Формирование у обучающихся метапредметных знаний и обобщенных способов деятельности, применимых в обучении и в быту.

ГОУ ЯО «Пошехонская школа-интернат»

Формирование у обучающихся метапредметных знаний и обобщенных способов деятельности, применимых в обучении и в быту

Учитель профессионально-трудового обучения

Т.В.Дмитриева

«Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другому»

Блез Паскаль

1 сентября 2016 г. начата реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Компетенция -

это

знания, опыт, умения и подготовленность к их использованию; круг вопросов, в которых конкретный индивид имеет хорошую осведомлённость

Компетентность -

это

обладание определённой компетенцией, то есть знаниями и опытом собственной деятельности, позволяющими выносить объективные суждения и принимать точные решения.

Метапредметная комптентность обучающихся

интегративная совокупность личностно - осмысленных знаний, умений, ценностных установок, позволяющих обучаемым эффективно осуществлять самоуправленческую деятельность по решению учебно-познавательных проблем, которые сопровождаются овладением необходимыми для этого знаниями и умениями по поиску, переработке, сохранению и использованию информации.

Метапредметные результаты образовательной деятельности -

это

способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

Классификация метапредметных компетенций ( по А.В.Хуторскому )

• ценностно-смысловые;
• общекультурные;
• учебно-познавательные;
• информационные;
• коммуникативные;
• социально-трудовые;

• личностного самосовершенствования.

Метапредметные результаты освоения предметной области «Трудовое обучение»

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительскую стоимость;

– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– диагностика результатов познавательно- трудовой деятельности по принятым критериям и показателям и т.д.

Межпредметные связи

• Математика
• Чтение и письмо
• Природоведение и биология
• Информатика
• ИЗО
• СБО
• ОБЖ

Повышение учебной мотивации

• 1 путь – от ученика
• 2 путь – от примера, эталона

Инструкционная карта на изготовление юбки на резинке с оборкой.

№

Описание операции

п\п

1.

Схема

Стачать швы стачным швом. Обработать срезы швов зигзагообразной строчкой. Заутюжить швы.

2.

Примечание

Обработать верхний срез юбки швом вподгибку с закрытым срезом.

3.

Ширина шва – 10 мм

Стачать детали оборки в кольцо, обработать швы зигзагообразной строчкой, заутюжить швы.

4.

Ширина шва – 15 мм

Обработать отлетной срез оборки швом вподгибку с закрытым срезом.

5.

6.

Выполнить сборку вдоль среза притачивания оборки.

Ширина шва – 10 мм

Выполнить обработку нижнего среза оборкой. Обработать срезы шва зигзагообразной строчкой.

7.

Ширина шва – 10 мм

Ширина шва – 7 мм

Выполнить ВТО юбки.

Ширина шва – 10 мм

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА

«Украшение салфетки аппликацией из кружева и пуговиц»

№

Действия

1

рисунок

Перевести рисунок на салфетку при помощи простого карандаша или копировальной бумаги.

2

Выложить крону елочки из кружева, закладывая его в складки и прикалывая булавками. Двигаться от ствола к макушке елки. Прикрепить мелкими стежками нитками в цвет кружева.

3

Наметить расположение игрушек из бусин и пуговиц. Пришить.

Рефлексия

Продолжи одно из предложений

• Сегодня мне понравилось………………
• Я научился (научилась)…………………
• Мне было трудно…………………………
• Я хочу научиться…………………………
• Мне было скучно, потому что…………

СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!