторону. Учитель: В каком случае в плохую?

Обучающиеся: Если будет делать безнравственные поступки безнаказанно, думая, что на каждом шагу подстерегает смерть или списывать всё происходящее на военное время.

Учитель: Будет ли так поступать настоящий христианин? Почему?

Обучающиеся: Нет, православный человек будет стараться поступать по заповедям Божиим, ведь он знает: кроме земного суда, есть еще Божий суд.

Пятая страница журнала «Библейские законы войны».

Учитель: На протяжении тысячи лет в православном воинстве всё делалось с благословения Божия. Оружие освящалось не для меткой стрельбы, а чтобы солдат чувствовал ответственность за его правильное использование. Русский солдат всегда исполнял библейские законы войны. Главный из которых - милость к пленным. (33 слайд) У Суворова это звучало так: «На войне в дома не забегать; с бабами не «воевать»; малолетков не трогать; врага вали на месте; безоружных и просящих пощады помилуй! Грех напрасно убить. Кто мститель – тот разбойник, а таким Бог не помощник». (34 слайд) Следуя этому, среди побед наши солдаты всегда являли великодушие к побеждённым: делились последним куском хлеба, усыновляли сирот-детей своего недавнего врага. Так было и в эту войну. Послушайте о том, как русский солдат, рискуя своей жизнью, спас немецкую девочку.

Обучающиеся:

1. Сержант Николай Масалов за несколько минут до начала яростной атаки на немецкие позиции, вдруг услышал, словно из-под земли, детский плач. Николай бросился к командиру: «Я знаю, как найти ребенка! Разрешите!». И спустя секунду рванул на поиски. Плач раздавался из-под моста.

2. Николай Иванович вспоминал: «Под мостом я увидел трехлетнюю девочку, сидевшую возле убитой матери. (35 слайд) У малышки были светлые, чуть курчавившиеся у лба волосы. Она теребила мать за поясок и звала: «Муттер, муттер!» Раздумывать некогда. Я девочку в охапку, а она как заголосит! Я ее на ходу уговариваю: помолчи, мол, а то откроешь меня. Тут и впрямь фашисты начали палить. Спасибо нашим – выручили, открыли огонь со всех стволов».

3. В этот момент Николай был ранен в ногу, но не бросил девочку, донес до своих…А через несколько дней в полку появился скульптор Вучетич, который сделал несколько набросков для своей будущей скульптуры, поставленной после войны в Берлинском Трептов-парке. (36 слайд) Меч был не надуманный, а точная копия меча псковского князя Гавриила, который вместе с Александром Невским сражался против немецких рыцарей - крестоносцев.

Учитель: Г. Рублёв, прославляя милосердие наших солдат, написал стихотворение «Памятник».

Обучающийся:

Это было в мае на рассвете, Но сейчас, в Берлине, под обстрелом,
Грохотал у стен Рейхстага бой. Полз боец и, телом заслоня,
Девочку немецкую заметил Девочку в коротком платье белом
Наш солдат на пыльной мостовой. Осторожно вынес из огня.

У столба, дрожа, она стояла, Скольким детям возвратили детство,
Детский рот перекосил испуг, Подарили радость и весну
А куски свистящего металла Рядовые Армии Советской,
Смерть и муку сеяли вокруг… Люди, победившие войну!

Тут он вспомнил, как, прощаясь, летом И в Берлине в праздничную дату
Он свою дочурку целовал, Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,
Может быть, отец девчонки этой Памятник советскому солдату
Дочь его родную расстрелял… С девочкой спасенной на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он – солдат моей державы –
Охраняет мир на всей земле!

Учитель: Немецкому же солдату внушалась человеконенавистническая идея нацизма – превосходство одной расы над другими. Из памятки немецкому солдату: «У тебя нет сердца и нет нервов. На войне они не нужны. Истреби в себе жалость и сострадание. Убивай всякого русского и советского. Не останавливайся, когда перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик – убивай». (37 слайд) И всё – таки милостивое отношение к побеждённому врагу согревало ледяные сердца немцев. Послушайте воспоминание медсестры Зинаиды Корж: (38 слайд) «…Зимой 1945 года, под Будапештом. Втаскиваю раненого солдата в воронку, и вдруг скрежет какого-то железа. Поворачиваюсь, а это фашист, раненый в ноги, автомат на меня наставил. А у меня волосы из-под ушанки выбились, сумка через плечо и красный крест. Понял немец, что я девушка и жалобно смотрит на меня. Ждёт помощи. Я эти глаза и сейчас помню. Перевязываю своего, а немец кровью истекает. Ещё немного и умрёт. Я оставляю нашего и берусь за немца. Разрываю ему одежду, перевязываю, накладываю жгут и дальше нашего перевязываю. Немец говорит: «Гут, гут. Данке». Его силы покидают. «Гут…гут»,- только слово это повторяет. Когда пришла повозка, то погрузила обоих и повезла…»Вы сказали, человек может на войне измениться и в лучшую сторону. Что вы имели в виду? Обучающиеся: Перед лицом смерти человек может уверовать в Бога. Учитель: Послушайте стихотворение, которое было найдено в кармане гимнастёрки погибшего русского солдата Александра Зайцева. Обучающиеся:

1. Послушай, Бог…Ещё ни разу в жизни Мне вдруг открылся свет, и я узнал Тебя?

С Тобой не говорил я, но сегодня А , кроме этого, мне нечего сказать. Мне хочется приветствовать Тебя, 3. Ещё хочу сказать, что, как Ты знаешь,

Ты знаешь, с детских лет мне говорили, Битва будет злая;

Что нет Тебя, и я, дурак, поверил. Быть может, ночью же к Тебе я постучусь.

Твоих я никогда не созерцал творений. И вот, хоть до сих пор я не был Тебе другом,

И вот сегодня ночью я смотрел, Позволишь ли Ты мне войти, когда приду?

