МАТЕМАТИКА
Пояснительная записка
Математика на начальной ступени школы является органической частью курса математики основной ступени школы. Сказанным обусловлена необходимость достижения следующих общих целей в обучении математике.
- овладение знаниями, умениями и навыками на уровне, обусловленном требованиями государственного общеобязательного стандарта среднего общего образования;
- формирования личности ребенка через содержание предмета «Математика», формирование познавательной и коммуникативной деятельности, готовности к самостоятельному добыванию знаний к труду, усвоению культурно-исторических ценностей своего народа и общечеловеческой культуры;
- развитие математического стиля мышления, интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств учащихся;
- осуществление всесторонней подготовки к обучению на основной ступени школы и использованию математических знаний в жизни.
Задачи обучения математике:
- способствовать становлению личности ребёнка, развитию мышления, формированию интеллектуальной и эмоционально-волевой активности учащихся;
- содействовать формированию представлений о математике как о науке, обобщающей реально существующие явления, способствующей познанию окружающей действительности;
- сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученику в жизни и для продолжения обучения на следующих ступенях школы.
Эти цели и задачи, определенные в соответствии с социальным заказом общества, предполагают разработку нового содержания начального математического образования и определение адекватных методов и приёмов, средств организационных форм обучения.
Требования к обязательному (минимальному) уровню подготовки учащихся.
Иметь представление:
Арифметика целых неотрицательных чисел и величин
- о смысле и свойствах действий (умножения и деления);
- о взаимообратности действий умножения и деления;
- о площади и объёме геометрических фигур и их измерении;
- о сущности сравнения числовых выражений, связанных с действиями умножения и деления.
Элементы алгебры
- о верных и неверных равенствах и неравенствах;
- об уравнении как равенстве, содержащем неизвестное, обозначенное буквой.
Элементы геометрии
- о линиях, видах углов и многоугольников, взаимном их расположении на плоскости;
- об объёмных фигурах;
- о площади и объёме геометрических фигур и их измерении.
Знать:
Арифметика целых неотрицательных чисел и величин
- свойства умножения (переместительное, сочетательное и распределительное);
- знаки и термины, связанные с умножением и делением;
- таблицу умножения однозначных чисел;
- названия величин (площади и объёма и единиц их измерения - квадратный сантиметр, кубический сантиметр);
- порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Элементы алгебры
- порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок;
- приём решения простейших уравнений способом подбора;
- приёмы решения простейших уравнений способом, основанном на свойствах верных равенств и взаимообратных арифметических действий.
Элементы геометрии
- свойства прямоугольника (квадрата);
- названия геометрических величин (периметр, площадь и объём), единицы их измерения;
- правила нахождения периметра и площади прямоугольника (квадрата).
Уметь:
Арифметика целых неотрицательных чисел и величин
- сравнивать числа и величины;
- выполнять устно деление, используя таблицу умножения;
- выполнять устно вычисления, используя свойства единицы и нуля;
- устно вычислять квадрат и куб однозначных чисел и числа 10;
- выполнять устно умножение и деление двузначных чисел на однозначное число;
- выполнять устно умножение и деление с числами, приводимыми к действиям в табличных случаях;
- выполнять устно действия деления двузначных чисел на двузначное способом подбора;
- выполнять деление двузначных чисел на однозначное число с остатком;
- выполнять письменно умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число;
- составлять, записывать, читать числовые выражения
со скобками и без скобок, содержащие 2-3 действия;
- выполнять проверку умножения делением, деления - умножением;
- находить значения числовых выражений со скобками и без скобок, содержащих
2-3 действия;
- вычислять доли числа и величины;
- решать простые задачи: раскрывающие смысл умножения и деления; требующие нахождения неизвестных множителей, делимого и делителя; связанные с отношениями больше в ... раз, меньше в ... раз и кратными сравнениями; с зависимостью между величинами (ценой, количеством, стоимостью товара; длиной, шириной и площадью прямоугольника; массой одного предмета, количеством предметов и общей массой), с понятием доли;
- решать составные задачи (2-3 действия), являющиеся комбинацией простых задач.
Элементы алгебры
- составлять, читать, записывать числовые равенства и неравенства, буквенные выражения (1-3 действия) со скобками и без скобок, с одной буквой;
- находить значение любого буквенного выражения (1-3 действия), содержащего одну букву;
- решать простейшие уравнения и уравнения более сложной структуры, где один из компонентов или результат действия является числовым выражением.
Элементы геометрии
- распознавать геометрические фигуры: точку, отрезок, угол, треугольник, четырёхугольник, в том числе прямоугольник (квадрат), пятиугольник, шестиугольник, луч, прямую, ломаную, кривую;
- строить прямоугольник (квадрат);
- обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита и читать эти обозначения;
- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
- о смысле и свойствах арифметических действий;
- о взаимообратности сложения и вычитания, умножения и деления.
- о возможностях микрокалькулятора как инструмента вычислительной техники;
- о Величинах и их измерении;
- о сущности сравнения чисел и числовых выражений;
- об особенностях и существенных признаках задач как особого вида математических упражнений;
- о верных и неверных равенствах;
- о сущности алгебраического приёма решения задач;
- об уравнении как равенстве, содержащем неизвестное, обозначенное буквой;
- о линиях, видах углов и многоугольников, взаимном их расположении на плоскости; об объёмных фигурах;
- о геометрических фигурах как множестве точек.
БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Числа в пределах тысячи
Сложение и вычитание чисел в пределах тысячи (повторение) (4 часа)
Умножение и деление (22 часа)
Табличное умножение и деление (55 часов)
Устное умножение и деление (50 часов)
Письменное умножение и деление (29 часов)
Повторение (10 часов)
За год – 170 часов
|
| Четверть |
| I | II | III | IV |
| Контрольные работы | 2 | 2 | 3 | 3 |
| Самостоятельные работы | 2 | 2 | 3 | 3 |
МАТЕМАТИКА
в двух частях( 3 класс)
Год издания: 2014г.
