Функциональная грамотность

Развитие

функциональной грамотности младших школьников : требования ФГОС НОО 2021

2022 год

В обновленном ФГОС 2021 (34.2.) отражается требование к формированию функциональной грамотности как

« способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию …»

Понятие функциональная грамотность

Затруднения выпускников НШ

Исследования PIRLS выявили основные недостатки в достижении младших школьников:

• недостаточно владеют смысловым чтением;
• не справляются с задачами на интерпретацию информации;
• затрудняются в решении задач, требующих анализа и обобщения;
• не умеют высказывать предположения, строить доказательства.

Затруднения выпускников НШ

  Анализ результатов ВПР свидетельствуют о следующих затруднениях выпускников начальной школы:

• допускают много ошибок в свободной письменной речи, а также нарушение норм культуры речи;
• недостаточно сформированы способности по применению имеющихся у них знаний и умений по учебным предметам при решении задач, приближенных к жизненным ситуациям

Компоненты ФГ

Интегративные

компоненты

• Читательская грамотность
• Коммуникативная
• Информационная
• Социальная

Предметные

компоненты

• Языковая грамотность
• Литературная
• Естественно-научная
• Математическая
• Общекультурная
• Технологическая

Коммуникативная грамотность - интегративный компонент ФГ

Коммуникативная грамотность:

• способность к успешной коммуникации, готовность сотрудничать , проявлять культуру общения, владеть диалогом ;
• готовность целесообразно использовать языковые средства при создании устного высказывания и письменного текста разного типа;
• потребность в анализе и оценке своей коммуникативной деятельности, речевого поведения , стремление к их улучшению.

Основы коммуникативной грамотности закладываются на предметном содержании предметов «Русский язык» и «Родной язык (русский)»

Проблемы формирования коммуникативной деятельности на уроке

• Недостаточное внимание учителя к формированию умения и навыка у младших школьников соблюдать правила ведения диалога и дискуссии:

• Не берется под контроль формирование навыков совместной деятельности обучающихся при работе в паре, группе:

Информационная грамотность - интегративный компонент ФГ

осознание необходимости в расширении своего информационного поля, способность ориентироваться в информационном потоке, совокупность умений, обеспечивающих:

а) эффективный поиск, отбор, интерпретацию информации;

б) анализ, критическую оценку точности и надежности отобранной информации.

Социальная грамотность - интегративный компонент ФГ

• готовность адаптироваться в различных социальных ситуациях, в том числе чрезвычайным;
• способность предвидеть последствия своего поведения, оценивать возможность корректировать ситуацию;
• наличие качеств личности, которые обеспечивают волевое поведение, дисциплинированность

Проблемы в формировании ФГ в НШ

Анализ УМК по учебным предметам в начальной школе

показывает недостаточный уровень реализации функционального подхода:

• преобладание учебных заданий на воспроизведение теоретических знаний репродуктивного характера;
• недостаточно упражнений проблемного, творческого характера;
• небольшое количество или отсутствие нестандартных заданий ;
• дефицит качественного методического инструментария по работе с текстом