На небо звёздное, что было надо мной. Но, кажется, я плачу, Боже мой,

2. Я понял вдруг, любуясь их мерцаньем, Ты видишь, что со мной случилось,

Каким жестоким может быть обман. Что ныне я прозрел?

Не знаю, Боже, дашь ли Ты мне руку? Прощай, мой Бог!

Но я Тебе скажу, и ты меня поймёшь. Иду и вряд ли уж вернусь,

Не странно ль, что среди ужаснейшего ада Как странно, что теперь я смерти не боюсь.

Седьмая страница журнала «Итоги войны».

Учитель:В начале войны митрополит Сергий произнёс пророческие слова: «Да послужит наступающая военная гроза к оздоровлению нашей духовной атмосферы». Почему они оказались пророческими?

Обучающиеся:

• война сорвала планы «безбожной» пятилетки, отношения с Церковью стали более терпимыми (90 священнослужителей были награждены медалями «За оборону Ленинграда», «За оборону Москвы», несколько десятков – медалью «Партизану Великой Отечественной войны»;

• на мировую арену страна вышла как освободительница от фашистской чумы, борьба за мир в послевоенное время стала главным делом внешней политики;

• стали соединяться с русской православной Церковью в Москве русские приходы за границей. (39, 40 слайды)

Учитель: Все важные события войны происходили в дни православных праздников. Открыв последнюю страницу журнала, мы ещё раз убедимся в этом.

Восьмая страница журнала «Торжество православия».

• Пасха в 1945 году совпала с днём памяти великомученика Георгия 6 мая. (41 слайд)

• 9 мая – на светлой седмице – закончилась война. Весь православный люд советской страны ликовал: «Христос воскресе из мертвых, смертью смерть поправ, и сущим во гробех живот даровав!» (42-45 слайды)

• Парад Победы был назначен на 24 июня – День Святой Троицы. (46-47 слайды)

4. Заключение.

Учитель: Принесите фотографии своих родственников, участников войны. Мы подготовим для ветеранов презентацию «Никто не забыт, ничто не забыто!» и праздничный концерт. Занятие закончено. Благодарю всех (48 слайд)

Литература

1. «Твоя история», учебник-хрестоматия. Авторы-составители Н. Я. Чутко, Л.Е. Родионова.-М.: ФНМЦ им. Л. В. Занкова; Обнинск: издательство «Духовное возрождение», 1996.-264с.,ил.

2. Подросткам о Великой Отечественной войне «Оружие Победы», издание второе, Минск. Белорусский Экзархат. 2005.

3. Ты осталась в народе живая – Книга о Зое Космодемьянской/(Сост.: В. Т. Дорожкина, И. И. Овсянников)-Тамбов, ОГУП «Тамбовполиграфиздат», 2003, 180с.

4. Дети военной поры/Сост. Э. Максимова.-2-е изд., доп.-М.6 Политиздат, 1988.-320с.

5. Алексеев С. П. «Ради жизни на земле» - История Отечества - Рассказы для детей.- М.: Педагогика, 1990.-272 с.: ил.

6. «Будем как дети». Б.А. Ганаго, 2005.

7. «О промысле Божием», Б.А. Ганаго, 2005.

8. Газета «Воскресная школа», апрель, 2000г.

9. Отвага и честь/Ил.М. Черепановой.-М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.-96 с.- (России верные сыны).

Приложение 5

Пояснительная записка к дополнительной образовательной программе

для детей младшего школьного возраста по духовному краеведению

ПУТЬ К ИСТИНЕ

Наставь юношу при начале пути его:

он не уклонится от него, когда и состареет.

(Притч. 22,6)

Особенности и целесообразность программы.

Модифицированная программа дополнительного образования «Путь к истине» составлена на основе программы курса регионального компонента «Духовное краеведение Тамбовщины» Л. Ю.Евтихиевой и предназначена для обучающихся 8 – 10 лет. Принципиальной основой программы является её опора на духовное наследие малой родины.

Программа содержит 4 раздела: «Библия», «Филология», «История», «Музееведение».

Уроки раздела «Библия» знакомят детей с главными событиями Ветхозаветного Священного Писания, а также с различными современными археологическими данными, связанными с этими событиями. Постижение красоты Божьего мира на примере родной природы формирует личную ответственность детей за состояние той окружающей среды, в которой они проживают.

Особое внимание в разделе «Филология» отводится знакомству с житиями святых людей. Образцы православной жизни святых людей дают детям ориентиры добра, истины, любви, учат быть отзывчивыми к сверстникам и старшим, развивают способность к сопереживанию, умению мирно решать конфликты. Всем известно, что праздник – душа народа. На уроках знакомства с главными православными праздниками, показывается тесная органическая связь праздников с народной жизнью. Возрождение православных традиций праздников способствует возрождению генетической памяти детей и взрослых: восстанавливается насильственно разорванная «времён связующая нить» между поколениями, у детей появляется чувство уважения к бабушкам и дедушкам как хранителям семейных традиций.

На уроках раздела «История» школьники знакомятся с развитием духовности в стране, в Тамбовском крае, а также в посёлке, в котором живут. Часть уроков включает экскурсии в поселковый краеведческий музей «Новая Ляда», в ходе которых дети знакомятся с сохранившимися вещественными и письменными источниками, экскурсии по посёлку, встречи со старожилами.

Нельзя представить православную Русь без духовных центров – храмов и монастырей. Знакомство с иконописью, архитектурой священных сооружений в ходе запланированных в разделе «Музееведение» экскурсий, способствует развитию у детей эстетического вкуса и неприятию пошлости.

Продолжительность реализации программы - 2 года.

Занятия по программе «Путь к истине» 2 часа в неделю. На учебный год отводится 72 часа. Число воспитанников в группе 12-15 человек.

