Grammar: The Present Perfect Tense –Questions and Negative Sentences

O. Tasenyuk

Grammar: The Present Perfect Tense –Questions and Negative Sentences

A Lesson by Olga Tasenyuk

Grade 6

Moscow

Dec., 2017

Тасенюк О.В.,

учитель английского языка СП №3 ГБОУ СОШ 2077

Разработка урока для 6 класса по УМК М. З. Биболетовой “Enjoy English”

Тема: “Grammar: The Present Perfect Tense – questions and negative sentences”

Цели: Завершение изучения материала по теме “ The Present Perfect Tense”.

Развитие познавательных интересов обучающихся – знакомство с методикой К. Грэм (Grammar chants, rap, poems).

Тип урока: комбинированный

Задачи:

Образовательные

1. Активизировать изученный грамматический материал по теме “ The Present Perfect Tense”.

2. Расширить словарный запас в ходе работы над подтемой: “ Grammar chants, rap, poems ”

3. Совершенствовать навык устной речевой деятельности обучающихся – диалогическая и монологическая речь

1. Выполнять ситуационные задачи

2. Закрепить грамматические навыки употребления утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений в The Present Perfect Tense.

Развивающие

1. Развивать умение обучающихся осуществлять монологические высказывания (комментарии)

2. Развивать навыки работы в малых группах / парах с последующим “back - report ”

3. Развивать у обучающихся стабильный интерес к изучению английского языка

4. Развивать умение коллективной, самостоятельной и творческой работы.

5. Формировать умение делать выводы и обобщения

Воспитательные

1. Воспитывать у обучающихся интерес к изучению иностранного языка

2. Расширять кругозор обучающихся

3. Воспитывать коммуникативную иноязычную культуру

4. Повышать общий культурный уровень

Применяются:

1. Технология развития критического мышления

2. Технология развития оценочных действий

3. Технология контекстного обучения

4. Принцип здоровье сберегающего обучения

Оборудование:

Компьютер

Дидактический материал:

1. Раздаточный материал для работы (задания для выполнения грамматических упражнений, текст песни, текст стихотворения, ситуационные задачи)

2. Аудиозапись песни

3. Аудиозапись рифмовки

Формы обучения

1. Коллективная

2. Индивидуальная

3. Интерактивная – в малых группах / в парах (выполнение дифференцированных заданий).

Ход урока:

WARMING-UP 1

I. Организационный момент

1. Приветствие

2. Погружение. Целеполагание. (Формообразование. Слова-пароли).

3. Сообщение о задачах урока

WARMING-UP 2

II. Речевая разминка – аудирование и исполнение (Chant – “Wake up!”)

III. Пауза – Дыхательные упражнения

MAIN BODY

IV. Активизация грамматического материала по теме :

1. Проверка Д/З (РТ упр.20-52 кроссворд, упр. 23-53) – утвердительные предложения

2. Present Perfect – отрицательные предложения; Present Perfect – вопросительные предложения (Нand out 1, 2)

V. Выполнение ситуационных задач :

1. Ролевая. Интервью: задать вопросы, ответить на вопросы, прокомментировать ответы (back-report)

2. Творческая. Из разрознненых частей «собрать» стихотворение К. Грэм “The Beaches of Mexico” (Нand out 3) c последующим прочтением (проверкой)

VI. Упражнения для глаз.

VII. Аудирование/исполнение песни (с опорой на изученный грамматический материал) – Have you heard the news (Rap)

FOLLOW UP

VIII. Завершение урока

1. Подведение итогов

2. Рефлексия

3. Отметки

4. Домашнее задание: стр. 47- упр.11 (задать вопросы к предложению), упр.12-написать последующее предложение.

O.V.Tasenyuk,

English language teacher

Kurchatov School

A lesson for grade 6 (A text-book by M. Biboletova “Enjoy English”)

Theme: “Grammar: The Present Perfect Tense – questions and negative sentences”

Development of the Lesson

Lead-in

WARMING-UP 1

I. Organizing the group

1. Greeting

-Good afternoon, boys and girls.

-I am glad to see you.

-What date is it today? …

2. Immersion - Targeting: Today we are going to complete the study of material on the theme "The Present Perfect Tense". Forming. Passwords.

3. Short information about the aims and the objectives

Objectives: To develop ability to construct sentences properly. To develop ability of independent and creative work. To teach to work in pairs/groups.To teach to do situational tasks : to take an interview and comment on it. A creative task – to compose a poem of disparate passages and lines. To write, to read, to speak, to listen and to sing.

WARMING-UP 2

II. First of all, Verbal (speech) workout (“Wake up!) Listen and perform.

III. Breathing exercises. (Inhale – exhale… Inhale – exhale… Deep inhale – fully exhale...)

MAIN BODY

IV. Activation of grammatical material on the theme:

1. Checking up HT (ex.20-52; ex.23-35) – affirmative sentenses.

2. Present Perfect – negative sentenses, Present Perfect questions. (Нand out 1, 2)

V. Situational tasks

1. Role-play/ Interview (asking questions, answering questions, commenting)

2 Creative situational task - to compose a poem by K. Graham “The Beaches of Mexico” (Нand out 3) of disparate passages and lines followed by reading (verification).

VI. Exercises for eyes. I don’t want your eyes to be tired or overstrained so I suggest you to have a relaxing break and do a few exercises for eyes.

VII. Listening / performance of the song (relying on learning grammar material – “Have you heard the news?’ (Rap)

FOLLOW UP

XIII. Summing up

-We’ve done a lot of work today. We’ve done everything I want you to do. You carried out situational tasks, read, recited a poem, spoke, sing. You worked in pairs, in groups, and all together.

-I believe you’ve worked well. I’m really pleased. Your marks are good and excellent.

IX. Reflection

-So, our lesson is nearly over. Did you like our today lesson? What new have you learned?

(Students share their ideas)

X. Home Task

-About your hometask - ex.11- p.47 (asking questions), ex. 12 –writing sentences that follows on.

XVI. Ending of the lesson

That’s all for today. Thank you for your work. Next time we’ll speak about speak about circus and animals in it. See you later. Be careful, watch yourselves.

.

App. I

Wake Up!

Wake Up! Wake Up!

What time is it?

Wake Up! Wake Up!

What time is it?

It’s time to get up!

What time is it?

It’s time to get up!

What time is it?

Come on! Get up!

I don’t wanna get up!

Come on! Get up!

I don’t wanna get up!

You have to get up!

I don’t wanna get up!

You must get up!

I don’t wanna get up!

You have to get up!

I don’t wanna get up!

Come on! Get up!

You gonna be late!

Late for what?

Late for work!

Late for WORK?

IT’S SUNDAY!

App. ii

THE BEACHES OF MEXICO

I

Have you ever seen the beaches of Mexico?

Have you ever walked the streets of Paris?

Have you ever been to England?

Have you ever been to Spain?

Have you ever walked barefoot (босиком)

In a heavy rain?

II

Have you ever been in trouble?

Have you ever been in pain?

Have you ever been in love?

Would you like to do it all again?

III

Well, I’ve never seen the beaches of Mexico.

I’ve never walked the streets of Paris

I’ve never been to England.

I’ve never been to Spain.

I’ve never walked barefoot

In a heavy rain.

IV

But I’ve sure been in trouble.

I’ve sure been in pain.

I’ve sure been in love.

I’d do it all again.