Формирование навыков самостоятельной работы в процессе занятий ГПД

26

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

«Средняя общеобразовательная школа №8

г. Красноармейска Саратовской области»

Согласованна:                                Утверждена:

Зам. директора по УВР                            Директор школы

______Горячева Н.Г.                 _______ Колотухина Н.В.

«____» _______ 2024 г.                           Приказ от «___»______2024 г.

№_______

Рабочая программа

воспитателя ГПД

Манушиной Кристины Алексеевны

2 - 4 класс

Рассмотрена

На заседании ШМО _______

Протокол №____

От “__”_______2024 г.

Пояснительная записка

  Рабочая программа ГПД составлена в соответствии с:

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно­эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

- Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2

дня   представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС.

В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы продленного дня (ГПД) с обучающихся в условиях общеобразовательного учреждения, определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего школьника. Определяет   уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную (прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и упражнения, самоподготовка,) внешкольную (реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий) деятельность учащихся.

Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательных школ. Программа рассчитана на учащихся начальной школы 7-11 лет, прибывающих в группе продлённого дня. Программа рассчитана на 1 год.

Цель: формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи:

• воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие;

• предоставить возможность ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

• изучить устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.

• воспитывать основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.

• реализовать интересы и права каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность.

• развивать у детей чувства ответственности за свое поведение.

• воспитать бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

• стимулировать у ребенка самостоятельность в принятии решений.

• выработать умения и навыки безопасного поведения в реальной жизни.

Общая характеристика

Деятельность ГПД строится по следующим основным направлениям работы:

Физкультурно-спортивное направление

Физкультурно-оздоровительная работа направленна на максимальное развитие личности каждого ребенка воспитание сознательного здорового члена общества и складывается из таких видов как физкультурные минутки во время само подготовки, спортивный час где проводятся подвижные игры эстафеты, и развлечения на прогулке.

Цель: создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха; приобщение к занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности.

Задачи: 

- обеспечить двигательную активность младших школьников во внеурочное время;

- познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

- приобщать к общественно полезному труду в природе (выращивание растений, посадка, уборка территории и т.д.);

- формировать правильные представления об окружающем мире, умение правильно вести себя в природе, желание изучать и охранять природу;

- развивать сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции; 

- воспитывать культуру игрового общения, умения эффективно взаимодействовать, чувства патриотизма, коллективизма и товарищества; 

- формировать ценностное отношение к ведению здорового образа жизни, потребности к активному участию в спортивно-оздоровительных общешкольных мероприятиях.

Художественное познавательное развитие

В основе успешного развития личности лежит познавательный интерес. Познание идет от простого к сложному, от известного к не известному. Глубинна детских размышлений зависит от условий, которые созданы для самостоятельного поиска ответов а их существует множество разнообразных технологий и методик ведения развивающих занятий для младших школьников но все же основная форма это остаётся игровая форма и форма беседы. Художественно познавательная деятельность развивает память, мышление, учит правильно и быстро находить информацию из различных литературных источников.

Цель: создание условий для развития познавательных и творческих способностей у младших школьников.

  Задачи: 

- знакомство детей с различными видами литературы (художественной, энциклопедической итд.) ;

- развивать у учащихся естественную потребность в познание окружающего мира; 

- воспитывать в процессе творческой познавательной деятельности;

- воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других возможности детей;

Художественное эстетическое направление

Основное направление работы — это активная работа в не урочной деятельности — это выявление его творческого потенциала предоставление разнообразных возможностей раскрытия его творческого потенциала. На этих занятиях мы будем развивать художественное восприятие изобразительного искусства произведений живописи, декоративно -прикладного искусства.

Цель: обеспечить- эстетическое развитие через творчество и любви к прекрасному

Задачи:

- Воспитывать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, любовь к прекрасному.

- Развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства, произведений живописи, декоративно – прикладного искусства.

- Обучение навыкам выражения чувств и эмоций через рисование лепки и аппликации

 Социально-педагогическое направление

Социально педагогическая деятельность это одна из разновидностей профессиональной деятельности направленная на оказание помощи социализации, а также на создание необходимых условий для успешной самореализаций ребёнка в рамках современного общества.

Цель: формирование навыков общения и культуры поведения у младших школьников, развитие и совершенствование нравственных качеств учащихся, ориентация на общечеловеческие ценности.

 Задачи:

- обучение навыкам общения и сотрудничества;

- формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

- развитие коммуникативных умений в процессе общения;

введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Естественнонаучное направление призвано расширять у детей знания о природе, развивать экологическую грамотность, формировать научную картину окружающего мира с помощью наблюде6ний и экспериментальной деятельностью.

Цель: создание условий для формирование поисковое -познавательной деятельности, которая позволяет расширять имеющиеся у детей знания об окружающей действительности. 

