Исследовательская работа по немецкому языку на тему: "Роль книг в нашей жизни"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Усольская средняя общеобразовательная школа.

„Rolle das Buch in unserem Leben“.

Проект выполнили учащиеся 11 класса

Руководитель проекта Смирнова Г.В.

учитель немецкого языка.

2010 год

Паспорт проекта

Тема проекта: «Роль книги в нашей жизни».

Предмет: немецкий язык.

Класс: 11

Количество учащихся: 6

Возраст: 17 лет

Время работы над проектом: ноябрь-декабрь

Форма работы: внеурочная.

Цель проекта: привлечь внимание школьников к значимости чтения и его роли в нашей жизни.

Учебно-педагогические задачи:

- развить у учащихся творческие способности, навыки исследования, умения работать со справочной литературой;

- воспитать у учащихся дух сотрудничества и взаимопонимания;

- учить применять знания, умения и навыки по предмету в реализации проекта.

Мотивация к работе: личный интерес учащихся, самореализация, самомотивация от удовлетворения результатами собственного труда.

Информационно-техническое обеспечение: учащиеся использовали домашний компьютер с доступом в Интернет, сканер, учебную и учебно-методическую литературу, школьную библиотеку.

Работа над проектом.

1 этап. Организационный этап.

На данном этапе учащиеся выбрали тему работы. Выбор темы производился самими учащимися с учетом их склонностей и интересов. Роль учителя на данном этапе - направляющая на основе мотивации.

2 этап. Разработка проектных заданий.

• Исследование «Что мы читаем. Жанры произведений».

• Исследование «Что читают учащиеся 10-11-х классов?»

• Сообщение «Моя любимая книга».

• Сообщение «Мой любимый писатель».

• Исследование «А что читают наши учителя?»

• Перевод стихотворений русских поэтов.

• Русские и немецкие пословицы.

• Исследование – обобщение «Книги в нашей жизни».

3 этап. Поисковый и исследовательский этапы.

Обычно на этой стадии деятельность выходит за пределы классной комнаты. Учащиеся берут интервью у своих одноклассников и учителей, изучают документы, собирают информацию по своей теме.

4 этап. Творческий этап.

На данном этапе учащиеся рисовали иллюстрации к любимым произведениям, проводили внеклассное мероприятие «По страницам любимых книг», составляли кроссворд «Сказка» для учащихся 1 класса.

5 этап. Презентация проекта.

Одним из способов презентации проекта – выступление участников проекта с результатами своих исследований перед учащимися 5-10 класс. На презентации ученики видят конечный результат разработок и исследований, что вызывает несомненный интерес к проекту.

6 этап. Рефлексия.

Учитель оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки. Учащиеся осуществляют рефлексию процесса, себя в нем с учетом оценки других.

Основное содержание.

Исследование «Что мы читаем. Жанры произведений».

Вопрос: «Что вы любите читать?». В ходе этого исследования мы проводили опрос среди учащихся 1 – 11-х классов нашей школы.

Исследование «Что читают учащиеся 10-11 классов?».

Учащимся старшего звена школы был задан вопрос: «Какой жанр литературы вы любите читать?»

Kommunikation «Mein liebes Buch»

Ich von der Kindheit sie bitte selbst, zum der historischen Romane zu lesen. Ich las sie wenig. Hier zeichne ich die Art des Autors und des Zusammenströmens der Erfindung mit den wirklich aufgetretenen Fällen.

Meine liebste Arbeit von ihnen - „ Ziehen Don“ M.A. Scholochow.

Dieses ist eine der Arbeiten, die unseren Satelliten und Freunden für das Leben stehen. Diese Arbeit eroberte Herzen von Millionen Leuten in allen Ecken der terrestrischen Kugel.

Der Hauptheld des Romans G. Melehov führt kämpfende Weise. Fluktuationen der Held zwischen zwei Lagern, Teilnahme am antinational Kampf, werfend zwischen zwei Frauen führten ihn zum schmachvoll und merkwürdigen Ende.

