Карта психолого-педагогического сопровождения ребёнка -инвалида

№

Тема занятия

Дата

Содержание

Примечание

1

Коррекция и развитие общей осведомленности

-личные данные

-родственные связи, представление о семье, быт.

1.Беседа

2.Работа с карточками «Семья»

2

Коррекция и развитие общей осведомленности

-личные данные

-родственные связи, представление о семье, быт.

3

Коррекция и развитие общей осведомленности

-личные данные

-родственные связи, представление о семье, быт.

4

Коррекция и развитие общей осведомленности

-личные данные

-родственные связи, представление о семье, быт.

5

Интерактивная песочница

Ориентировка в пространстве, анализ, синтез, вербализация действий и эмоций, творческая активность

Режим «Ландшафт» «Времена года»

«Вулкан», «Топография»

6

Интерактивная песочница

Ориентировка в пространстве, анализ, синтез, вербализация действий и эмоций, творческая активность

7

Коррекция и развитие восприятия

-научить осмысливать увиденное, активно включая мыслительную деятельность;

-формирование пространственных отношений;

-определение время года, суток.

1. Карточки «Время суток».

2. Карточки «Время года».

8

Коррекция и развитие восприятия

-научить осмысливать увиденное, активно включая мыслительную деятельность;

-формирование пространственных отношений;

-определение время года, суток.

9

Коррекция и развитие внимания

-развитие произвольного внимания (устойчивость и переключение);

-увеличение объема внимания;

-увеличение концентрации внимания;

-улучшение навыков воспроизведения какого либо образца.

1. Корректурная проба «Хрюши».

2.Машина, стрекоза.

3. Соблюдай правило.

4. Перепутанные линии.

10

Коррекция и развитие внимания

-развитие произвольного внимания (устойчивость и переключение);

-увеличение объема внимания;

-увеличение концентрации внимания;

-улучшение навыков воспроизведения какого либо образца.

11

Коррекция и развитие внимания

-развитие произвольного внимания (устойчивость и переключение);

-увеличение объема внимания;

-увеличение концентрации внимания;

-улучшение навыков воспроизведения какого либо образца.

12

Интерактивная песочница

Наблюдение за эмоциональным состоянием, о качествах человека, о человеческих отношениях, хороших и плохих поступков

Режим «Ледниковый период»

Режим «Океан: флора и фауна»

Режим «Сафари»

Режим «Источник воды»

13

Интерактивная песочница

Наблюдение за эмоциональным состоянием, о качествах человека, о человеческих отношениях, хороших и плохих поступков

14

Коррекция мыслительной деятельности

-развитие мышления, комбинаторных умений и навыков;

-развитие наглядно образного мышления;

-развитие пространственных представлений;

- счетные операции, порядковый счет, действия сложения, вычитания.

1. Найди путь. Лабиринт.

2. Выложи сам.

3.Продолжи ряд.

4.Логические задания.

5.Корректурная проба «Хрюши».

6.Соотнеси рассказ с картинкой.

15

Коррекция мыслительной деятельности

-развитие мышления, комбинаторных умений и навыков;

-развитие наглядно образного мышления;

-развитие пространственных представлений;

- счетные операции, порядковый счет, действия сложения, вычитания.

16

Коррекция мыслительной деятельности

-развитие мышления, комбинаторных умений и навыков;

-развитие наглядно образного мышления;

-развитие пространственных представлений;

- счетные операции, порядковый счет, действия сложения, вычитания.

17

Коррекция мыслительной деятельности

-развитие мышления, комбинаторных умений и навыков;

-развитие наглядно образного мышления;

-развитие пространственных представлений;

- счетные операции, порядковый счет, действия сложения, вычитания.

18

Развитие памяти

-зрительная память.

-слуховая память

-словесно – логическая память.

-продуктивность запоминания.

-полнота и точность представлений.

1. Барабанщики.

2.Нарисуй по памяти.

3. Платочек.

4. У кого ряд длиннее.

5. Запомни порядок.

6. Запомни картинки и фигуры.

19

Развитие памяти

-зрительная память.

-слуховая память

-словесно – логическая память.

-продуктивность запоминания.

-полнота и точность представлений.

20

Развитие памяти

-зрительная память.

-слуховая память

-словесно – логическая память.

-продуктивность запоминания.

-полнота и точность представлений.

21

Формирование коммуникативных функций

умение владеть вербальными и невербальными средствами передачи информации, умение общаться поддержать беседу диалог.

1.Беседа по теме «Дружба», рассуждение, обсуждение;

2.Рассказы на дополнение.

3.Чаша доброты (справочник ШК 295)

22

Формирование коммуникативных функций

умение владеть вербальными и невербальными средствами передачи информации, умение общаться поддержать беседу диалог.

1.Паровозик мечты.

5.Я хожу в школу.

6.Ладошки.

23

Формирование коммуникативных функций

умение владеть вербальными и невербальными средствами передачи информации, умение общаться поддержать беседу диалог.

24

Развитие речи

-умение составить рассказ

-пересказ

Составление рассказа по сюжетным картинкам. Составление предложений из заданных слов

25

Развитие речи

-умение составить рассказ

-пересказ

26

Коррекция и развитие эмоционально – волевой сферы

-овладение регулятивным поведением

- развитие внутренней активности

- формирование адекватной самооценки

-формирование поведения адекватного социальным нормам.

27

Коррекция и развитие эмоционально – волевой сферы

-овладение регулятивным поведением

- развитие внутренней активности

- формирование адекватной самооценки

-формирование поведения адекватного социальным нормам.

28

Интерактивная песочница

Концентрация и рассредоточение внимания, наблюдение за собственным эмоциональным состоянием, развитие восприятия

Режим «Сетка»

Режим «Формы и цвета»

Режим «Воздушные шары»

29

Интерактивная песочница

Концентрация и рассредоточение внимания, наблюдение за собственным эмоциональным состоянием, развитие восприятия

Режим «Долина бабочек»

30

Интерактивная песочница

Концентрация и рассредоточение внимания, наблюдение за собственным эмоциональным состоянием, развитие восприятия

Режим «Художник»

Режим «Циклопы и драконы»

Режим «День и ночь»

Режим «Ферма»

31

Интерактивная песочница

Концентрация и рассредоточение внимания, наблюдение за собственным эмоциональным состоянием, развитие восприятия