Задачи:

- расширять представления об окружающем мире через знакомство элементарными знаниями из различных областей науки;

- развивать познавательную активность в сфере естественных наук;

стремление активно участвовать в общих интересах в делах класса, школы, города.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Универсальные учебные действия:

Личностными результатами программы являются:

• Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека.

• Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника – здоровье.

• Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.

• Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.

• Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

• Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.

• Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья.

Метапредметные результаты:

• Применять изученные способы работы с дополнительной литературой.

• Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.

• Участвовать в решении проблемных вопросов,

• высказывать собственное мнение и аргументировать его.

• Выполнять пробное учебное действие.

• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

• Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).

• Моделировать ситуацию, описанную в литературе.

• Обосновывать выполняемые и выполненные действия.

• Участвовать в диалоге.

• Оценивать процесс поиска решения задачи.

• Включаться в групповую работу.

• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Предметные результаты освоения программы:

Научится:

- участвовать:

- в конкурсах рисунков, поделок;

-в беседах о дружбе, профессиях;

- знать Государственные символы Российской Федерации; некоторые Дни Воинской Славы России;

- называть имена героев Отечества; достопримечательности родного края;

- выполнять поделки из разных материалов;

- готовить подарки для кого-то, украшать класс к празднику;

- ухаживать за комнатными растениями;

- выполнять поделки из природного материала;

- мастерить кормушку для птиц;

- изготавливать поделки в технике оригами;

- узнавать новое о цветах.

Получит возможность научиться:

- знакомиться с правилами поведения в школе, в транспорте, с правилами обращения с электроприборами, сигналами светофора; правилами безопасности на улице и дома

- знакомиться с правилами здорового образа жизни;

- работать с народным календарём;

- участвовать в мероприятиях по защите природы.

     Формирование познавательных универсальных учебных действий – еще одно направление деятельности группы продленного дня, задача которой выявлять и развивать способности воспитанников через систему клубов, секций, студий и кружков организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности учреждений дополнительного образования детей; работать с одаренными детьми, организуя интеллектуальные и творческие соревнования, проектно-исследовательскую деятельность.

Ожидаемые результаты:

- повышение качества обучения учащихся;

- развитие индивидуальности учащихся;

- развитие интереса к изучаемым предметам;

- развитие самостоятельности;

- формирование полезных привычек.

Режим работы ГПД на 2023-2024 учебный год

Общие цели и задачи режимных моментов в ГПД

Тематическое планирование воспитательной работы в группе продленного дня.

Список используемой литературы:

1. Гайдина Л.И., Кочергина А. В.Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий.1-2 классы/ Л.И. Гайдина, А. В.Кочергина . - М.: ВАКО, 2013.

2. «В школе и на отдыхе». Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет. Пособие для родителей и педагогов. Художники Г.В.Соколов, Ю В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 2008. – 240с.

3. Курс комплексного развития младшего школьника: программа, занятия, дидактические материалы. В.Н.Карандашев, А.С. Лисянская, Т.А.Крылова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 319с.

4. Овдиенко Г.Г., Цыплакова Л.Н. Сценарии – М.: Издательство – Школа, 2008. – 144с.

5. Оригами для младших школьников: Методическое пособие.- СПб.: «Детство – Пресс», 2015. – 48.

6. Проверьте способности вашего ребенка. Пер. с англ. Л.К. Клюкина. – М. : ООО «Фирма» Издательство АСТ», 2008. – 208с.

7. Путешествие в страну дорожных знаков и сказок,2011. Авт.сост. О.В.Калашникова.

8. Самоделки из бумаги: Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. – М. : Просвещение, 2003. – 94с.

9. Сделай сам. Художник Т.Фаизов, Казань. Лениздат. 2007.

10. Система воспитательной работы в группах продленного дня. Ав.сост. В.В.Гордиева. – Волгоград: Учитель, 2007. – 145с.

11. Тесты для всех. – составитель Т.В.Орлова. 3- е издание. – 2003.

12. Лободина Н.В, Киселева Ю.А.Занятия в группе продленного дня 1-4 классы. Проблемно-ценностное общение, познавательно- игровая деятельность. -Волгоград, издательство "Учитель", 2013

13. Учебно – воспитательные занятия в группе продленного дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып.1. Авт.сост. Н.А. Касаткина. – 2- е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 253с.

14. Формирование З О Ж у младших школьников. Вып. 2: классные часы, тематические мероприятия, игры. Авт.сост. М.А. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 143с.

15. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина РФ. - М:.«Просвещение»,2011 г.

16. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. -М: «Просвещение», 2010 г.

17. Ковалько В.И. Школа физкультминуток: Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр./ В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2005. - 208 с.

Электронные образовательные ресурсы:

1. https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/nachalnoe-obrazovanie/

2. https://lecthttp://school-collection.edu.ru/

3. http://urok.1sept.ru/

4. https://www.uchportal.ru/load/46

5. http://www.nachalka.com/

6. https://uchi.ru/

7. https://stranamasterov.ru/

8. https://viki.rdf.ru/

9. a.rosuchebnik.ru/

26