К. Паустовский "Тёплый хлеб"

Тема урока: Утверждение в сказке К.Паустовского «Теплый хлеб» теплоты,

доброты, ответственности человека за свои поступки.

Эпиграф: «Мне не хватает теплоты»,-

Она сказала дочке.

Дочь удивилась: «Мерзнешь ты

И в летние денечки?»

«Ты не поймешь, еще мала»,-

Вздохнула мать устало,

А дочь кричит: «Я поняла!»

И тащит одеяло.

А. Барто

Цель урока: 1. Научить анализировать текст, выделять главное в изучаемом

произведении.

1. Развивать у школьников умение сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли

2. Воспитывать у учащихся чувство доброты, отзывчивости, уважение к людям и всему живому.

Ход урока

1. Запись темы на доске и в тетради

2. Вступительное слово учителя о К. Паустовском, его книгах, которые щедро раздают людям добро, воспитывают добрые чувства.

3. Выразительное чтение отрывков из литературной сказки.

4. Работа над содержанием текста сказки и его анализом:(выписать слова и словосочетания, указывающие на холод и тепло)

• Одновременное заполнение таблицы на доске и в тетради

Холод Тепло

Завыл, засвистел Зима стояла теплая, теплые

Пронзительный ветер; серые дни; ровный теплый ветер;

Обезумевшая метель; ветки оттаяли; запахло весной;

Небо зазеленело, как лед; становилось теплее; от теплоты

Звезды примерзли; лед начал оседать;тёплый ветер

Река застыла, воздух синий, бурлит теплая вода; Теплый хлеб.

густой; солнце багровое, в

тяжелом дыму.

Т.о. в сказке перемешиваются холодные и горячие солнечные пятна.

• Беседа по вопросам:

• отчего же «стрясся» мороз, наступили холодные дни?

( от злобы людской)

• только ли примирение человеку требуется?

• кто или что помогло людям победить лютый холод?

(доброта, помощь)

• каково лексическое значение слова ДОБРО?

(отзывчивость, душевное расположение к людям и всему живому), запись значение слова в тетрадь.

• из таблицы, размещенной на доске, найдите существительные- синонимы.

(холод-зло, тепло-добро-светло)

• как связан рассказ бабушки и описываемые события?

• почему это сказка-быль?

(Всегда было, что добро побеждает зло)

• легко ли мальчику искупить свою вину перед раненым конем?

• изменился ли Филька?

• какие представления о добре и зле утверждаются в этой сказке?

• Путешествие в мир сказок, песен:

• вспомните сказки и песни, в которых мы встречались с похожими ситуациями!

Холод

«Снежная королева» (Снежная королева - безжалостное ко всему живому: пролетая над лесом, она заморозила голубей; «Глаза ее сияли, как звезды, но в них не было ни тепла, ни мира». В чертогах ее холодно, пусто, в них никогда не заглядывает солнце.

Тепло

«Бармалей» «Царевна-лягушка»

«От улыбки станет день светлей»

Сравни:

У Герды «кудри золотые сиянием
окружали милое приветливое
личико, круглое и румяное, словно
роза». У Герды было горячее
сердце, и она сильно любила Кая!

• Подберите пословицы, в которых говорится о добре, теплоте ко всему живому.

1. Все любят добро, да не всех любит оно.

2. Доброе братство лучше богатства.

3. Доброму сухарь на пользу, а злому и мясное не впрок.

4. Доброе слово лежит, а худое далеко бежит.

• Работа над эпиграфом к уроку.

• почему не хватает теплоты женщине?

• в чем схожи Филька и маленькая дочь?

• что утверждает своим стихотворением А. Барто?

(Утверждение ответственности человека за свои поступки; необходимости душевного расположения к людям и всему живому)

• Нарисуйте душу Фильки, используя разные оттенки цветных карандашей. Изменился ли наш герой? Аргументируйте свой ответ (выбор цвета и формы)

красный-напряжённость, конфликт, любовь;

синий-тайна, холод, печаль;

жёлтый- позитив, веселье, радость, праздник;

зелёный- пробуждение, рост, надежда;

белый- чистота, покой, безмятежность, мир, тишина;

чёрный- печаль, негатив.

1. Подведение итога урока.

2. Домашние задания:

Найти и прочитать сказку М. Пляцковского «Урок дружбы»;

Сопоставить обе сказки, найти в них сходство.