Цель программы: формирование на основе знакомства с православной культурой высоких ценностных отношений к духовному историческому и культурному национальному наследию и воспитания качеств, отличавших русский характер: доброту, открытость, трудолюбие, патриотизм, сострадание, милосердие, благородство.

Задачи программы:	I год обучения	II год обучения
Образовательные	1.Сформировать у обучающихся знания, которые дали бы им первоначальное представление о духовных и культурных традициях родного края. 2. Дать первоначальные сведения по ряду тем: история родного города и края, святые места Тамбовской земли, наши прославленные земляки – святые подвижники Тамбовского края, календарь народных и православных праздников.	1.Сформировать информационный фон знаний, позволяющий осмысливать этнокультурные духовные традиции родного края как неотъемлемую часть поддержания этнокультурной солидарности. 2.Обеспечить начальные знания по спектру тем: народный и церковный календарь, памятники истории и культуры, духовные подвижники земли Тамбовской. 3.Наполнить духовным содержанием представление о патриотизме, любви к Родине, ответственности за судьбу ближнего, общества и государства.
Развивающие	1.Способствовать развитию у детей речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений. 2. Содействовать развитию волевой сферы ребенка: осознанности поведения, самоконтроля.
Воспитательные	1.Способствовать формированию уважительного, отношения к традициям, духовным устоям, святыням родного края. 2. Способствовать воспитанию у обучающихся таких духовных и нравственных качеств, как: любовь к родному краю, умение ценить наследие, оставленное нашими предками, милосердие, сопереживание, доброта и т.д.	1.Воспитать творческие навыки воспроизведения традиций региональной духовности. 2.Научить давать духовную оценку реалиям пространства и времени. 3.Способствовать воспитанию потребности строить свою поведенческую модель в соответствии с законами духовности, а также оценивать поведение человека, общества и государства с духовных позиций.

Приложение 6

Сценарий праздничной программы

«Святое Христово Воскресение - Светлая Пасха»

Цель: воспитание нравственных ценностей на основе культурных традиций русского народа

Задачи:

• систематизировать знания о православном празднике;

• сформировать творческую активность учащихся;

• развивать культуру общения.

Оборудование:

• Пасхальный кроссворд (на ватмане).

• Выставка пасхальных сувениров.

Газета «Пасхальная радость»

• Персонажи для кукольных инсценировок.

• Презентации: « События праздника», « Православные традиции праздника Светлая Пасха», «Классные праздничные традиции».

Ход праздника

Презентация: «Православные традиции праздника Светлой Пасхи»

Звон колоколов « Пасхальный трезвон»

Учитель:

Вот и пришел к нам

Великий праздник-

Светлая Пасха.

Поздравляю вас, дети,

Родители и гости

С этим днем-

Светлым Христовым Воскресением.

Христос Воскресе!

Все: Воистину Воскресе!

Пасхальная песенка (слова И. Рутенина)

1. Поселились птицы в гнёздах,

Снег растаял как свеча.

Пахнет сладким духом воздух

Золотого кулича.

2. Дождик солнечный заплакал

В этот день святых чудес.

И меня, целуя, мама

Говорит: «Христос Воскрес!»

Воистину Воскрес!

Ученики:

1.Звонко капают капели

Возле нашего окна.

Птицы весело запели-

В гости Пасха к нам пришла.

2.Пасха, Пасха наступила,

Из церквей народ спешит,

И повсюду над землею

Звонко колокол гудит.

3.Это свято я приемлю

Сам Господь сошел на землю.

И пожертвовал Собой,

Чтобы нас спасти с тобой.

4.Бог от Бога,

Свет от Света,

Ты, конечно, знаешь это.

И ответишь на вопрос

Кто же он?

Все: Иисус Христос!

5.Уж пробудилась вся природа,

И птицы вокруг нас поют,

И вместе ангелы и люди

Христу воскресшему поют:

Все:Христос воскресе из мертвых

Смертию смерть поправ

И сущим во гробех

Живот даровав.

6.Под солнцем вьются

Жаворонки, поют:

Все: Христос Воскрес!

Христос Воскрес!

7.По всем кустам

Малиновки поют

Все: Христос Воскрес!

Христос Воскрес!

8.Во все окошки ласточки поют

Все: Христос Воскрес!

Христос Воскрес!

9.Сердца у мальчиков

И девочек поют:

Все: Христос Воскрес!

Христос Воскрес!

Песня «Пасхальная»:

Поем сегодня песни и празднуем вместе

Великий славный праздник воскресшего Христа.

Воскрес Христос, и солнце,

И небо, и воздух искрятся-

Поздравляют воскресшего Христа.

Ликует вся природа и вместе с народом

Сегодня поздравляет Воскресшего Христа!

Поздравление цветов:

Подснежник

Подснежник белый, чудный первоцвет,

Что жемчуг, по лесам рассыпан.

Как символ Воскресения и побед

На солнышке пригрелся и затих он.

Ромашка

Ромашки-хохотушки,

Веселые подружки.

Славят чудо из чудес-

Иисус Христос воскрес!

Мак

Маки, словно капли крови,

Что стекали со Креста,

Средь травы зеленой смотрят

На воскресшего Христа.

Незабудки

Незабудки голубые-

Это капельки небес.

Тоже радуются чуду

И поют : «Христос воскрес!»

Василёк

Васильки бегут, спешат

Воскресенью подивиться

И воскресшему Христу

Прямо в ноги поклониться.

Маргаритка

Маргариток много -много,

Вся усыпана дорога.

Все головками кивают

Воскресенье прославляют!

Первоцвет

Я цветок, какой -не знаю.

Я весною расцветаю.

Слышал, что воскрес Христос.

И дары ему принес:

Веру, любовь и терпенье

Послушанье и благоговенье.

Танец «Цветочный пасхальный хоровод»

Учитель: Вспомним события, предшествующие празднику и православные традиции празднования праздника Светлое Воскресение Христово.

