КИМ по окружающему миру для итоговой диагностики результатов обучения учащихся 2 класса

КОНТРОЛЬГО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

разработала:

учитель начальных классов

I квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 4 имени братьев Каменских»

города Перми

Жвакина Татьяна Геннадьевна

СПЕЦИФИКАЦИЯ

1. Цель и содержание итоговой диагностической работы.

Контрольно-измерительные материалы составлены с учетом целей изучения начального курса окружающего мира, сформулированных в ФГОС НОО и основных подходов обучения учащихся начальной школы.

По учебнику Н. Ф. Виноградовой (Начальная школа 21 века).

Целью итоговой диагностической работы является оценка сформированности основных знаний и умений учащихся в соответствии с программными требованиями за 2 класс и способности учащихся пользоваться этими знаниями при выполнении тестовой работы.

В работе проверяются следующие содержательные линии:

Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье и образ его жизни, знание себя как необходимое условие эмоционального благополучия и успешной социализации.

Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, правила культурного поведения и почему их нужно выполнять.

Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, почему люди должны беречь природу.

Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою Родину, что это значит «любить Родину», семья как ячейка общества.

История родной страны: как рождалось и развивалось наше государство, какие важнейшие события произошли в его истории, как развивалась экономика, техника, культура и искусство в нашей стране.

1. Результаты обучения.

Метапредметные результаты:

• Познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

• Регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

• Коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

• Личностные результаты:

готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Предметные результаты учащихся 2 класса, проверяемые данной итоговой диагностической работой:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

• обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

1. Структура и характеристика заданий.

Диагностическая тестовая работа содержит 25 заданий. 21 задание базового уровня, 4 повышенного. Базовые задания оцениваются 1 баллом, задания повышенного уровня – 2 баллами.

В итоговой диагностической работе используются четыре типа заданий:

• с выбором ответа (учащийся выбирает один правильный из 4-х предложенных вариантов ответа или два из 6-ти);

• с соотнесением вопросов с правильными ответами;

• с кратким ответом (учащийся записывает результат действия: слово, словосочетание);

• с развернутым ответом (учащийся записывает развернутый ответ).

Полнота проверки обеспечивается за счет включения в работу заданий, составленных на основе материала из всех разделов курса окружающего мира за 2 класс.

ПЛАН ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

В плане работы обозначена информация о каждом задании: из какого раздела, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, максимальный балл. Условные обозначения: Б – базовый уровень сложности задания, П – повышенный уровень сложности задания, ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с записью краткого ответа, РО – задание с записью развернутого ответа, УС – установление соответствия.

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ РАБОТЫ

1 вариант

2 вариант

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценка «5» ставится за 26 – 29 баллов.

Оценка «4» ставится за 21 – 25 баллов.

Оценка «3» ставится за 15 – 20 баллов.

ГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ВО 2 КЛАССЕ (1 ВАРИАНТ)

1. Вставь пропущенные слова:

Вода бывает в ____ состояниях, __________________некоторые вещества, не имеет ______________, ______________ и ____________, она ________________.

1. Назови одним словом:

1. Какой группы животных является признаком восемь ножек? _______________________________________

1. Определи, о каком зверьке идёт речь.

Этот зверёк умеет строить на реках плотины. Валит толстые деревья, сооружает хатки для жилья. Найдёт осину или иву, подгрызёт её со всех сторон и дерево упадёт. От упавшего дерева зверёк старательно отделяет ветки, сплавляет их по воде к своей хатке и складывает в большие кучи. Так зверёк запасает себе на зиму продукты. ______________________

1. Используя данные слова, составь две цепи питания:

Ель, лиса, дятел, жук-короед, заяц, кора осины. __________________________________________________________________________________________________________________

1. Подчеркни верные ответы:

• Земля – это: звезда планета спутник астероид.

• Источником тепла и света для живых существ на Земле является: Звёзды Луна Солнце комета

1. Почему происходит смена дня и ночи?