Издательство: Алматы «Атамура»
Авторы:Оспанов Т.К,Курманалина Ш.Х, Кайынбаев Ж.Т, Косанов Б.М, Ерешева К.А, Маркина М.В
| Виды контроля | Четверть |
| I | II | III | IV |
| Контрольные работы | 2 | 2 | 3 | 3 |
| Самостоятельные работы | 2 | 2 | 3 | 3 |
Математика
3 класс
Всего – 170 часов, в неделю 5 часов
| № | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Страница | коррекция |
| I четверть – 45 часов Повторение (14 часов) |
|
|
|
| 1 | Табличное сложение и вычитание | 1 |
| С.4-5 |
|
| 2 | Табличное сложение и вычитание | 1 |
| 6-7 |
|
| 3 | Двузначные числа. Устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел | 1 |
| 8-9 |
|
| 4 | Двузначные числа. Устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел | 1 |
| 10-11 |
|
| 5 | Трехзначные числа. Устные способы сложения и вычитания трехзначных чисел | 1 |
| 11-13 |
|
| 6 | Трехзначные числа. Устные способы сложения и вычитания трехзначных чисел | 1 |
| 13-14 |
|
| 7 | Величины (длина, масса, время, вместимость) и единицы измерения | 1 |
| 15-17 |
|
| 8 | Числовые равенства и неравенства. Сравнение чисел и величин | 1 |
| 17-18 |
|
| 9 | Выражения и уравнения. Порядок выполнения действий в выражениях | 1 |
| 19-20 |
|
| 10 | Умножение и деление числа на 2 | 1 |
| 21-22 |
|
| 11 | Умножение и деление числа на 3 | 1 |
| 22-24 |
|
| 12 | Умножение и деление числа на 4 | 1 |
| 24-25 |
|
| 13 | Повторение. | 1 |
| 26-27 |
|
| 14 | Контрольная работа №17 | 1 |
|
|
|
| | Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Площадь геометрической фигуры. Буквенное выражение. Уравнение (46 часов) | |
|
|
|
| 15 | Работа над ошибками.Умножение и деление числа на 1. Умножение и деление 0 на число. Умножение 1 на число | 1 |
| 27-29 |
|
| 16 | Умножение и деление сотен на однозначное число, десятков на однозначное число | 1 |
| 29-30 |
|
| 17 | Сравнение количества предметов двух совокупностей | 1 |
| 31-32 |
|
| 18 | Задача «на увеличение и уменьшение в несколько раз» | 1 |
| 33-34 |
|
| 19 | Сравнение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз | 1 |
| 35-36 |
|
| 20 | Задача «на кратное сравнение» | 1 |
| 36-38 |
|
| 21 | Взаимообратные задачи (на увеличение и уменьшение в несколько раз, на кратное сравнение) | 1 |
| 38-40 |
|
| 22 | Взаимообратные задачи (на нахождение значения неизвестного произведения и неизвестного множителя) | 1 |
| 40-41 |
|
| 23 | Взаимообратные задачи (на нахождение значения неизвестного частного, неизвстного делимого и делителя) | 1 |
| 42-43 |
|
| 24 | Деление с остатком | 1 |
| 43-45 |
|
| 25 | Деление с остатком | 1 |
| 45-47 |
|
| 26 | Повторение | 1 |
| 47-48 |
|
| 27 | Повторение | 1 |
| 49-50 |
|
| 28 | Контрольная работа №2 | 1 |
|
|
|
| 29 | Работа над ошибками.Таблица умножения числа на 5 | 1 |
| 51-52 |
|
| 30 | Повторение умножения и деления числа на 5 | 1 |
| 52-53 |
|
| 31 | Деление на равные части и образование долей. Взаимнообратные задачи (на нахождение доли числа и числа по его доли) | 1 |
| 54-56 |
|
| 32 | Деление на равные части и образование долей. Взаимнообратные задачи (на нахождение доли числа и числа по его доли) |
1 |
|
56-58 |
|
| 33 | Таблица умножения числа на 6 | 1 |
| 58-59 |
|
| 34 | Повторение умножения и деления числа на 6 | 1 |
| 60-61 |
|
| 35 | Таблица умножения числа на 7 | 1 |
| 61-63 |
|
| 36 | Повторение умножения и деления числа на 7 | 1 |
| 63-64 |
|
| 37 | Повторение умножения и деления числа на 5; 6; 7. | 1 |
| 65-66 |
|
| 38 | Таблица умножения числа на 8 | 1 |
| 66-67 |
|
| 39 | Повторение умножения и деления числа на 8 | 1 |
| 68-70 |
|
| 40 | Таблица умножения числа на 9 | 1 |
| 70-71 |
|
| 41 | Повторение умножения и деления числа на 9 | 1 |
| 72-73 |
|
| 42 | Повторение умножения и деления числа на 8, 9 | 1 |
| 73-75 |
|
| 43 | Повторение табличного умножения и деления на однозначное число | 1 |
| 75-76 |
|
| 44 | Контрольная работа №2 | 1 |
|
|
|
| 45 | Работа над ошибками | 1 |
|
|
|
| | II четверть – 35 часов | |
|
|
|
| 46 | Повторение. Табличное умножение и деление. Составление и решение уравнения по задаче (на увеличение и уменьшение в несколько раз) | 1 |
| 76-77 |
|
| 47 | Повторение. Табличное умножение и деление. Составление и решение уравнения по задаче (на нахождение неизвестных компонентов умножения) | 1 |
| 78-79 |
|
| 48 | Повторение. Табличное умножение и деление. Составление и решение уравнения по задаче (на нахождение неизвестных компонентов деления) | 1 |
| 79-80 |
|
| 49 | Повторение. Табличное умножение и деление. Составление и решение уравнения по задаче (на нахождение доли числа и числа по его доли) |
1 |
|
81-82 |
|
| 50 | Сравнение задач (прямой и косвенной формы), связанных с отношениями | 1 |
| 82-84 |
|
| 51 | Площадь фигуры. Измерение площади. Квадратный сантиметр | 1 |
| 84-86 |
|
| 52 | Измерение площади. Палетка | 1 |
| 86-88 |
|
| 53 | Площадь прямоугольника (квадрата) | 1 |
| 88-90 |
|
| 54 | Периметр и площадь прямоугольника (квадрата) | 1 |
| 90-91 |
|
| 55 | Измерение площади. Квадратный дециметр и квадратный метр | 1 |
| 92-93 |
|
| 56 | Обозначение геометрических фигур буквами | 1 |
| 94-95 |
|
