Формирование самостоятельной и творческой активности через метод проектов (презентация).

Формирование самостоятельной и творческой активности учащихся через метод проектов.

МОУ «Дунаевская СОШ №57»

Выполнила: Шпакова Е.А.

Проект

• Проект - реалистический замысел о желаемом будущем (от лат. выдвинутый вперед).

• Проект - это буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.

• Проект - это специально организованный преподавателем и самостоятельно выполняемый обучаемыми комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

• Метод проектов - совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.

Метод учебного проекта - это одна из личностно- ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.

Типология проектов

• Практико-ориентированный проект
• Нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства Форма конечного продукта при этом разнообразна – от учебного пособия для кабинета физики до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России. Ценность проекта заключается в реальности использования продукта на практике и его способности решить заданную проблему.

Типология проектов

Исследовательский проект

По структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социол. опрос.

Исследовательские проекты имеют четкую продуманную структуру, которая практически совпадает со структурой реального научного исследования:

Актуальность темы

Проблема

Предмет и объект исследования

Эти проекты наиболее распространены.

Типология проектов

Информационный проект

Направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в том числе в сети Интернет. Данный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте, явлении .

Типология проектов

Ролевой проект

Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут себе роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и заключен договор?

Проект может выполняться индивидуально или группой.

Типология проектов

Творческий проект

Предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы.

Данные проекты не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности обучаемых. Это может быть стенная газета, сценарий праздника и т.п .

Этапы работы над проектом.

Учитель Учащиеся

1-ый этап – погружение в проект.

Формулирует: Осуществляют:

2-ой этап – организация деятельности.

1)проблему проекта; 1)личностное присвоение проекта;

2)сюжетную ситуацию; 2)вживание в ситуацию;

Организует деятельность – предлагает: Осуществляют:

3)цель и задачи. 3)принятие и уточнение цели и

4)организовать группы; 4)разбивку на группы;

задач.

5)распределить амплуа в группах; 5)распределение ролей в группе;

6)спланировать деятельность по 6)планирование работы;

решению задач проекта; 7)выбор формы и способа

7)возможные формы презентации презентации предполагаемых

Результатов. результатов.

3-ий этап – осуществление деятельности.

Не участвует, но: Работают самостоятельно:

4-ый этап - презентация

8)консультирует учащихся; 8)каждый в соответствии со своим

Принимает отчёт: Демонстрируют:

9)ненавязчиво контролирует; амплуа и сообща;

10)даёт новые знания по 9)консультируются по необходимости; необходимости;

12)обобщает и резюмирует 12)понимание проблемы, цели и

10) «добывают» необходимые

полученные результаты; задач;

11)репетирует с учениками знания;

13) подводит итоги; 13)умение планировать и

презентацию результатов. 11)подготавливают презентацию

14) оценивает умения: общаться, осуществлять работу;

слушать, обосновывать своё 14)найденный способ решения

мнение, толерантность. проблемы;

15 акцентирует внимание на 15)дают взаимооценку деятельности и её результативности.

воспитательном моменте.

Виды презентаций

Демонстрация видео фильмов

Виды презентаций

Диалог

Иллюстрация фактов, событий

Формы продуктов проектной деятельности

Выставка

Формы продуктов проектной деятельности

Выставка

Проекты-наблюдения за жизнью животных и птиц.

.

Проект «Комнатные растения»

Проект «Времена года».

Проект «Мой любимый класс».

Проекты по технологии .

Снеговик из ладошек

Панно из сухих цветов.

Поделки в технике «Квиллинг».

Аппликация.

Из манки.

Из теста.

Спасибо за внимание!