Презентация опыта педагогической деятельности через средства массовой информации

Презентация опыта собственной педагогической деятельности через средства массовой информации

«Скромность – прямая дорога к безвестности » Чарли Чаплин

Почему собственный педагогический опыт учитель не демонстрирует:

• в силу своей скромности, порой неуверенности в собственных силах;
• многие учителя не считают свою деятельность чем-то особенным и выдающимся.

Публикация на страницах педагогических изданий – это:

• одна из форм презентации собственной педагогической деятельности;

• один из способов обозначить себя как личность успешно практикующего учителя;

• хороший способ демонстрации не только своей педагогической деятельности, но и способ обратить внимание на то учреждения образования, где осуществляет свою деятельность данный педагог.

Опубликовать собственный опыт работы педагоги могут:

• в предметных журналах, например, «Замежныя мовы»

• а также в «Настаўніцкай газеце», журнале «Народная асвета» и других изданиях для педагогов.

При составлении статьи рекомендуется

составить план, который включает в себя 3 части :

- вступление;

- основная часть;

- заключение.

Во вступлении нужно решить несколько задач:

• привлечь внимание своих будущих коллег-читателей (обозначить противоречие между теорией и практикой преподавания данной темы. Также указать на недостаточность использования данных методов, приёмов и форм работы в школьной практике и др.);
• показать актуальность проблемы, которая имеется в педагогической практике, и как она успешно преодолевается автором статьи;
• выразить личное отношение к проблеме, объяснить, что побудило к написанию статьи;
• анонсировать содержание основной части статьи.

В основной части раскрывается сущность опыта.

Материал следует излагать в следующей последовательности:

• в чём учитель видит свою задачу. Об этом можно рассказать исходя из противоречий, которые имеются в практике преподавания;
• идеи, теории и подходы, на которых строится собственный опыт;
• характеристика образовательного процесса, в рамках которого реализуется данный опыт, а также в рамках целостной дидактической системы.

В заключении важно:

• описать результат эффективности данного опыта, подкрепляя его фрагментами деятельности учителя и учащихся на уроке, мероприятии, также фотографиями разных этапов урока, занятия;
• отмечать профессиональные достижения автора на данном поле деятельности, успехи его учеников;
• описать условия применения собственного опыта, проблемы и направления дальнейших поисков.
• должны также содержаться выводы, которые касаются описания данного опыта работы.

Следующий этап - оформление статьи.

Рекомендации:

1. Название статьи должно быть привлекательным для читательской аудитории, состоять не более чем из десяти слов;

2. Нужно писать простыми предложениями, не нагромождая одну мысль на другую.

3. Одно предложение должно содержать одну чёткую мысль, избегать использования просторечных слов, обилия терминов, шаблонных выражений.

Оформление статьи

Рекомендации:

4. Таблицы и схемы не должны дублировать текст, под ними нужно делать соответствующие подписи;

5. Список литературы, если таковой имеется, должен быть составлен в соответствии с ГОСТ;

6. Важно правильно выбрать периодическое издание, в котором автор собирается опубликовать статью, план-конспект урока или внеклассного мероприятия;

7. Перед отправкой не будет лишним показать статью знакомому специалисту, который может выступить в роли эксперта и консультанта.

Учитель, который научился обобщать и представлять свой собственный педагогический опыт в периодической печати,

• может объективно оценить опыт своих коллег;
• дать им рекомендации по описанию опыта в профессиональных газетах и журналах.

Литература:

• Запрудский, Н.И. Педагогический опыт.- Минск, 2008.-253с.