| 57 | Обозначение геометрических фигур буквами |
|
| 95-97 |
|
| 58 | Повторение. Табличное умножение и деление | 1 |
| 97-99 |
|
| 59 | Повторение. | 1 |
| 99-100 |
|
| 60 | Контрольная работа №3 | 1 |
|
|
|
| | Письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000. Зависимость между величинами (21 час) | |
|
|
|
| 61 | Работа над ошибками.Письменное сложение и вычитание. 243+526 и 769-526 | 1 |
| 101-102 |
|
| 62 | Письменное сложение и вычитание. 412+279 и 691-279 | 1 |
| 103-104 |
|
| 63 | Письменное сложение и вычитание. 249+376 и 625-376 | 1 |
| 105-106 |
|
| 64 | Письменное сложение и вычитание. 427+283 и 710-427 | 1 |
| 107-108 |
|
| 65 | Письменное сложение и вычитание. 736+264 и 1000-264 | 1 |
| 108-109 |
|
| 66 | Повторение. Письменное сложение и вычитание | 1 |
| 110-111 |
|
| 67 | Повторение. Письменное сложение и вычитание | 1 |
| 112-113 |
|
| 68 | Повторение. Арифметические действия | 1 |
| 113-114 |
|
| 69 | Контрольная работа №4 | 1 |
|
|
|
| 70 | Работа над ошибками.Взаимообратные задачи. Зависимость между длиной, шириной и площадью прямоугольника |
1 |
| 115-116 |
|
| 71 | Взаимообратные задачи. Зависимость между длиной стороны и площадью квадрата | 1 |
| 116-117 |
|
| 72 | Взаимообратные задачи. Зависимость между ценой, количеством и стоимостью | 1 |
| 118-119 |
|
| 73 | Взаимообратные задачи. Зависимость между массой одного предмета, количеством предметов и общей массой | 1 |
| 119-121 |
|
| 74 | Взаимообратные задачи. Зависимость между расходом на один предмет, количеством предметов и общим расходом | 1 |
| 121-123 |
|
| 75 | Составление и решение простейших уравнений | 1 |
| 123-124 |
|
| 76 | Решение уравнений сложной структуры | 1 |
| 125-126 |
|
| 77 | Решение задач с помощью составление уравнений | 1 |
| 126-127 |
|
| 78 | Повторение. | 1 |
| 128-129 |
|
| 80 | Контрольная работа №4 | 1 |
|
|
|
| 81 | Работа над ошибками | 1 |
|
|
|
| | III четверть – 50 часов | |
|
|
|
| | Устные способы умножения и деления чисел в пределах 100.Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости) (52 часа) | |
|
|
|
| 82 | Переместительное свойство умножения и его применение | 1 |
| 4-5 |
|
| 83 | Сочетатальное свойство умножения и его применение | 1 |
| 5-7 |
|
| 84 | Рапределительное свойство умножения и его применение | 1 |
| 7-8 |
|
| 85 | Повторение свойств действий | 1 |
| 9-10 |
|
| 86 | Квадрат числа. Куб числа | 1 |
| 10-12 |
|
| 87 | Повторение | 1 |
| 12-13 |
|
| 88 | Измерение длины. Миллиметр. Соотношения между единцами длины | 1 |
| 14-15 |
|
| 89 | Измерение массы. Соотношения между единцами массы | 1 |
| 15-17 |
|
| 90 | Измерение площади. Соотношения между единцами площади | 1 |
| 17-19 |
|
| 91 | Емкость и объм | 1 |
| 19-20 |
|
| 92 | Куб и его объем | 1 |
| 20-22 |
|
| 93 | Измерение объема куба | 1 |
| 22-23 |
|
| 94 | Повторение | 1 |
| 24-25 |
|
| 95 | Контрольная работа №5 | 1 |
|
|
|
| 96 | Работа над ошибками.Решение задачи разными способами | 1 |
| 26-27 |
|
| 97 | Решение задачи разными способами | 1 |
| 27-29 |
|
| 98 | Повторение | 1 |
| 29-30 |
|
| 99 | Повторение | 1 |
| 30-32 |
|
| 100 | Умножение суммы на число | 1 |
| 32-34 |
|
| 101 | Повторение | 1 |
| 34-35 |
|
| 102 | Повторение | 1 |
| 36-37 |
|
| 103 | Повторение | 1 |
| 37-38 |
|
| 104 | Повторение | 1 |
| 39-40 |
|
| 105 | Деление суммы на число | 1 |
| 40-42 |
|
| 106 | Повторение | 1 |
| 42-44 |
|
| 107 | Повторение | 1 |
| 44-45 |
|
| 108 | Повторение | 1 |
| 46-47 |
|
| 109 | Повторение | 1 |
| 47-49 |
|
| 110 | Контрольная работа №6 | 1 |
|
|
|
| 111 | РАбота над ошибками.Устное умножение и деление. 34∙2 и 68:2 | 1 |
| 49-50 |
|
| 112 | Устное умножение и деление. 16∙5 и 80:5 | 1 |
| 51-52 |
|
| 113 | Устное умножение и деление. 26∙3 и 78:3 | 1 |
| 52-54 |
|
| 114 | Устное умножение и деление. 92∙4 и 368:4 | 1 |
| 54-55 |
|
| 115 | Устное умножение и деление. 32∙5 и 160:5 | 1 |
| 56-57 |
|
| 116 | Устное деление с остатком. 7:3 и 2:3 | 1 |
| 57-58 |
|
| 117 | Устное деление с остатком. 43:8 | 1 |
| 59-60 |
|
| 118 | Устное деление на двузначное число. 78:26 | 1 |
| 60-61 |
|
| 119 | Устное умножение и деление. 234∙2 и 468:2 | 1 |
| 62-63 |
|
| 120 | Повторение | 1 |
| 64-65 |
|
| 121 | Повторение: Решение уравнений сложной структуры | 1 |
| 65-68 |
|
| 122 | Повторение: Решение уравнений сложной структуры | 1 |
| 69-70 |
|
| 123 | Контрольная работа №7 | 1 |
|
|
|
| 124 | Решение уравнений способом, основанном на свойстве взаимо- обратных действий и верных равенств | 1 |
| 70-72 |
|
| 125 | Решение уравнений способом, основанном на свойстве взаимо- обратных действий и верных равенств | 1 |
| 72-74 |
|
| 126 | Решение уравнений способом, основанном на свойстве взаимо- обратных действий и верных равенств | 1 |
| 74-75 |
|
| 127 | Повторение | 1 |
| 76 |
|
| 128 | Повторение | 1 |
| 77 |
|
| 129 | Повторение | 1 |
| 76-77 |
|
| 130 | Контрольная работа №8 | 1 |
|
|
|
| 131 | Работа над ошибками | 1 |
|
|
|
| | IV четверть – 40 часов | |
|
|
|
| | Письменные способы умножения и деления чисел в пределах 1000. Умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число. Решение задач с помощью уравнений (30 часов) | |
