Из опыта работы "Оценивание уровня сформированности УУД учащихся через проектную деятельность"

Оценивание уровня сформированности УУД учащихся через проектную деятельность

1. Цели проектной деятельности.

Проект в начальной школе – это самостоятельная творческая работа, от идеи до ее воплощения, выполненная под руководством учителя.

Проект школьника предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить некую значимую проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВВЕДЕНИЯ ПРОЕКТОВ

1. Краткосрочные минигрупповые монопроекты (2 кл.).

2. Средней продолжительности групповые моно и междисциплинарные проекты (3 кл.).

3. Долговременные групповые и индивидуальные мультипроекты (4 кл.).

Время и место выполнения проектов

1.На уроках (монопроекты по учебным предметам, межпредметные на уроках технологии).

2.Во внеурочное время (межпредметные, познавательные, социальные).

БАЗОВАЯ ОСНОВА ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА

знания и умения:

- технико-технологические,

-математические,

-художественные и др.

качества творческого мышления

(сообразительность смекалка, конструкторско-технологические задачи)

исследовательские умения

(вопросы для проведения наблюдений, сравнений, исследований, пробные упражнения)

умение работать с информацией

(инструкционные карты, словари, памятки, задания на поиск информации в Интернете)

СУБЪЕКТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Педагог – руководитель проекта. Моделирует и задает проектный замысел.

Учащиеся – исполнители проекта (совместно со взрослыми).

Взрослые (педагоги, родители), активно участвуют в выполнении проекта (но не заменяют учащихся).

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ (ПЕДАГОГА) В ВЫПОЛНЕНИИ ПРОЕКТА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

Мотивация учащихся на проектную деятельность

Помощь в определении задач проекта и возможных способов их решения Рекомендация источников информации Консультационная поддержка

Помощь в подготовке защиты проекта

Помощь в оценке результатов проектной деятельности

ФУНКЦИИ УЧАЩИХСЯ, ВЫПОЛНЯЮЩИХ ПРОЕКТ

Приятие проблемы, замысла проекта Выбор (из предложенных) или определение своей темы проекта

Определение путей решения проблемы

Поиск и отбор необходимой информации

Определение практического продукта (сообщение, изделие) Оформление практического результата

Защита проекта

2. Критериальное оценивание проектной деятельности учащихся.
ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА

 Соответствие результата заданной (выбранной) теме.

 Качество практического результата, «продукта».

Определение, поиск и решение возникших в ходе выполнения проекта проблем.

 Степень самостоятельности выполнения проекта.

Участие каждого члена группы в работе по выполнению проекта (активность, результативность работы, решение проблем).

 Соответствие результата заданной (выбранной) теме.

Участие каждого члена группы в работе по выполнению проекта (активность, результативность работы, решение проблем).

Листы наблюдения помогают увидеть динамику развития

Регулятивных, Познавательных и Личностных УУД

Ещё один вариант это листы наблюдения и критерии оценивания разработанные для оценивания олимпиады «Вместе к успеху»

Литература:

1. Лутцева Елена Андреевна « ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВАМ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КУРСЕ ТЕХНОЛОГИИ В СВЕТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО НА ПРИМЕРЕ СИСТЕМЫ УЧЕБНИКОВ «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА»»