Die letzte ruhige Seite schließend „, Ziehen Don“, Sie erfahren enorme Bewegung an. Ich denke über diesem Leben, das nicht nur vorüber vor meinen Augen ist, aber auch es von mir zusammen mit den Helden erfahren wurde.

“Bucher”

Alle Bucher dieser Welt
Bringen dir kein Gluck,
Doch sie weisen dich geheim
In dich selbst zurück.
Dort ist alles, was du brauchst.
Sonne, Stern und Mond,
Denn das Licht, danach du fragst,
In dir selber wohnt.
Weisheit, die du lang gesucht
In den Bucherein,
Leuchtet jetzt aus jede Blatt,
Denn nun ist sie dein.

Kommunikation „Mein lieber Verfasser“.

Alexander Puschkin.

Puschkin wurde1799 in der Familie eines Militärs geboren. Seine Eltern gaben ihm nicht so viel. Eine einfache Dorffrau Arina Rodionowna hat ihn erzogen. Sie liebte den kleinen Alexander sehr. Puschkin liebte sie auch und später widmete er ihr schone Gedichte.

Seit 1811 studierte er im Zarskoselski Lyzeum. Dieses Lyzeum hatte die rechte einer Universität. 1817 beendete Puschkin das Lyzeum und fuhr nach Petersburg. In Petersburg beschäftigte sich Puschkin mit literarischer Tätigkeit. Viele seine freunden und bekannten waren Dekabristen. Sie traten gegen den Zarismus auf. Puschkin teilte diese Meinung.

Puschkin war ein großer Dichter. Weltbekannt sind seine werke „Eugen Onegin“, „Boris Godunow“, „Zigeuner“, „Die Pikdame“, „Marchen“. Er schrieb auch die prosaischen werke. Das sind „Belkins Erzahlungen“, „Wahrend des Schneesturms“.

1831 heiratete Puschkin die schönste Frau – Natalija Gontscharowa. Jetzt musste er sich um die Familie sorgen. Bald gab es ein Duell, wo wegen seiner Frau mit Dantes. Es war Jahre 1837. Puschkin war 37 Jahre alt. Er wird in Russland als der grosste Dichter und als Schöpfer der russischen Literatursprache geschatzt.

Исследование «А что читают наши учителя?»

Исследование мы проводили не только среди учащихся нашей школы, но нам было интересно, а что же читают наши учителя.

Übertragung der Gedichte der russischen Verfasser in die russische Sprache.

а) Fragment vom Roman von А.S. Puschkin „Eugen Onegin“.

Er liebte, wie in unsern Tagen

Маn nicht mehr liebt; wie ganz allein

Des Dichters Seele, wahngeschlagen,

Zu lieben kann verurteilt sein:

Allseits, allorts das gleiche Wähnen,

Des gleichen Wunschs gewohntes Sehnen,

Des gleichen Leids gewohnte Qual. Nicht der Entfernung kiihles Tal, Nicht langer Trennungsjahre Haften,

Nicht Musendienst geweihte Zeit, Nicht fremder Lander Herrlichkeit, Nicht Festlarm und nicht Wissenschaften

Veränderten die Seele sein,

Die brannte jungfraulich und rein.

Ах, он любил, как в наши лета

Уже не любят; как одна

Безумная душа поэта

Еще любить осуждена:

Всегда, везде одно мечтанье,

Одно привычное желанье,

Одна привычная печаль.

Ни охлаждающая даль,

Ни долгие лета разлуки,

Ни музам данные часы,

Ни чужеземные красы,

Ни шум веселий, ни науки Души не изменили в нем, Согретой девственным огнем.

b) Gedicht M. Lermontov „Segel“.

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?

Играют волны, ветер свищет,

И мачта гнётся и скрипит;

Увы, - он счастья не ищет

И не от счастья бежит.

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой…

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой!

