"Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов ДОУ"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Совёнок»

Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов ДОУ.

Выполнила: Вагина Г.В.,

воспитатель 1 квалификационной категории

МБДОУ «Совёнок»

Кольцово, 2023

Любая работа эффективна тогда, когда она правильно организована.

От того, как прошло детство, кто вёл

ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце

из окружающего мира – от этого

в решающей степени зависит, каким

человеком станет сегодняшний малыш .

В.А.Сухомлинский

Детство – незабываемая пора в жизни

каждого человека. Она наполнена добрыми руками родителей и заботой воспитателей.

Родительская любовь даёт человеку «запас прочности», формирует чувство психологической защищённости.

Кто помогает родителям в воспитании детей?

Воспитатели – первые помощники родителей, в их руках дети становятся любознательными, активными, творческими.

Формы взаимодействия детского сада с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с семьёй – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. 

Традиционные формы работы ДОУ с семьей.

• открытые занятия для просмотра родителей;
• интеллектуальные ринги детей и родителей;
• контрольные для родителей;
• интервью с родителями и детьми на определенные темы;
• родительская гостиная;
• конкурс семейных талантов;
• консультации специалистов

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ

ДИСКУССИЯ.

КРУГЛЫЙ СТОЛ.

СИМПОЗИУМ.

АНКЕТИРОВАНИЕ

ДЕБАТЫ.

ОПРОС

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ С УЧАСТИЕМ

РОДИТЕЛЕЙ.

ИНТЕРВЬЮ И БЕСЕДА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ.

РОДИТЕЛЬСКИЕ

РОДИТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ.

СОБРАНИЯ.

ПРАКТИКУМ.

АУКЦИОН.

ЛЕКЦИЯ.

ВЕЧЕРА ВОПРОСОВ И

ОТВЕТОВ.

КЛУБЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

-

ДНИ ДОБРЫХ ДЕЛ.

РОДИТЕЛЬСКИЕ

ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ.

ЧТЕНИЯ.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКО

РОДИТЕЛЬСКИЙ

ПРОЕКТНЫЕ, РОЛЕВЫЕ,

ТРЕНИНГ.

ИМИТАЦИОННЫЕ И

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ.

БЕСЕДА.

СЕМЕЙНАЯ

ГОСТИНАЯ.

ПРАЗДНИКИ, УТРЕННИКИ, СОРЕВНОВАНИЯ.

ВЫСТАВКИ РАБОТ, СЕМЕЙНЫЕ ВЕРНИСАЖИ.

СОВМЕСТНЫЕ ПОХОДЫ И ЭКСКУРСИИ.

ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЕ ЗАПИСКИ.

ЛИЧНЫЕ БЛОКНОТЫ.

ПИСЬМЕННЫЕ ОТЧЕТЫ О РАЗВИТИИ РЕБЕНКА.

САЙТ В ИНТЕРНЕТЕ.

ИНФОРМАЦИЯ В СМИ.

ВИДЕОФИЛЬМЫ.

ФОТОГРАФИИ.

ПАПКИ

-

ПЕРЕДВИЖКИ.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ СТЕНДЫ.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ ДАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЕДАГОГИ:

ДЕТИ:

РОСТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

-

ОПЫТ.

-

ФОРМИРОВАНИЕ ДОВЕРИТЕЛЬНЫХ

-

ПОЗНАНИЯ.

-

ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И СЕМЬЕЙ

-

НАВЫКИ.

-

ПОИСК НОВЫХ ФОРМ.

РУКОВОДИТЕЛИ:

РОДИТЕЛИ:

КОЛЛЕКТИВ

-

-

УЧАСТНИКИ ПЕД.ПРОЦЕССА.

ЕДИНОМЫШЛЕННИКОВ.

ВЛАДЕЮТ ИНФОРМАЦИЕЙ.

-

ПОЛУЧАЮТ РЕКОМЕНДАЦИИ.

-

-

ИМИДЖ УЧРЕЖДЕНИЯ.

МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

МОДЕЛЬ: ПЕДАГОГ-РОДИТЕЛЬ

Эффективные методы, способы взаимодействия педагог-родитель служат:

- для ознакомления родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей; формирования у родителей знаний о воспитании и развитии детей.

- нацелены на знакомство родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь семье.