|
|
|
| 132 | Письменное умножение и деление. 43∙2 и 86:2 | 1 |
| 77-79 |
|
| 133 | Письменное умножение и деление. 14∙7 и 98:7 | 1 |
| 79-81 |
|
| 134 | Деление с остатком.76:6 | 1 |
| 81-83 |
|
| 135 | Письменное умножение и деление. 134∙2 и 268:2 | 1 |
| 83-85 |
|
| 136 | Письменное умножение и деление. 103∙2 и 206:2 | 1 |
| 85-87 |
|
| 137 | Письменное умножение и деление. 430∙2 и 860:2 | 1 |
| 87-88 |
|
| 138 | Письменное умножение и деление. 326∙3 и 978:3 | 1 |
| 89-90 |
|
| 139 | Деление с остатком | 1 |
| 90-92 |
|
| 140 | Письменное умножение и деление. 104∙6 и 624:6 | 1 |
| 92-94 |
|
| 141 | Письменное умножение и деление. 242∙4 и 968:4 | 1 |
| 94-95 |
|
| 142 | Письменное умножение и деление. 453∙2 и 906:2 | 1 |
| 96-97 |
|
| 143 | Повторение | 1 |
| 97-99 |
|
| 144 | Контрольная работа №9 | 1 |
|
|
|
| 145 | Работа над ошибками.Письменное умножение и деление. 178∙4 и 712:4 | 1 |
| 99-101 |
|
| 146 | Письменное умножение и деление. 185∙4 и 740:4 | 1 |
| 101-102 |
|
| 147 | Письменное умножение и деление. 176∙4 и 704:4 | 1 |
| 103-104 |
|
| 148 | Письменное умножение и деление. 97∙8 и 776:8 | 1 |
| 104-105 |
|
| 149 | Письменное умножение и деление. 81∙6 и 489:6 | 1 |
| 106-107 |
|
| 150 | Повторение | 1 |
| 107 |
|
| 151 | Скорость. Время. Расстояние. Зависимость между скоростью, временем и расстоянием | 1 |
| 108-110 |
|
| 152 | Зависимость между скоростью, временем и расстоянием | 1 |
| 111-112 |
|
| 153 | Зависимость между скоростью, временем и расстоянием | 1 |
| 112-114 |
|
| 154 | Повторение. Решение задач с помощью составление уравнения | 1 |
| 114-115 |
|
| 155 | Повторение. Решение задач с помощью составление уравнения | 1 |
| 116-117 |
|
| 156 | Повторение | 1 |
| 118-119 |
|
| 157 | Повторение. Деление с остатком | 1 |
| 120-121 |
|
| 158 | Повторение. Деление с остатком | 1 |
| 121-123 |
|
| 159 | Повторение. Деление с остатком | 1 |
| 123-124 |
|
| 160 | Повторение | 1 |
| 124-126 |
|
| 161 | Повторение. Деление с остатком | 1 |
| 126-128 |
|
| 162 | Повторение | 1 |
| 128-129 |
|
| 163 | Контрольная работа №10 | 1 |
|
|
|
| 164 | Работа над ошибками | 1 |
|
|
|
| | Повторение (7 часов) | |
|
|
|
| 165 | Числа и арифметические действия в пределах 100 | 1 |
| 130-131 |
|
| 166 | Числа и арифметические действия в пределах 1000 | 1 |
| 131-132 |
|
| 167 | Величины и арифметические действия | 1 |
| 132-133 |
|
| 168 | Задача и способы её решения | 1 |
| 133-134 |
|
| 169 | Элементы алгебры | 1 |
| 135-136 |
|
| 170 | Элементы геометрии | 1 |
| 137-138 |
|
| 171 | Контрольная работа №11 | 1 |
| 139-140 |
|
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
в двух частях (3 класс)
Год издания: 2014г.
Авторы: В.К.Павленко, Ж.А.Баянбаева
Издательство: «Атамура»
|
| Тема урока | Часы | Дата
| Страница | коррекция |
|
| Литературное чтение (1 часть ) |
|
|
|
|
| 1. | Знакомство с УМК «Литературное чтение». | 1час |
|
|
|
|
| Родные просторы | 15ч. |
|
|
|
| 2. | С.Мауленов «О степь моя!» | 1час |
|
|
|
| 3. | С.Муканов. Родная степь. | 1час |
|
|
|
| 4 | С.Бабенко. Тюе-Тас. | 1час |
|
|
|
| 5. | Гора Бура ( легенда). | 1час |
|
|
|
| 6. | С.Сейфуллин. Кокшетау. | 1час |
|
|
|
| 7. | Или и Каратал ( легенда). | 1час |
|
|
|
| 8. | М.Алимбаев. Отчизна. | 1час |
|
|
|
| 9 | А Пушкин « Осень»,А КУнанбаев « Осень» | 1час |
|
|
|
| 10 | С.Козлов. В сентябре. Е. Трутнева. Улетает лето. | 1час |
|
|
|
| 11 | Проверь себя. | 1час |
|
|
|
| 12 | Р/р. Сочинение по картине «Осень» | 1час |
|
|
|
| 13 | Внеклассное чтение. | 1час |
|
|
|
|
| Фольклорные мотивы | 20ч. |
|
|
|
| 14 | Чудесные лапоточки. Русская народная сказка. | 1час |
|
|
|
| 15 | Жадный бай и Алдаркосе. Казахская народная сказка. | 1час |
|
|
|
| 16 | Братья Лю. Китайская народная сказка. | 1час |
|
|
|
| 17 | Братья Лю. Китайская народная сказка. |
|
|
|
|
| 18 | Чудесная яблоня. Польская народная сказка. | 1час |
|
|
|
| 19 | Чудесная яблоня. Польская народная сказка. |
|
|
|
|
| 20 | Кувшинный человечек. Японская сказка. | 1час |
|
|
|
|
| А.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. | 1час |
|
|
|
| 20 | А.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. | 1час |
|
|
|
| 21 | А.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. | 1час |
|
|
|
| 22 | Ы.Алтынсарин. Умный мальчик. | 1час |
|
|
|
| 23 | Г.Х.Андерсен. Ромашка. | 1час |
|
|
|
| 24 | Братья Гримм. Храбрый портной. | 1час |
|
|
|
| 25 | О.Уайльд. Мальчик-звезда. | 1час |
|
|
|
| 26 | О.Уайльд. Мальчик-звезда. | 1час |
|
|
|
| 27 | О.Уайльд. Мальчик-звезда. | 1час |
|
|
|
| 28 | О.Уайльд. Мальчик-звезда. | 1час |
|
|
|
| 29 | Е.Шварц. Сказка о потерянном времени. | 1час |
|
|
|
| 30 | Е.Шварц. Сказка о потерянном времени. | 1час |
|
|
|
|
| Е.Шварц. Сказка о потерянном времени. |
|
|
|
|
| 31 | Поэтический родник | 1час |
|
|
|
| 32 | Р/р. Сочинение по иллюстрации к сказке | 1час |
|
|
|
| 33 | Проверь себя | 1час |
|
|
|
|
| Мои друзья | 16ч. |
|
|
|
| 34 | Н.Носов. Мишкина каша. | 1час |
|
|
|
| 35 | В.Драгунский. Надо иметь чувство юмора. | 1час |
|
|
|