1 ученик: По традиции Пасхе предшествует 7 недельный Великий пост. Это время - благоприятное для того, чтобы победить грех, каждый старается духовно обновиться, стать лучше.

2 ученик: Во время поста 7 апреля отмечается один из самых любимых православных народов праздник – Благовещение Пресвятой Богородице. В этот день святой Архангел Гавриил сообщил Деве Марии о том, что Ей суждено родить Сына Божьего.

На Руси в этом день было принято выпускать из клеток птиц на волю в знак того, что началось освобождение рода человеческого.

Учитель: Послушайте об этом стихотворение А. С. Пушкина «Птичка».

3 ученик:

В чужбине свято наблюдаю

Родной обычай старины:

На волю птичку выпускаю

При светлом празднике весны.

Я стал доступен утешенью;

За что на Бога мне роптать,

Когда хоть одному творенью

Я мог свободу даровать!

4 ученик: За неделю до Пасхи празднуется ещё один праздник- Вербное воскресенье – торжественный вход Господа Иисуса Христа в Иерусалим. Люди встречали Сына Божьего с пальмовыми ветвями в руках. На Руси в это время года холодно, лишь одна верба распускается. Её веточки вместо пальмовых ветвей верующие несут в храм, где они освящаются святой водой. На Руси принято освященную вербу хранить дома за иконами весь год. Считается, что она охраняет от всякого зла.

5 ученик: О чём говорят веточки вербы? О нашей душе. Как часто у многих людей на душе зима, холод, нет ни цветочка, ни плода. Но как зима сменяется весной, так и душа может отогреться от солнышка – Господа и принести цветы – любовь к Господу, людям.

Учитель: Послушайте стихотворения об этой традиции.

6 ученик:

Стихотворение «Верба»

Нет в России пальм зелёных,

Лишь берёзоньки да клёны,

Да пушится над водой

Верба веткой золотой.

Верба ветки дарит нам-

Отнесём их в Божий храм

И под колокольный звон

Их поставим у икон.

7 ученик:

Стихотворение А. Блока «Вербочки»

Мальчики и девочки

Свечечки и вербочки

Принесли домой.

Огонёчки теплятся,

Прохожие крестятся,

И пахнет весной.

Ветерок удаленький,

Дождик, дождик маленький,

Не задуй огня!

В воскресенье Вербное

Завтра встану первая

Для святого дня.

Учитель: Последняя неделя перед Пасхой называется Страстной, так как посвящена воспоминанию последних дней земной жизни Спасителя, Его страданий, смерти и погребения. Послушайте стихотворение А. Плещеева «Легенда».

8 ученик:

Был у Христа – Младенца сад,

И много роз взрастил Он в нём;

Он трижды в день их поливал,

Чтоб сплесть венок себе потом.

Когда же розы расцвели,

Детей еврейских созвал Он;

Они сорвали по цветку,

И сад был весь опустошён.-

Как Ты сплетёшь теперь венок?

В Твоём саду нет больше роз!-

Вы позабыли, что шипы

Остались Мне, - сказал Христос.

И из шипов они сплели

Венок колючий для Него,

И капли крови вместо роз,

Чело украсили Его.

Учитель: Не только Пресвятая Богородица, ученики и ученицы страдали с Господом, но и вся природа. Что происходило в неживой природе? (Зашло Солнце, темень настала по всей земле, земля содрогалась)

Учитель: А кто из представителей живой природы по преданию был у креста? (Клесты)

Учитель: Что вы знаете о них?

(Они вытаскивали гвозди из тела Спасителя. От этого клювы у них загнулись, стали навсегда напоминать букву «Х » - Христос. Благодаря такому клюву клесты удобно вылущивают семена из шишек, а после смерти их тела как набальзамированные сохраняются 20 лет. Христос дал этим птицам способность выводить птенцов в любое время год).

Учитель: Когда произошло воскресение Господа?

(Охрана, охранявшая пещеру, где был погребён Спаситель, увидела, что в 12 часов ночи под воскресенье над пещерой появилось светлое облако, пещера содрогнулась, огромный камень, закрывавший вход в пещеру, отвалился. Все разбежались, а когда вернулись, то увидели одни пелены, в котором был погребён Спаситель.)

Учитель: Кому первому явился Господь по воскресении? (Марии Магдалине)

Учитель: Почему? (Вера ее была больше всех. Она не уходила до того, пока не сняли Господа с креста, а потом проповедовала учение Христово).

Учитель: Как православные христиане готовятся к этому дню?

9 ученик: К этому дню верующие готовят праздничное угощение. Делают пасхи, пекут куличи, красят яйца. Всё это освящают в церкви.

Радуйтесь, радуйтесь!

Пасха наступила.

Избы чисто вымыла

И столы накрыла.

10 ученик: Задолго до полуночи верующие идут в храм. Священники одевают в этот день красные одеяния – ризы.

Все православные

В храме соберутся.

В праздничной радости

Души их сольются.

Песня «Воскресение Иисуса Христа»

Мы сегодня в церковь весело шагаем

Радостные лица вокруг примечаем

Вот и пост окончен, вот и воскресенье

Воскрес Сыне Божий людям во спасенье.

11 ученик: При пении праздничного тропаря вокруг храмов совершается торжественный крестный ход, выражающий торжество Христа над смертью.

12 ученик: При трехкратном целовании приветствуют друг друга словами « Христос воскресе!» и ответном « Воистину воскресе!» и дарят красные яйца. Это называют христосованием.

13 ученик: Яйцо – символ жизни. Окрашенное красной краской, оно означает наше возрождение и последнее воскресение со Христом.

Учитель: Об этой традиции сложены не только стихотворения, но и песни. Послушайте их.

14 ученик:

Предание о первом красном яйце

В рассветной дымке таяла долина,

Над облаками золотился Крест.