Wird das weiße einsame Segel

Im Nebel des Seeblaus.

Was sucht nach ihm im Land von entferntem?

Was warf es im Randeingeborenen?

Spiel bewegt wellenartig, pfeift Wind

Und Mastschlaufen und quietscht;

Leider, sucht es Glück nicht nach

Und nicht vom Glück läuft!

Unter ihm erhellt Strahl Azurblau,

über ihm der Sonnestrahl des Goldes…

Aber er, rebellious, verlangt Sturm,

Als ob in den Stürmen es Rest gibt!

Russische und deutsche Sprichwörter über die Bücher und den Messwert.

1. Не на пользу читать, коли только вершки хватать.

Nicht für den Nutzen zum zu lesen, wenn nur Zoll, zum genügend zu sein.

2. В хороших книгах охотно роются.

In den guten Büchern bereitwillig werden sie gegraben.

3. Выбирай писателей так, как выбираешь друзей.

Wählen Sie Verfasser Sie in der Weise vor, die Freunde vorwählen.

4. Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно.

Das Buch – kleines Fenster, die gesamte Welt offenbar durch es.

5. Золото добывают из земли, а знания из книги.

Gold erreicht von der Masse und vom Wissen vom Buch.

6. С книгой жить – век не тужить.

Mit dem Buch, zum zu leben – Jahrhundert zum sich nicht Sorgen zu machen.

7. Одна книга тысячи людей учит.

Ein Buch von Tausenden von Leuten unterrichtet.

8.Дом без книги – день без солнца.

Haus ohne das Buch – Tag ohne die Sonne.

9. С ручейка – река, с книг – знания.

Vom Bach – Fluß, von den Büchern – Wissen.

10. Книга – лучший друг.

Das Buch – bester Freund.

Studie – Verallgemeinerung „der Bücher in unserem Leben“.

«Liebt das Buch, die Quelle des Wissens»

A.M. Gorki.

Wenn wir Zusammenfassungen auf den geleiteten Studien tun, dann lesen Kursteilnehmer wenig die Bücher, vorgeschlagen durch Programm auf der Literatur. Im Wesentlichen lesen Kinder Detektive, Romane, Abenteuer. Einige Kinder im Allgemeinen nichts lesen. Eins von dem fragte geantwortet, das ab, dass es nur die Arbeiten seines eigenen Aufbaus liest.

„Liebt das Buch, die Quelle des Wissens“, - sagte einmal der Schriftsteller А. M. Gorki. Er hatte Recht. Was wahre unser Leben ohne Bucher? Schon von Kindheit an hören wir Marchen, man liest uns Bucher vоr dem Schlafengehen. Das alles bestimmt unsere Einstellung zum Lesen, zu den Buchern.

Viele berühmte Gelehrte und Schriftsteller waren leidenschaftliche Leser. Der гomisсhе Schriftsteller Plinius der altere als über 2000 Bucher, um seine „Naturgeschichte“ zи schreibt. Der weltbekannte Phi­losoph Tommaso Campanella hatte keine Möglichkeit, die Schule zu besuchen. Er stand oft vоr dem Fenster der Dorfschule und hoгtе dem Lehrer zu. Sein ganzes Leben las еr Bucher Tag und Nacht, sogar im Gefangis. Leidenschaftlich las und sammelte Bucher der große Dichter А. S. Puschkin.

Bucher bedeutet sehr viel im Leben jedes Menschen. Jeder wählt Bucher nach seinem Wunsch. Man liest spannende Abenteuergeschichten und Kriminalromane, Sachbucher, die Liebesromane und Science Fiktion.

Heutzutage haben viele Menschen zu Hause große Bibliotheken aber nicht allе liest diese Bucher. Ich lese Bucher gern. Ich lese unterwegs, beim Essen, vor dem Schlafengehen. Einige Bucher lese mehrmals. Ich denke, dass Bucher ein wichtiger Teil meines Lebens ist.