Кейс заданий на развитие познавательных УУД на уроках иностранного языка

Кейс заданий на развитие познавательных УУД на уроках иностранного языка

Уроки иностранного языка в

3-их классах

Познавательные универсальные учебные действия

• Познавательные универсальные учебные действия включают в себя:  общеучебные;  логические;  действия постановки и решения проблем. На этапе обучения важно научить ученика самостоятельно ставить познавательные задачи:  научить выделять основное в тексте (What is the main idea of the text?)  научить осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на схемы и т. д.)

Задание 1. «Сравни»

Возраст: 9–10 лет

Цель: формирование познавательных учебных действий, повторение и анализ грамматических форм английского языка.

Форма работы: парная.

Ученики читают два текста в настоящем и прошедшем времени и сравнивают, чем отличаются формы глаголов в первом и втором текстах. Они видят, что во втором тексте рассказывается о событиях в прошлом и к гла- голам добавляется окончание -ed. Таким образом, ученики делают вывод: чтобы рассказать о событиях в прошлом к начальной форме глагола добавляется суффикс -ed. Правило в грамматическом справочнике подтверждает выводы учащихся.

Задание 2. грамматическая игра: «Что это?» (What is it?).

Возраст: 9–10 лет

Цель: формирование познавательных учебных действий, развитие догадки, активизация изученных лексических единиц.

Форма работы: групповая.

Класс делиться на две команды. Учитель достает волшебный мешочек, в котором находятся различные предметы, и по очереди предлагает потрогать, не открывая мешочек. Каждый правильный ответ на вопрос приносит очко команде. Разумеется, спрятанные предметы должны быть ранее изучены детьми.

Задание 3. грамматическая игра «Угадай число»

Возраст: 9–10 лет

Цель: формирование познавательных учебных действий, развитие догадки, активизация изученных числительных.

Форма работы: групповая .

Один ученик выходит к доске, достает из мешочка кубик с числом и прячет. Остальные ребята стараются угадать это число. Задают вопрос: «Is it a “four”?». Ученик отвечает: «Yes, it is» или «No, it isn’t». Угадавший выходит к доске и вытаскивает новый кубик.