Пришла к царю Мария Магдалина,

Весть принесла: «Иисус Христос воскрес!

-Нет, женщина, тебе я не поверю!

Фантазии и вымыслу есть мера,-

Мысль оживила властное лицо.

-Как не поверю я, что белое яйцо,

Тобою принесённое мне в дар,

Вдруг красным станет,

Вспыхнет как пожар!

Царь замолчал, но с этими словами

Свеченье разлилось над головами,

Стеснилось и замедлилось дыханье,

Казалось, где-то музыка звучит.

Яйца коснулись тёплые лучи,

Оно зажглось в лучах, затрепетало

И, словно Кровь Христова, алым стало!

Песня-предание «О том, как было подарено первое яйцо»

1. Подходите, собирайтесь

И вокруг располагайтесь,

Расскажу я вам сейчас

Замечательный рассказ.

2. Давно, давно это было,

Прабабушка говорила,

Как Мария Магдалина

Царю яичко подарила.

Все: Оно было всё бело,

Оно было всё кругло.

Подносила, подарила,

«Христос воскресе!»-

Говорила.

3. А Тиверий принимал,

Подарочек не отвергал,

Говорил, что «верить буду,
Если сам увижу чудо!»

4. Он яйцо в руках держал,

Сам с собою размышлял:

«Пусть яичко покраснеет-

В воскресенье он поверит.»

Все: Яйцо будто услыхало,

Алым цветом запылало

У Тиверия в руках,-

Ужас был в его глазах.

5.«Вот так чудо! Вот так чудо!

Спорить я с тобой не буду.

Это чудо из чудес!

Все: Христос воистину воскрес!»

Учитель: Да, яйцо-символ жизни, ведь из неподвижного яйца, из скорлупы выходит живой цыплёнок.

Танец «Цыплята»

15 ученик: Во всех храмах во всю Светлую неделю неумолкаемо звонят колокола. Звонят и настоящие звонари, и все желающие.

Стихотворение «Пасхальный звон»

Храм Господний озарён

Солнцем золотистым,

Льётся колокольный звон-

Звон пасхальный чистый.

Зажигает лица он

Радостью сердечной,

Ведь поёт пасхальный звон

Нам о жизни вечной.

16 ученик: В дни Пасхи на Руси люди стараются проявить особое благочестие; заботятся о слабых, больных, раздают милостыню, посылают подарки в детские дома, заключённым в тюрьму. Этим проявляют любовь к Богу.

Учитель: У нас в классе тоже сложились традиции празднования Пасхи.

Презентация «Классные традиции»

Песня «Пасха»

Пасха, Пасха, Пасха, Пасха!

Пасха Господня, чудное застолье,

Куличи печем, в церковь идем!

Яйца красим красно.

На душе прекрасно!

В церкви все блестит,

Весь народ стоит,

Причащается, разговляется

И от радости улыбается.

Что воскрес Христос,

Людям весть принес,

Что не надо грешить.

Будем вечно жить!

Будем всех любить!

Будем Бога хвалить!

Пасха, Пасха, Пасха, Пасха.

Пасха!!!

Учитель: Прекрасен праздник Пасхи с его традициями, но более всего прекрасен завет этого дня - любить ближнего. Об этом кукольная инсценировка «Славьте Воскресение – наше спасение» и музыкальная презентация «Спешим делать добро», где представлены все 29 фотографий с добрыми делами близким каждого из детей нашего класса.

Кукольная инсценировка «Славьте Воскресение - наше спасение».

Автор

В глухой деревушке,

В старой избушке,

Ветром заваленной,

Дождём вымоченной.

Жили две девочки

Настенька и Алёнушка.

Две девочки-сестрички,

Длинные косички,

Ножки босеньки,

Ручки худеньки.

Сарафанчики плохоньки,

Беднехоньки - беднехоньки.

Скоро Светлый праздник,

А у них в избушке

Ни зёрнышка ,ни крупинки,

Ни крошки хлебца, ни капельки маслица.

Да еще мама заболела,

Лежит на печке,

Ноет сердечко,

Деток жалко,

А сделать ничего не может

Мама

Деточки мои миленькие,

Ягодки мои сладенькие.

Скоро Пасха,

А в доме пусто.

Сходите к Курочке,

К наседке-соседке,

Попросите одно яичко.

Но не беленькое натуральное,

А красное пасхальное.

Я съем его и поправлюсь,

Сил наберусь.

Чудом исцелюсь.

А ныне- в храм на службу спешите

Со всеми православными вместе

Петь: «Христос воскресе!»

Алёнушка

Мы побежим скорее,

Так что к службе успеем.

Принесем яичко крашеное,

Яичко пасхальное.

Настенька

Да зайдем к Буренушке,

Попросим молочка ведерко,

Не тужи, маменька,

Господь все устроит.

Автор

Взяли девочки лукошко,

Взяли ведерко,

И побежали босые ножки

К Курочке по дорожке.

Алёнушка

Хохлатенька- пестренька,

Перышко чистенько,

Сережечки красненьки,

Глазки добреньки,

Рябушка- сестричка,

Снеси нам яичко,

Но не беленькое натуральное,

А праздничное пасхальное.

Курочка

Ой, девочки-миленьки,

Коски игривеньки,

Не могу помочь я вам,

Крашенных яиц не дам,

Золотое могу, могу натуральное,

Но только не пасхальное.

Настенька

Как нам, Аленушка, быть?

Чем маму теперь одарить?

Она болеет, ослабевает,

И в праздник так яичка желает.

Алёнушка

Не плачь, Настенька,

Не плачь, лебедушка,

Господь много чудес творит,

Давай помолимся-

Он нас вразумит.

Курочка

Поступите так, девочки,

Родные сестрички,

Длинные косички.

Возьмите яички простые,

Да бегите, ножки босые,

К Радуге прекрасной,

Лучистой и ясной,

А она чем сможет,

Тем вам и поможет.

