Использование видео в процессе обучения иностранным языкам

Использование видео в процессе обучения иностранным языкам

Автор презентации:

Ваганова Жанна Валентиновна,

учитель английского языка МАОУ АСОШ

Особенности презентации учебного материала с использованием видео:

• 1. Наличие образной модели введения материала, сюжета и композиции; эмоциональное изложение и восприятие материала.

2. Возникновение эффекта соучастия и сопереживания, создание условий реальной мотивированной коммуникации.

3. Информативная насыщенность (информация подается динамично) увеличивает плотность общения, усиливает результативный аспект.

4. Динамичность и эмоциональность введения материала способствуют запоминанию информации, повышают эффективность занятия. Концентрация языковых средств.

5. Видеоматериал обладает высокой степенью авторитетности; фактор аутентичности обеспечивает высокий уровень доверия к воспринимаемой информации.

6. Возможность использования различных режимов работы (со стоп-кадром, видеодорожкой при выключенной аудиодорожке и т.д.); возможность разделить фильм на видеофрагменты.

7. Использование при различных видах работы (индивидуальной, парной, групповой).

Типология видеоматериалов:

• 1. По цели создания.
• 2. По жанру.
• 3. По количеству тем.
• 4. По способу производства.
• 5. По дидактическому назначению.
• 6. По структуре и степени законченности.
• 7. По условиям использования.

Видеоматериалы могут функционировать в качестве:

• 1. содержательной опоры
• 2. смысловой опоры
• 3. стимула к речи

Учебные задачи, которые можно решать с помощью видео:

• 1. Повторение лексики и

расширение словарного

запаса.

• 2. Введение новых

лексических единиц

и новой темы.

3. Обучение пониманию речи на слух.

• 4. Подготовка к проектной работе, исследованию.

• 5. Дебаты (для хорошо

владеющих языком).

Этапы работы с видеоматериалами:

• 1. Подготовительный (цель - снять трудности при восприятии видео).

Введение и тренировка

новых лексических единиц;

активизация уже изученного

лексико-грамматического

материала

2. Рецептивный этап (просмотр; задания на восприятие, понимание и запоминание информации).

Варианты заданий:

• Посмотрите и ответьте на вопросы
• Скажите, о чем повествует видеофрагмент
• Согласитесь или не согласитесь с высказываниями
• Организуйте предложения в порядке их следования в видеофрагменте
• Расскажите «по цепочке» сюжет увиденного
• Закончите предложения

3. Аналитический этап (цель – осознанное овладение структурой монолога или диалога). Работа с письменным текстом (транскриптом просмотренного видео).

4. Репродуктивный этап (тренировка в рамках условно-речевых упражнений; задания на пересказ)

5. Продуктивный этап (завершающая ступень; цель – практика в общении). Задания предполагают неподготовленную речь.

Докажите, что… Охарактеризуйте… Представьте, что Вы – режиссер… Напишите рецензию на просмотренный фильм… Считаете ли Вы, что главный герой…