Формирование основных компетенций функциональной грамотности на уроках физики в условиях внедрения обновленных ФГОС

Формирование основных компетенций функциональной грамотности на уроках физики в условиях внедрения обновленных ФГОС

Бочарова Екатерина Алексеевна ,

учитель физики и математики

МКОУ «СОШ №1 п. Пристень»

В соответствии с профессиональным стандартом педагог должен обладать следующими компетенциями:  

              Профессиональная

-эффективное решение профессиональных педагогических проблем и типичных профессиональных задач,

-владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики, осуществление оценочно-ценностной рефлексии.              

Коммуникативная

-умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей;  

-умением публично представлять результаты своей работы, отбирать адекватные формы и методы презентации.            

В соответствии с профессиональным стандартом педагог должен обладать следующими компетенциями:  

Информационная

-эффективный поиск, структурирование информации, ее адаптацию к особенностям педагогического процесса и дидактическим требованиям;

-использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе;

Правовая

-эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти, а также локальных актов и иной школьной документации для решения соответствующих профессиональных задач.

Потребность быстро реагировать на все изменения, происходящие в практической жизни, умение самостоятельно находить, анализировать, применять информацию в настоящее время становится особенно актуальным и выходит на первое место во всём мире.

Эти потребности можно реализовать развитием всех видов функциональной грамотности, так как именно в ней выражается «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний».

Одним из видов функциональной грамотности является естественно - научная грамотность.

Естественно - научная грамотность отображает уровень культуры общества, охватывая его способность к поддержке научной и инновационной деятельности

Основными компетенциями естественно- научной грамотности являются понимание, умение объяснять или описывать естественнонаучные явления, делать выводы, анализировать и оценивать их достоверности.

Учебная деятельность на уроке физики должна иметь продуктивный характер и включать в себя следующие компетенции:

1. Научное объяснение явлений

• Применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления
• Распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления
• Делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления
• Объяснять принцип действия технического устройства или технологии

Учебная деятельность на уроке физики должна иметь продуктивный характер и включать в себя следующие компетенции:

2. Понимание особенностей естественнонаучного исследования

• Распознавать и формулировать цель данного исследования
• Предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса
• Выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки
• Описывать и оценивать способы, которые используют учёные, чтобы обеспечить надёжность данных и достоверность объяснений

Учебная деятельность на уроке физики должна иметь продуктивный характер и включать в себя следующие компетенции:

3. Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов

• Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
• Преобразовывать одну форму представления данных в другую
• Распознавать допущения, доказательства и рассуждения в научных текстах
• Оценивать c научной точки зрения аргументы и доказательства из различных источников

Для формирования функциональной грамотности на уроках физики применяются следующие типы заданий:

- Задания на работу с текстом

-Опорные конспекты

-Рубрика «Мои физические исследования»,

«Домашний эксперимент» и др.

-Работа с информацией в графическом виде.

При формировании функциональной грамотности лидирующее место в предмете «Физика» занимает эксперимент

Заключение

Большую роль в развитии функциональной грамотности играет умелое использование разнообразных индивидуальных и групповых заданий, которые развивают критическое и самостоятельное мышление.

Таким образом, задача формирования функциональной грамотности учащихся должна быть осуществлена в аспекте содержания учебной деятельности и компетентности учителя.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!