А потом в храм поспешайте,

Яйца освещайте.

Давайте мне лукошко

Пособлю вам хоть немножко

Ради Праздника Светлого.

Настенька

Спасибо, курушка- хохлатенька,

Рябушка крылатенька,

Глазки добреньки,

Сережки красненьки.

Курочка

Славьте Христа в понедельник,

Славьте Его во вторник,

Славьте и во среду,

Славьте и во четверг с пятницей,

Славьте и в субботу

И в Светлое Воскресенье-

Наше спасенье!

Поспешайте, девочки,

Да на службу не опаздывайте.

Автор:

Девочки прибегают к радуге и протягивают ей лукошко.

Алёнушка

Радуга-дуга-дуга!

Наша добрая слуга,

Помоги нам , будь добра!

Раскрась яички

К Светлому Христову Воскресению.

Радуга

Давайте, я покрашу.

Красное -пасхальное,

Оранжевое- огненное,

Желтое- пламенное,

Голубое- Богородичное,

Фиолетовое- зимнее, снежное,

Синее- небесное,

Зеленое - летнее, Троичное.

Возьмите, девочки, лукошко,

Бегите дальше по дорожке.

Осторожно ступайте,

Тропку не теряйте,

Да идите скорее,

А то на службу не успеете.

Настенька

Спасибо, Радуга лучистая,

Светлая и чистая!

Автор: Прибегают к Коровушке-Буренушке.

Алёнушка

Буренушка-душенька!

Помоги, подруженька!

Запыхались с дорожки,

Дай молочка немножко!

Бурёнушка

Давайте ваше ведерочко,

Налью вам

Молочка для пасхи,

Молочка для кулича,

Молочка к куличу,

Молочка к чаю,

А это просто так,

Угощаю!

Автор

Прибежали девочки домой,

Отдали маме яички,

А уже колокола звонят,

Всех православных в храм собирают.

Все вместе: Наступило Воскресенье -

Человечеству спасение.

Спустились ангелы с Небес,

Чтобы петь с людьми: «Христос Воскрес!»

Птицы по небу летают,

Праздник дивный прославляют.

Петушок на жердь залез

И поет: «Христос Воскрес!»

Все в округе оживает,

Все друг друга поздравляют,

Шелестит весенний лес

И поет: «Христос Воскрес!»

И гудит со всех сторон

Колокольный вешний звон,

Мир полон радости, чудес:

«Христос Воскрес!

Христос Воскрес!»

Приложение 7

Блок-карточки с зашифрованными заданиями по математике

«Православные традиции празднования Светлой Пасхи Христовой»

1.Выполнив вычисления по заданному алгоритму и записав числа в порядке возрастания, ты узнаешь, что празднику предшествует время, в которое каждый православный старается духовно обновиться, стать лучше. Это время длится 7 недель.

х	17	24	32	46
у
	о	т	п	с

2. Записав числа в порядке возрастания, ты узнаешь название одного из самых любимых православных народов праздник, который отмечается во время великого поста - 7 апреля. В этот день святой Архангел Гавриил сообщил Деве Марии о том, что Ей суждено родить Сына Божьего.

х	8	23	32	38	40	43	47	50	53	73	75	80
у
	б	в	е	щ	е	л	а	г	о	н	и	е

3. На Руси в этот день было принято выпускать из клеток птиц на волю в знак того, что началось освобождение рода человеческого. Записав числа в порядке возрастания, ты узнаешь фамилию русского поэта, который написал стихотворение «Птичка», посвященное этой традиции.

х	29	34	50	63	78	91
у
	к	н	п	у	ш	и

4.За неделю до Пасхи празднуется Вербное воскресенье – торжественный вход Господа Иисуса Христа в Иерусалим. Люди восторженно встречали Сына Божия. В руках у них были ветви… Записав числа в порядке возрастания, ты об этом узнаешь.

х	2	19	27	31	46	74
у
	л	ь	м	п	а	а

5.На Руси в это время года холодно, лишь одна верба распускается. Её веточки вместо пальмовых ветвей верующие несут в храм, где они освящаются святой водой. На Руси принято освященную вербу хранить дома за иконами весь год. А. Блок написал стихотворение, посвящённое этой традиции. Как оно называется, узнаешь, расположив значения в порядке возрастания.

х	8	12	19	22	28	31	56	60
у
	ч	к	и	в	е	р	б	о

6. В ночь под воскресенье верующие идут в храм. Священники одевают в этот день красные одеяния – ризы. При пении праздничного тропаря вокруг храмов совершается торжественный …, выражающий торжество Христа над смертью. Расположи числа в порядке возрастания.

х	1	2	3	4	5	6	10	8	11	7	9
у
	к	р	с	е	н	т	й	ы	д	х	о

1. При трехкратном целовании люди приветствуют друг друга словами:

« Христос воскресе!» и ответном: « Воистину воскресе!» и дарят красные яйца. Это называется … Запиши числа в порядке убывания.

х	5	6	7	10	11	12	13	14	16	17	19	20	30
у
	о	т	р	е	и	н	а	в	с	о	с	и	х

8. На Пасху принято дарить яйца, так как яйцо является…Окрашенное красной краской, оно означает наше возрождение и последнее воскресение со Христом. Расположи числа в порядке возрастания.

Х	1	2	3	8	9	10	11	13	14	16	17
у
	с	и	м	о	ж	з	в	л	и	н	и

9. Ей первой явился Господь по Своём воскресении, так как вера её была больше всех: она не уходила до того, пока не сняли Господа с креста, а потом проповедовала учение Христово. Прийдя к императору Тиверию, она подала яйцо со словами: «Христос Воскресе!». Император ответил, что поверит в том случае, если яйцо станет красным. И, действительно, яйцо покраснело, а Тиверий воскликнул: « Воистину Воскресе!». Расположи числа в порядке возрастания и узнаешь имя этой ученицы Христа.

