Индивидуальный план

Образование: высшее

Квалификационная категория: первая

Педагогический стаж: 26 лет

Тема самообразования: «Формирование практико-ориентированных знаний и умений у учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках и во внеурочной деятельности в контексте ФГОС начального общего образования»

Актуальность темы: В постоянно меняющемся современном мире важна социально адаптированная личность ребенка, способная системно мыслить при решении практических задач. В силу аномального развития дети с ограниченными возможностями здоровья оказываются неприспособленными к условиям реальной жизни, испытывают определенные трудности при выборе верных решений, страх и неуверенность. Поэтому очень важно, чтобы в процессе обучения дети с интеллектуальными нарушениями овладели социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико – ориентированных задач, и получили возможность применения полученных знаний и умений в практической деятельности. В постоянно меняющемся современном мире важна социально адаптированная личность ребенка, способная системно мыслить при решении практических задач. В силу аномального развития дети с ограниченными возможностями здоровья оказываются неприспособленными к условиям реальной жизни, испытывают определенные трудности при выборе верных решений, страх и неуверенность. Поэтому очень важно, чтобы в процессе обучения дети с интеллектуальными нарушениями овладели социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико – ориентированных задач, и получили возможность применения полученных знаний и умений в практической деятельности. Коррекционно-развивающий процесс заключается в учете психических особенностей учащихся данной категории, реализации современных методов и приемов коррекционной работы, использовании педагогических и инновационных компьютерных технологий, направленных на преодоление имеющихся у них отклонений

Цель: Реализация современных методов и педагогических технологий обучения, использование собственных форм и приемов, способствующих формированию практико-ориентированных знаний, умений и навыков у учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Задачи:

1. Использовать современные педагогические технологии в коррекционно-развивающем процессе..

2. Усилить практико – ориентированную направленности процесса обучения и воспитания в контексте ФГОС начального образования обучающихся с умственной отсталостью.

3. Создать условия для коррекции познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы, в интеллектуальном и нравственном развитии.

Источники самообразования: Интернет, методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, занятия коллег, обмен опытом с коллегами.

Формы самообразования:

1. Индивидуальная – через индивидуальный план

2. Групповая – через участие в деятельности МО, участие в жизни школы, участие в жизни школы.

План реализации темы

Участие в системе школьной методической работы

Обучение на курсах повышения квалификации вне школы