| 36 | С.Голицын. В поход! В поход! | 1час |
|
|
|
| 37 | С.Голицын. В поход! В поход! | 1 |
|
|
|
| 38 | Г.Куликов. Как я влиял на Севку | 1часа |
|
|
|
| 39 | Г.Куликов. Как я влиял на Севку | 1 |
|
|
|
| 40 | К Паустовский. Кот-ворюга. | 1час |
|
|
|
|
| К Паустовский. Кот-ворюга. |
|
|
|
|
| 41 | Б.Емельянов. Васька. | 1час |
|
|
|
| 42 | Поэтический родник Что такое дружба | 1часа |
|
|
|
| 43 | Давай дружить | 1час |
|
|
|
| 44 | Требуется друг | 1 |
|
|
|
| 45 | Р/р.Устное сочинение-эссе «Так поступают друзья» | 1час |
|
|
|
| 46 | Проверь себя | 1час |
|
|
|
| 47 | Внеклассное чтение. | 1часа |
|
|
|
|
| Мы и природа | 16ч. |
|
|
|
| 48 | И.Токмакова. Ходит солнышко по кругу… | 1час |
|
|
|
| 49 | В.Бианки. Кто чем поёт? | 1час |
|
|
|
| 50 | Д.Мамин-Сибиряк. Серая Шейка. | 1часа |
|
|
|
| 51 | Д.Мамин-Сибиряк. Серая Шейка. | 1 |
|
|
|
| 52 | Д.Мамин-Сибиряк. Серая Шейка. | 1 |
|
|
|
|
| Д.Мамин-Сибиряк. Серая Шейка. |
|
|
|
|
| 53 | А.Чехов. Каштанка. | 1часа |
|
|
|
| 54 | А.Чехов. Каштанка. | 1 |
|
|
|
| 55 | А.Чехов. Каштанка. | 1 |
|
|
|
|
| А.Чехов. Каштанка. |
|
|
|
|
| 56 | Л.Риис. Про Сарли, черепаху с Большого Барьерного рифа | 1часа |
|
|
|
| 57 | Л.Риис. Про Сарли, черепаху с Большого Барьерного рифа | 1 |
|
|
|
|
| Л.Риис. Про Сарли, черепаху с Большого Барьерного рифа |
|
|
|
|
| 58 | «Поёт зима, аукает…». Поэтический родник | 1час |
|
|
|
| 59 | С.Есенин. Поёт зима, аукает… | 1час |
|
|
|
| 60 | «Здравствуй, зимушка-зима!» | 1час |
|
|
|
| 61 | Р/р. Устное сочинение по картине «Зима» | 1час |
|
|
|
| 62 | Проверь себя | 1час |
|
|
|
| 63 | Внеклассное чтение. | 1часа |
|
|
|
|
| Литературное чтение (2 часть) |
|
|
|
|
|
| Хочу всё знать! | 16ч. |
|
|
|
| 64 | Г.Сапгир. Леса-чудеса. | 1час |
|
|
|
| 65 | В.Одоевский. Городок в табакерке. | 1часа |
|
|
|
| 66 | В.Одоевский. Городок в табакерке. | 1 |
|
|
|
| 67 | В.Одоевский. Городок в табакерке. |
|
|
|
|
| 68 | В.Чаплина. Хитрые вороны. | 1час |
|
|
|
| 69 | В.Чаплина. Хитрые вороны. |
|
|
|
|
| 70 | О.Высотская. Лесные диковины. | 1час |
|
|
|
| 71 | В.Дуров. Как Лео учил Ваську. | 1час |
|
|
|
| 72 | В.Голявкин. Никакой горчицы я не ел. | 1час |
|
|
|
| 73 | К.Паустовский. Подарок. | 1час |
|
|
|
| 74 | Облака чемоданный бегемот | 1час |
|
|
|
| 75 | Малиновая кошка | 1часа |
|
|
|
| 76 | Р/р. Устное сочинение-повествование «Смешной случай» | 1час |
|
|
|
| 77 | Проверь себя | 1час |
|
|
|
| 78 | Внеклассное чтение. | 1часа |
|
|
|
|
| Золотая душа | 20ч. |
|
|
|
| 79 | Л.Толстой. Лев и собачка. Рассказ-быль. | 1час |
|
|
|
| 80 | А.Платонов. Незвестный цветок. | 1часа |
|
|
|
| 81 | А.Платонов. Незвестный цветок. | 1 |
|
|
|
| 82 | Е.Пермяк. Чужая калитка. | 1час |
|
|
|
| 83 | К.Паустовский. Заячьи лапы. | 1часа |
|
|
|
| 84 | К.Паустовский. Заячьи лапы. | 1 |
|
|
|
| 85 | З.Топелиус. Три ржаных колоска. | 1часа |
|
|
|
| 86 | З.Топелиус. Три ржаных колоска. | 1 |
|
|
|
| 87 | Но зато друзья кругом | 1часа |
|
|
|
| 88 | жадина | 1час |
|
|
|
| 89 | Друг напомнил мне вчера | 1час |
|
|
|
| 90 | Р/р. Устное соч.-рассуждение «Трудно ли быть добрым?» | 1час |
|
|
|
| 91 | Проверь себя | 1час |
|
|
|
| 92 | Внеклассное чтение. | 1часа |
|
|
|
|
| В мире приключений и фантастики | 16ч. |
|
|
|
| 93 | П.Бажов. Серебряное Копытце. Сказ. | 1часа |
|
|
|
| 94 | П.Бажов. Серебряное Копытце. Сказ. | 1 |
|
|
|
| 95 | П.Бажов. Серебряное Копытце. Сказ. | 1 |
|
|
|
| 96 | В.Гаршин. Лягушка-путешественница. | 1час |
|
|
|
| 97 | В.Гаршин. Лягушка-путешественница. |
|
|
|
|
|
| В.Гаршин. Лягушка-путешественница. |
|
|
|
|
| 98 | Синдбад-мореход. Арабская сказка. | 1часа |
|
|
|
| 99 | Синдбад-мореход. Арабская сказка. |
|
|
|
|
|
| Синдбад-мореход. Арабская сказка. |
|
|
|
|
| 100 | А.Волков. Волшебник Изумрудного города. | 1часа |
|
|
|
| 101 | А.Волков. Волшебник Изумрудного города. |
|
|
|
|
| 102 | А.Волков. Волшебник Изумрудного города. |
|
|
|
|
| 103 | Л.Лагин. Старик Хоттабыч. | 1часа |
|
|
|
| 104 | Л.Лагин. Старик Хоттабыч. |
|
|
|
|
| 105 | Ю.Ким. Отважный охотник. | 1час |
|
|
|
| 106 | «Вот уж снег последний в поле тает… весна | 1час |
|
|
|
| 107 | Мамин праздник | 1час |
|
|
|
| 108 | Р/р. Сочинение по картине «Весна». | 1час |
|
|
|
| 109 | Проверь себя. | 1час |
|
|
|
|
| Наша планета Земля | 16 часов |
|
|
|
| 110 | М.Алимбаев. Глаза голубые Земли. | 1час |
|
|
|
| 111 | Кадыр Мырза Али. Мечта. | 1час |
|
|
|
| 112 | М.Жумабаев. Забудут люди. | 1час |
|
|
|
| 113 | С.Жиенбаев. Алия. | 1час |
|
|
|
| 114 | Маншук (по М.Козыбаеву, С.Честнову). | 1час |
|
|
|
| 115 | Н.Богданов. Солдатская каша. | 1час |
|
|
|
| 116 | М.Алимбаев. В саду. | 1час |
|
|
|
| 117 | Первые космонавты. | 1часа |
|
|
|
| 118 | Первые космонавты. |
|
|
|
|
| 119 | В.Орлов. Навсегда! | 1час |
|
|
|
| 120 | Р/р. Сочинение «Мир – это счастье!» | 1час |
|
|
|
| 121 | Проверь себя | 1час |
|
|
|
| 122 | Внеклассное чтение. | 1часа |
|
|
|
| 123 | Внеклассное чтение. |
|
|
|
|
| 124 | Лето красное идёт. Поэтический родник. | 1час |
|
|
|
| 125 | Заключительный урок | 1час |
|
|
|
РУССКИЙ ЯЗЫК
3 класс
(4 часа 1 в неделю, всего в год - 136 ч.)