х	2	4	6	8	10	16	18	19	20	22	23	24	26	27
у
	м	р	а	л	а	а	и	я	м	г	д	а	и	н

10. В дни Пасхи, которые длятся всю неделю, на Руси люди проявляют особенную любовь к Богу: заботятся о слабых, больных, раздают милостыню, посылают подарки в детские дома, заключённым в тюрьму. Это называется… Расположи числа в порядке возрастания и узнаешь.

х	2	3	4	6	8	9	10	12	15	20	24	21	26	27	30
у
	е	д	а	л	г	л	ч	е	б	с	т	а	и	о	я

««Традиции празднования Рождества Христова»

Работая с данным блоком заданий, ты узнаешь о православных традициях празднования Рождества Христова.

Задание: реши примеры и впиши в клеточки под ответами соответствующие буквы. Прочитай слова.

1. В это время люди воздерживаются от определённой пищи и своих нехороших привычек, каются, исповедуют грехи (избавляемся от них), исправляются, и в чистоте души встречают праздник.

70	50	40	30

С 34+6 Т 28+2 О 45+5

А 57+3 П 61+9 К 73+7

2. У русского народа существует благочестивый обычай: накануне Рождества, в сочельник ничего ни есть до появления первой звезды. Праздничный стол накрывается сеном или соломой, чтобы напомнить место Рождения Спасителя и ясли, в которые Он был положен при рождении. Чтобы Иосиф с Девой Марией не сбились с пути на окно в каждом доме обязательно ставят …

Записав числа в порядке убывания, ты узнаешь об этом.

х	30	40	60	70	80
у
	а	ч	е	в	с

3. На праздничном столе среди различного угощения обязательно были взвар, то есть сушёные плоды, сваренные в воде и кутья (варёные в меду зёрна). Эти блюда символически выражали рождение, т. к. взвар варился по поводу рождения ребёнка и крестную смерть Спасителя, т.к. кутью делают на похоронах. Как по - другому называется кутья?

62	73	37	55	92	73

Ч 28+9 В 3+89 О 6+67

И 7+48 С 58+4 А 35+8

4. Их ставили за три дня до Рождества Христова. В России они появились в 1840 году. После Октябрьской революции в России были запрещены, так как считались религиозным пережитком. Снова пришли в российские дома на Рождество Христово в 40-годах прошлого века.

47	95	84	61

Л 57+38 М 45+27 А 36+25

У 24+29 Ё 18+29 К 47+37

5. Особенно торжественно празднуется день Рождества Христова в храме: дома Бога. Храм в этот день украшен ёлочками. Священники-люди, которые ведут службу в Храме, надевают самые лучшие одеяния - белоснежные ризы. Зажигаются все светильники - лампадки. Звучат праздничные песнопения. Это торжество длится 12 дней до Крещения-19 января и называется святыми днями, то есть…Выполнив вычисления по заданному алгоритму и записав числа в порядке возрастания, ты это узнаешь.

х	30	70	60	50	20	40
у
	в	и	к	т	с	я

С древних времён праздник Рождества проводится благоговейно, в настоящее время многие ошибочно считают, что в дни святок были приняты гадания. Церковь всегда запрещала гадания и отлучает от церкви тех, кто производит гадания.

6. По вечерам в святые дни люди ходили колядовать, то есть славить Христа по домам. Этих людей называли...

С 60-2 И 50-4 Л 80-6 Ы 70-4

Х 70-8 Р 90-3 У 30-2 В 40-6

Т 90-7 А 40-9 О 70-5 Г 80-8

62	87	46	58	83	65	58	74	31	34	66

7. Народные песни про Рождество Христово, которые они пели, называют…

28	31	13	27	17	28	24

Я 50-23 Л 60-47 О 90-59 У 75-8

И 70-46 К 80-52 Б 40-24 Д 90-73

8. Часто христославы носили ящик, уподобленный пещере, укрывавшей Богомладенца. В нём были представлены изображения Девы Марии, Иосифа, Спасителя. Иногда изображали ещё пастухов и волхвов. Со временем ящичек претерпел изменения. Теперь он уже напоминал не пещеру, а часовенку, олицетворяющую Церковь Христову. Как называется этот ящичек?

54	45	68	78	45	86

Р 72-4 В 63-9 Т 86-8

А 45-8 Е 54-9 П 92-6

9. Завершает Святки праздник Крещение Господня Иоанном Крестителем. В России к этому дню делают во льду крестообразную прорубь. После освящения воды многие люди окунаются в проруби, несмотря на сильные крещенские морозы. Эта прорубь называется…

Запиши числа в порядке возрастания.

х	40	90	30	60	80	50	70
у
	о	ь	и	д	н	р	а

События Рождества Христова

Работая с данным блоком заданий, ты узнаешь об основных событиях Рождества Христова.

Задание: реши примеры и впиши в клеточки под ответами соответствующие буквы. Прочитай слова.

1. Где родился наш Спаситель – место вам известно всем. Ну, скорее назовите. Это город…

50	20	40	70	30	30	60

Е 23+7 И 17+3 Ф 9+31 Л 3+67

В 4+46 А 72+8 М 6+54 Н 78+2

2. В пещере, куда загоняли скот на ночь, в ночной тишине совершилось дивное чудо – Рождение Божественного Младенца. Как по-другому называется пещера?

90	70	40	60	70	80

Р 17+23 Т 24+36 П 58+22

О 32+18 В 73+17 Е 41+29

3. Как называется место, где Иисус Христос был положен?

60	50	70	80

Л 32+38 Я 14+46 И 38+42

Б 27+3 С 5+45 Г 7+33

4. Кто первыми узнали о Рождении Спасителя?