МОДЕЛЬ ПЕДАГОГ-РЕБЕНОК ПРОХОДИТ ЧЕРЕЗ СЛЕДУЮЩИЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

•

ИГРА, РАЗЛИЧНЫЕ ИГРОТЕКИ

•

МАСТЕРСКИЕ, МАСТЕР-КЛАССЫ

•

СИТУАЦИИ, БЕСЕДЫ, ЗАГАДКИ, РАЗГОВОРЫ, РАССКАЗЫ,

•

КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

•

ЭКСПЕРЕМЕНТИРОВАНИЕ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

•

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

•

КЛУБ ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ

•

ВИКТОРИНЫ.КОНКУРСЫ

•

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ,ИСПОЛНЕНИЕ,ТВОРЧЕСТВО

•

КРУЖКИ

•

РАЗВИВАЮЩИЕ ПОСИДЕЛКИ

•

ВЫСТАВКИ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

•

ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГУЛКИ, ЭКСКУРСИИ

•

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

МОДЕЛЬ ПЕДАГОГ-ПЕДАГОГ

•

-развитая культура общения (доброжелательность, сдержанность);

•

-толерантность (терпимость к иным точкам зрения);

•

-эмпатия и рефлексия - умение выслушать собеседника, признать его правоту, встать на его точку зрения, убедить в своей правоте;

•

-демократичность в общении;

•

-сотрудничество - процесс взаимодействия равноправных, заинтересованных партнеров, на основе взаимоуважения и взаимообогащения;

•

-учет личностных и профессиональных качеств участников общения;

•

-проявление участниками общения гибкости в к онфликтных ситуациях.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ

Этапы вовлечения родителей в образовательный процесс.

1. «Давайте познакомимся»

• реклама программы, знакомство с членами команды;

- изучение потребностей, возможностей и интересов

семьи;

- знакомство с группой (в разных формах);

- заключение договора;

- посещение семьи;

- организация семейной комнаты;

2. «Давайте будем воспитывать детей вместе»

Вовлечение родителей в жизнь группы.

Планирование событий на месяц;

Реализация групповых проектов;

Работа в группе в качестве ассистентов;

Подбор материала для центров активности;

Изучение особенностей развития детей (наблюдения за детьми дома, в ДОУ, записки, письма, фиксация достижений, сбор портфолио)

Групповые выставки "Дары осени", "Наши любимые игрушки", "Елочные украшения", "Добрые руки мам« и др.

Персональные выставки детских работ

"Мастерская добрых дел" объединяет всех членов семьи.

3. «Давайте подружимся»

Обустройство открытой площадки- здесь каждый может помочь и это хороший случай привлечь тех отцов, которые обычно неохотно участвуют в других делах

Фестиваль воздушных змеев - пусть родители и дети вместе сделают змеев и пригласят другие группы

Праздник мыльных пузырей- в празднике могут участвовать жители микрорайона.

Фестиваль блюд - хороший способ всеобщего участия. Попросите одних родителей принести готовую еду или необходимые ингредиенты в детский сад, а других родителей попросите им помочь в организации. Можно устроить танцы или пение, а дети могут поучаствовать кто как может.

Вечер любимого блюда - пусть родители расскажут своим детям о своем любимом блюде, приготовят его вместе с детьми и принесут в группу на общий вечер

Клубы- группы поддержки самых разных типов важны для родителей

Шитье, художественная деятельность, физические упражнения - попросить кого-нибудь из местных специалистов вести такой клуб для родителей и педагогического коллектива.

Условия работы с родителями

Методы изучения семьи

-Анкетирование;

-Наблюдение за ребенком;

-Посещение семьи ребенка;

-Обследование семьи с помощью проективных методик;

-Беседа с ребенком;

-Беседа с родителями.

-Целенаправленность, системность, плановость..

-Дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи .

-Возрастной характер работы с родителями.

-Доброжелательность, открытость.

Совместное

Педагогические

Клуб по

групповые

проведение

интересам;

занятий, досугов, акций, конкурсов, выставок

консультации и

родительские

Национальные

собрания

беседы

традиции

совместное

Участие родителей в

дни

мероприятиях группы.

создание предметно

открытых

Участие в подготовке и

развивающей среды

дверей

проведение детских

для детей и

праздников и

педагогов группы.

развлечений;

Клуб «Умелые ручки».

ФГОС, дает право на эффективное взаимодействие воспитанников-педагогов-родителей, создавая творческую атмосферу между участниками образовательной деятельности, вовлекая всех в непрерывный процесс саморазвития.

ФГОС позволяет усилить работу с семьей на основе партнерского взаимодействия.

Заключение

Мне очень хотелось бы, чтоб и педагоги и родители всегда помнили, что семья для ребёнка – это источник общественного опыта . Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение , то должны решать эту проблему «всем миром» : детский сад, семья, общественность.

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