Авторы учебника: С. А. Никитина, Л.П. Якунина, Т. А. Кульгильдинова.
Издательство: «Атамура» 2014 г.
| № | Тема | Часы | Дата | Страница | коррекция |
|
| ЧЕТВЕРТЬ (37 часов) |
|
|
|
|
|
| Повторение изученного. 10 ч |
|
|
|
|
-
| Звуки и буквы. | 1 |
|
|
|
-
| Согласные звуки. | 1 |
|
|
|
-
| Согласные звонкие и глухие | 1 |
|
|
|
-
| Согласные мягкие и твердые | 1 |
|
|
|
-
| Гласные звуки и буквы | 1 |
|
|
|
-
| Обучающее сочинение по опорным словам№1 | 1 |
|
|
|
-
| Правописание йотированных гласных | 1 |
|
|
|
-
| Правописание большой буквы в им.собств. | 1 |
|
|
|
-
| Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, щн, двойных согл в слове | 1 |
|
|
|
-
| Перенос слов | 1 |
|
|
|
-
| Предупредительный диктант « Тундра» у.38 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Слово и его значение-10ч. |
|
|
|
|
-
| Общее понятие о лексич.значении слова | 1 |
|
|
|
-
| Толковый словарь. Общее понятие о его значении | 1 |
|
|
|
-
| Понятие о синонимах | 1 |
|
|
|
-
| Обучающее изложение»1 « Лебедь» у.55 | 1 |
|
|
|
-
| Употребление синонимов в речи | 1 |
|
|
|
-
| Понятие об антонимах | 1 |
|
|
|
-
| Употребление антонимов в речи | 1 |
|
|
|
-
| Использование толкового словаря для раскрытия знач.слов | 1 |
|
|
|
-
| Контрольный диктант №1 | 1 |
|
|
|
-
| Закрепление | 1 |
|
|
|
|
| Состав слова. Словообразование. 15 ч. |
|
|
|
|
-
| Окончание. Понятие о нулевом окончании | 1 |
|
|
|
-
| Окончание. Понятие о нулевом окончании | 1 |
|
|
|
-
| Основа слова | 1 |
|
|
|
-
| Корень слова. Однокоренные слова | 1 |
|
|
|
-
| Корень слова. Однокоренные слова | 1 |
|
|
|
-
| Чередование согласных в корне однокорен.слов | 1 |
|
|
|
-
| Непроизносимые согласные в корне слова | 1 |
|
|
|
-
| Списывание текста « Котята» у.117 | 1 |
|
|
|
| 30 | Приставка . Образование новых слов с помощью приставки | 1 |
|
|
|
| 31 | Приставка . Образование новых слов с помощью приставки | 1 |
|
|
|
| 31 | Суффикс .Образование новых слов с помощью суффиксов | 1 |
|
|
|
| 32 | Контрольный диктант №2 | 1 |
|
|
|
| 33 | Суффиксы с уменьшительно-ласкател. значением ( -еньк,ушк, юшк, ышк) | 1 |
|
|
|
| 34 | Правописание суффиксов –ек, -ик | 1 |
|
|
|
| 35 | Повторение изученного | 1 |
|
|
|
|
| Повторение изученного | 1 |
|
|
|
|
| 2 четверть-24ч. |
|
|
|
|
|
| Части речи. |
|
|
|
|
| 1 | Имя существительное как часть речи | 1 |
|
|
|
| 2 | Род имен существительных | 1 |
|
|
|
|
| Род имен существительных | 1 |
|
|
|
| 3 | Изменение имен существительных по числам | 1 |
|
|
|
| 4 | Правописание имен сущ. Ж.р и м.р с основой на шипящий | 1 |
|
|
|
| 5 | Склонение имен сущ. в ед.ч | 1 |
|
|
|
| 6 | Контрольный диктант №1 | 1 |
|
|
|
| 7 | Падежи и вопросы к ним. Распознавание падежей по вопросам, значению, предлогам | 1 |
|
|
|
| 8 | Начальная форма имен существит. | 1 |
|
|
|
| 9 | Склонение им.сущ. по падежам | 1 |
|
|
|
| 11 | Первое склонение имен существительных | 1 |
|
|
|
| 12 | Обучающее изложение « Гуси летят» у.205 | 1 |
|
|
|
| 13 | Правописание безуд. падежных окончаний им.сущ 1 скл. | 1 |
|
|
|
|
| Правописание безуд. падежных окончаний им.сущ 1 скл. | 1 |
|
|
|
| 14 | Обучающее сочинение « Забота о старших и младших» у.217 | 1 |
|
|
|
| 15 | Второе склонение им.сущ. | 1 |
|
|
|
| 16 | Правописание безуд.падежных окончаний им.сущ. 2 скл. | 1 |
|
|
|
| 17 | Правописание безуд.падежных окончаний им.сущ. 2 скл. | 1 |
|
|
|
| 18 | Контрольный диктант№2 « Дружи с книгой» | 1 |
|
|
|
| 19 | Третье склонение им.сущ. | 1 |
|
|
|
| 20 | Правописание безуд.пад.окончаний им. сущ. 3 скл | 1 |
|
|
|
|
| Правописание безуд.пад.окончаний им. сущ. 3 скл | 1 |
|
|
|
| 21 | Сопоставительный анализ пад.окончаний сущ. трех склонений | 1 |
|
|
|
|
| 3 четверть- 39ч |
|
|
|
|
-
| Склонение им.сущ во мн.ч | 1 |
|
|
|
-
| Склонение им.сущ во мн.ч | 1 |
|
|
|
-
| Склонение им.сущ во мн.ч | 1 |
|
|
|
-
| Употребление предлогов с им.сущ в оксвен.падежах | 1 |
|
|
|
-
| Списывание текста | 1 |
|
|
|
-
| Роль им.сущ в предложении | 1 |
|
|
|
-
| Контрольный диктант№ 1 | 1 |
|
|
|
-
| Повторение изученного | 1 |
|
|
|
|
| Имя прилагательное-10ч |
|
|
|
|
-
| Имя прилагательное как часть речи | 1 |
|
|
|
-
| Изменение им.прил по числам | 1 |
|
|
|
-
| Изменение им.прил по родам | 1 |
|
|
|
-
| Склонение им.прил м.р и ср.р ед.ч | 1 |
|
|
|
-
| Склонение им.прил м.р и ср.р ед.ч | 1 |
|
|
|
-
| Обучающее изложение №1 | 1 |
|
|
|
-
| Склонение им.прил ж.р ед.ч | 1 |
|
|
|
-
| Склонение им.прил ж.р ед.ч | 1 |
|
|
|
-
| Правописание падежных окончаний им.прил | 1 |
|
|
|
-
| Правописание падежных окончаний им.прил | 1 |
|
|
|
-
| Употребление в речи прил синонимов и прил-антонимов | 1 |
|
|
|
-
| Роль им.прил в предложении | 1 |
|
|
|
-
| Роль имен прилагательных в предложении | 1 |
|
|
|
|
| Местоимение-4ч |
|
|
|
|
-
| Местоимение как часть речи | 1 |
|
|
|
-
| Разряд личных местоимений | 1 |
|
|
|
-
| Раздельное написание местоимений с предлогами | 1 |