41	21	52	27	31	76	84

А 13+8 Т 9+18 С 47+5 Х 68+8

У 7+24 П 36+5 Е 6+56 И 7+77

5. Кто возвестил их об этом?

93	52	68	95	81

М 36+46 Г 29+39 Е 68+27

Н 18+34 Л 54+27 А 45+48

6.А вслед за пастухами кто пришёл?

32	64	77	46	32	83

Х 50-4 Л 80-3 У 60-5

О 70-6 В 40-8 Ы 90-7

7. Кто указал им дорогу ?

16	44	12	16	27	48

Д 50-23 А 80-32 Б 60-34

В 90-46 З 70-54 Е 40-28

8. Все события этой святой ночи изображены на . . . ?

29	56	76	66	45

К 64-8 О 85-9 А 53-8

Н 72-6 В 41-7 И 36-7

Ключи к заданиям блок-карточек «Православные традиции праздника Светлой Пасхи»

1.

19	30	33	37
п	о	с	т

2.

24	28	32	35	38	39	48	54	56	58	60	65
б	л	а	г	о	в	е	щ	е	н	и	е

3.

13	26	41	52	54	57
П	у	ш	к	и	н

4.

4	19	21	38	46	47
п	а	л	ь	м	а

5.

0	6	9	34	38	40	44	51
в	е	р	б	о	ч	к	и

6.

3	4	8	9	12	15	16	20
к	р	е	с	т	н	ы	й

21	27	33
х	о	д

7.

30	21	20	19	18	17	16	15	14	13	12	11	10
х	р	и	с	т	о	с	о	в	а	н	и	е

8.

3	6	9	22	24	26
с	и	м	в	о	л

27	28	30	32	34
ж	и	з	н	и

9.

4	7	8	9	10
М	а	р	и	я

11	12	13	14	15	16	17	18	20
М	а	г	д	а	л	и	н	а

10.

1	2	3	4
д	е	л	а

5	6	7	8	9	10	12	20	24	26	30
б	л	а	г	о	ч	е	с	т	и	я

«Традиции праздника Рождество Христово»

1.

70	50	40	30
п	о	с	т

2.

43	33	23	16	6
с	в	е	ч	а

3.

62	73	37	55	92	73
с	о	ч	и	в	о

4.

47	95	84	61
ё	л	к	а

5.

14	24	34	42	52	62
с	в	я	т	к	и

6.

62	87	46	58	83	65	58	74	31	34	66
х	р	и	с	т	о	с	л	а	в	ы

7.

28	31	13	27	17	28	24
к	о	л	я	д	к	и

8.

54	45	68	78	45	86
в	е	р	т	е	п

9.

14	24	34	36	54	64	66
и	о	р	д	а	н	ь

«События Рождества Христова»

1.

50	20	40	70	30	30	60
В	и	ф	л	е	е	м

2.

90	70	40	60	70	80
в	е	р	т	е	п

3.

60	50	70	80
я	с	л	и

4.

41	21	52	27	31	76	84
п	а	с	т	у	х	и

5.

93	52	68	95	81
А	н	г	е	л

6.

32	64	77	46	32	83
в	о	л	х	в	ы

7.

16	44	12	16	27	48
з	в	е	з	д	а

8.

29	56	76	66	45
и	к	о	н	а

Литература

Педагогические концепции, программы, методики, учебные пособия:

1.Православная культура в школе. Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных школ. М., «Покров»,2003.

2.А.Н. Бахметьева «Рассказы для детей о земной жизни Спасителя и Господа Бога Нашего Иисуса Христа»

3.Священномученик Владимир, Митрополит Киевский и Галицкий «Азбука православного воспитания» (Пастырские беседы с родителями)

4.Н.Е. Пестов «Православное воспитание детей»

Пастырские беседы с детьми. Текст напечатан по изданию «Проповеди для детей или простые и задушевные беседы о предметах веры и благоповедения христианского». Для чтения в семье и школе. К.,1901г. Фонд «Благовест», 1997

5.Журналы «Воскресная школа» за 2000г.

6.«Как провести Страстную седмицу». Поучения из Церковного Устава. М.: Московский Сретенский монастырь; «Новая книга». 1997.

7.«Неопознанный мир веры». Издание Сретенского монастыря и фонда «Храм». М., 2005.

8. Я иду на урок в начальную школу: Основы православной культуры: Книга для учителя.- М.: Институт экспертизы образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений, 2008. 3 издание

Справочники, энциклопедии:

1.Тамбовские даты: календарь знаменательных и памятных дат по Тамбовской области.- Тамбов,1989 – 2006.

Литература регионального компонента:

1.Евтихиева Л.Ю. Тамбовский курагод. Сборник этнофольклорных материалов.СПб,2004.

2.Кученкова В.А.Тамбовские православные храмы.-Тамбов,1992.

3.Православная история и традиционная культура Тамбовского края .Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Науч. редактор- Евтихиева Л.Ю.Тамбов, 2007-311с.

4.Педагогика духовного развития: формы и методы работы: Из опыта работы областной экспериментальной площадки на базе МОУ СОШ совхоза имени Ленина Мордовского района. / Под редакцией И.В. Клемешовой. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007.

5.Воспитание духовно-нравственных ценностей в современной школе: Сборник методических разработок по духовно-нравственному воспитанию школьников. Составители: Г. А. Шешерина. И. В. Клемешова. Т. В. Козлова-Тамбов: ТОИПКРО, 2007.

6.Духовное краеведение Тамбовщины: Программа курса регионального компонента базисного учебного плана. Авторы-составители: иерей Геннадий Андреев, иерей Виктор Лисюнин, Л. Ю. Евтихиева, И. В. Клемешова.- Тамбов: ТОИПКРО, 2007.

7.Пасхальное послание епископа Тамбовского и Мичуринского Феодосия пастырям, монашествующим, всей Богоспасаемой пастве Тамбовской епархии.

48