|
|
|
-
| Контрольный диктант№ 2 | 1 |
|
|
|
|
| Глагол-15ч |
|
|
|
|
-
| Глагол как часть речи | 1 |
|
|
|
-
| Неопределенная форма глагола | 1 |
|
|
|
-
| Изменение глаголов по числам | 1 |
|
|
|
-
| Изменение глаголов по временам | 1 |
|
|
|
-
| Изменение глаголов по родам в Пр.вр ед.ч | 1 |
|
|
|
-
| Правописание частицы не с глаголами | 1 |
|
|
|
-
| Правописание частицы не с глаголами | 1 |
|
|
|
-
| Контрольный диктант№ 3 | 1 |
|
|
|
| 28 | Изменение глагола Н.вр по лицам и числам | 1 |
|
|
|
|
| Изменение глагола Н.вр по лицам и числам | 1 |
|
|
|
| 29 | Употребление глагола Б.вр | 1 |
|
|
|
| 30 | Роль глаголов в предложении | 1 |
|
|
|
|
| 4 четверть-30ч. |
|
|
|
|
-
| Словосочетание и предложение | 1 |
|
|
|
-
| Главные и зависимое слово в словосочетании | 1 |
|
|
|
-
| Главные и второстепенные члены предложения..Основа предл. | 1 |
|
|
|
-
| Второстепенный член предложения-определение | 1 |
|
|
|
-
| Второстепенный член предложения-определение | 1 |
|
|
|
-
| Второстепенный член предложения-дополнение | 1 |
|
|
|
-
| Второстепенный член предложения-дополнение | 1 |
|
|
|
-
| Второстепенный член предложения-обстоятельство | 1 |
|
|
|
-
| Второстепенный член предложения-обстоятельство | 1 |
|
|
|
-
| Обучающее изложение № 1 у.495 | 1 |
|
|
|
-
| Распространение предложений второстепенными членами | 1 |
|
|
|
-
| Разбор предложений по членам | 1 |
|
|
|
-
| Разбор предложений по членам | 1 |
|
|
|
-
| Контрольный диктант№ 1 | 1 |
|
|
|
|
| Текст.-20ч. |
|
|
|
|
-
| Предложение и текст | 1 |
|
|
|
-
| Предложение и текст | 1 |
|
|
|
-
| Тема и основная мысль текста.Заголовок текста | 1 |
|
|
|
-
| Тема и основная мысль текста.Заголовок текста | 1 |
|
|
|
-
| Структура текста | 1 |
|
|
|
-
| Структура текста | 1 |
|
|
|
-
| Деление текста на части. Составление плана текста | 1 |
|
|
|
-
| Контрольный диктант №2 | 1 |
|
|
|
-
| Типы текста | 1 |
|
|
|
-
| Текст-повествование | 1 |
|
|
|
-
| Списывание текста | 1 |
|
|
|
-
| Нахождение в тектсе – повествования глаголов | 1 |
|
|
|
-
| Обучающее изложение№ 2 у.642 | 1 |
|
|
|
-
| Текст- описание | 1 |
|
|
|
-
| Нахождение в тектсе описании прилагательных | 1 |
|
|
|
-
| Контрольный диктант №3 | 1 |
|
|
|
|
| Повторение изученного-10ч |
|
|
|
|
-
| Звуки и буквы | 1 |
|
|
|
-
| Слово и его состав | 1 |
|
|
|
-
| Слово и его состав | 1 |
|
|
|
-
| Контрольный диктант №3 | 1 |
|
|
|
-
| Части речи | 1 |
|
|
|
-
| Части речи | 1 |
|
|
|
-
| Части речи | 1 |
|
|
|
-
| Предложение | 1 |
|
|
|
|
| Всего по плану- 136ч, фактически-136ч. |
|
|
|
|
Праздники:24 сентября,1декабря, 16-17 декабря, 8 марта,1-2 мая,7,9 мая
Таблица 11 – Количество итоговых контрольных работ (диктанты с грамматическим заданием)
| Четверть | 3 класс | 4 класс |
| Темат. | Контр. | Темат. | Контр. |
| I | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ІІ | 2 | 1 | 2 | 1 |
| III | 2 | 1 | 2 | 1 |
| IV | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Итого | 8 | 5 | 8 | 5 |
Таблица 12 – Виды итоговых контрольных работ
|
Виды работ | Классы |
| III | IV |
| I полугодие | II полугодие | I полугодие | II полугодие |
| Контрольное списывание текста | 1 | 2 | 1 | 1 |
| Контрольное сочинение | - | - | 1 | - |
| Контрольное изложение | - | - | - | 1 |
| Контрольные словарные диктанты | 2 | 2 | 1 | 1 |
Количество контрольных работ
в начальной школе
| Предметы | Классы |
|
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
|
| 1ч. | 2ч. | 3ч. | 4ч. | 1ч. | 2ч. | 3ч. | 4ч. | 1ч. | 2ч. | 3ч. | 4ч. | 1ч. | 2ч. | 3ч. | 4ч. |
| Русский язык |
|
|
|
|
| контрольные работы (диктант) | -
| - | - | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| контрольное списывание | - | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| творческие работы: изложение/сочинение | - | - | - | - | 2/1 | 1/2 | 2/2 | 2/3 | 2/2 | 2/2 | 3/3 | 3/2 | 2/2 | 3/2 | 3/2 | 3/2 |
| контрольное изложение | - | - |
|
| - | - | - | 1 | - | - | - | 1 | - | - | 1 | 1 |
| контрольный словарный диктант |
|
|
| 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Математика |
|
|
|
|
| контрольная работа | - | - | - | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 |
| контрольный устный счёт |
|
|
| 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| контрольный математический диктант |
|
|
| 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Чтение |
|
|
|
|
| Норма чтения в минуту | 1 полугодие
2 полугодие | 1 полугодие
2 полугодие | 1 полугодие
2 полугодие | 1 полугодие
2 полугодие |
|
| Слоговое чтение
20-30 слов | 35-40 слов
45-55 слов | 60-65 слов
70-80 слов | 85-90 слов
95 слов и выше |
| История | - | - | - | - | - | - | 1 |
| Окружающий мир | - | - | - | - | - | - | 1 |
Примечание:
В 1 четверти 2, 3, 4 классах по русскому и математике одна из двух контрольных работ – работа по проверке сохранности знаний, которая проводится в первую неделю сентября.
ПОЗНАНИЕ МИРА,3 класс
| № | Название темы урока | Кол-во часов | Дата | страница | коррекция |
|
| 1 четверть – 9 часов |
|
|
|
|
| | I. Организм человека и охрана здоровья |
|
|
|
|
| 1 | Человек – часть природы.. ОБЖ: Что такое безопасность? | 1 |
|
|
|
| 2 | Организм человека | 1 |
|
|
|
| 3 | Кожа – орган защиты организма | 1 |
|
|
|
| 4 | Скелет и органы движения | 1 |
|
|
|
| 5 | Органы кровообращения. Функции крови. Кровеносные сосуды. Сердце- главный орган кровеносной системы. Первая помощь при кровотечениях. | 1 |
|
|
|
| 6 | Органы дыхания. Легкие и их работа. Береги дыхательную систему. | 1 |
|
|
|
| 7 | Органы пищеварения и их работа | 1 |
|
|
|
| 8 | Нервная система, ее функции. | 1 |
|
|
|
| 9 | Органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа. Предупреждение бытового травматизма. (ОБЖ) | 1 |
|
|
|
| | II. Природа и человек-6ч |
|
|
|
|
| 10 | Как человек исследует природу. ОБЖ : Будь внимательным и осторожным! | 1 |
|
|
|
|
| 2 четверть-7ч. |
|
|
|
|
| 11 | Использование математики при проведении исследований природы. | 1 |
|
|
|
| 12 | Тела и вещества. | 1 |
|
|
|
| 13 | Явления | 1 |
|
|
|
| 14 | Воздух и его свойства. Чистый воздух- залог здоровья. Нагревание воздуха от земли. Ветер. | 1 |
|
|
|
| 15 | Вода и ее свойства. Облака и туман. ОБЖ: Правила поведения на льду зимой. | 1 |
|
|
|
| 16 | Осадки. Охрана воды. Погода и ее прогноз. | 1 |
|
|
|
|
| Ш. Полезные ископаемые и их охрана-5ч |
|
|
|
|
| 17 | Горные породы и минералы. | 1 |
|
|
|
|
| 3 четверть-11ч. |
|
|
|
|
| 18 | Виды полезных ископаемых | 1 |
|
|
|
| 19 | Использование полезных ископаемых в жизни людей. ОБЖ: Предупреждение бытового травматизма | 1 |
|
|
|
| 20 | Особенности почвы и ее состав. | 1 |
|
|
|
| 21 | Какие бывают почвы.Охрана почвы. | 1 |
|
|
|
|
| Многообразие растений и животных-13ч. |
|
|
|
|
| 22 | Разнообразие растений. Условия произрастания растений | 1 |
|
|
|
| 23 | Потребность растений в воде | 1 |
|
|
|
| 24 | Реакция растений на тепло и свет | 1 |
|
|
|
| 25 | Среда обитания растений | 1 |
|
|
|
| 26 | Как человек использует растения. ОБЖ: Съедобные и несъедобные грибы | 1 |
|
|
|
| 27 | Защитим мир растений! | 1 |
|
|
|
| 28 | Многообразие животных | 1 |
|
|
|
|
| 4 четверть-6ч. |
|
|
|
|
| 29 | Насекомые. Рыбы. ОБЖ: Укусы насекомых. Первая помощь | 1 |
|
|
|
| 30 | Земноводные. Пресмыкающиеся | 1 |
|
|
|
| 31 | Птицы | 1 |
|
|
|
| 32 | Млекопитающие | 1 |
|
|
|
| 33 | Среда обитания животных | 1 |
|
|
|
| 34 | Роль животных в природе и жизни людей. Охрана животных. | 1 |
|
|
|
Календарь учителя.
Количество учебных дней и недель по месяцам и четвертям.
| 09 | 10 | 11 | 12 | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| За год |
|
|
|
|
|
|
| 8 | 8 | 10 | 8 | 34 |
| В 1 классах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Каникулы.
осенние - 7 дней (с 31 октября по 6 ноября 2016 года включительно),
зимние - 10 дней (с 30 декабря 2016 года по 8 января 2017 года включительно),
весенние - 13 дней (с 21 марта по 2 апреля 2017 года включител
Расписание уроков и перерывов
2 смена
| № | перерывы | Понедельник | Вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нагрузка учителя.
| предмет
класс | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Всего часов в классе |
| Русский язык | 36 | 28 | 36 | 32 | 136 |
| литература | 36 | 28 | 36 | 32 | 136 |
| математика | 40 | 40 |
|
| 170 |
| Познание мира | 8 | 8 | 11 | 7 | 34 |
| Кружок |
|
|
|
| 34 |
| Вариативный час по математике |
|
|
|
|
34 |
| Общая нагрузка | 16 часов |
1 104
54 936 