• Земля вращается вокруг Луны

• Луна вращается вокруг Земли

• Земля вращается вокруг Солнца

• Земля вращается вокруг своей оси

1. Раскрась Российский флаг.

1. Когда мы отмечаем День Победы? ____________________

1. Что ты знаешь об этом празднике? ____________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. О каком природном сообществе идёт речь в следующем тексте?

Естественное природное сообщество, где буйно растут сплошным ковром такие травы, как мятлик, тимофеевка, колокольчик, клевер. Всюду много насекомых. На цветущих растениях собирают нектар пчёлы, осы, шмели. В траве стрекочут кузнечики.

Природное сообщество: ___________________________________

1. В какой строчке перечислены только животные водоёма?

• стрекоза, заяц, мышь, жаворонок

• утка, бобр, лягушка, жук-плавунец

• выдра, лиса, дятел, бабочка

• цапля, улитка, кабан, медведь

1. У гороха есть стебель, листья, цветок, плод с семенами, а ещё что? ________________________

1. Соотнеси названия деревьев с их видом.

1. Напиши 3-5 правил, которые надо соблюдать, находясь в лесу летом?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Красная книга содержит сведения о ___________________ растениях и животных.

1. Чистить зубы надо:

• только утром

• только вечером

• утром и вечером

• после каждого приёма пищи

1. Допиши:

Перед едой нужно обязательно _____________________________

После прогулки и посещения туалета нужно обязательно _________________________________________________________

Чтобы быть здоровым и сильным занимайся _________________________________________________________

1. Почему умственные занятия надо чередовать с подвижными играми? _______________________________

_________________________________________________________

1. Соотнеси при помощи стрелок:

1. Что следует сделать при встрече с незнакомым подозрительным человеком в подъезде?

• выйти из подъезда

• поздороваться с ним

• познакомиться с ним

• пригласить в гости

1. Какие знаки на дорогах изображены красным цветом?

• все

• разрешающие

• запрещающие

• специальные

1. Почему только человек смог создать науку и технику?

• человек сильный

• у человека есть разум

• у человека есть компьютер

• человек слабее животных

ГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ВО 2 КЛАССЕ (2 ВАРИАНТ)

1. Вставь пропущенные слова:

Вода бывает в ____ состояниях, __________________некоторые вещества, не имеет ______________, ______________ и ____________, она ________________.

1. Назови одним словом:

1. Какой группы животных является признаком шесть ножек? _______________________________________

1. Определи, о каком звере идёт речь.

Типичная для тайги хищница с гибким телом и коротким хвостом. У неё длинные ноги с широкими лапами, острые когти, на концах ушей – кисточки. Пятнистая шерсть делает её незаметной. Она затаивается на деревьях, выслеживая добычу, осторожно подкрадывается к ней и бросается большими прыжками. _________________________________________________________

1. Используя данные слова, составь две цепи питания:

Цапля, ель, комар, дятел, жук-короед, лягушка

__________________________________________________________________________________________________________________

1. Подчеркни верные ответы:

• Марс – это: звезда планета спутник астероид.

• Источником тепла и света для живых существ на Земле является: Звёзды Венера Солнце Луна

1. Почему происходит смена времён года?

• Земля вращается вокруг Солнца

• Солнце вращается вокруг Земли

• Луна вращается вокруг Земли

• Земля вращается вокруг своей оси

1. Раскрась Российский флаг.

1. Когда мы отмечаем День Победы? ____________________

1. Что ты знаешь об этом празднике? ____________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. О каком природном сообществе идёт речь в следующем тексте?

Это участок суши характеризуется большим увлажнением. Много ягодных растений: клюквы, голубики, морошки. Тут много комаров, которыми питаются лягушки и ужи. Это природное сообщество – излюбленное место для цапли.

Природное сообщество __________________________________

1. В какой строчке перечислены только животные леса?

• стрекоза, заяц, мышь, жук-плавунец

• утка, окунь, лягушка, медведь

• лось, лиса, дятел, бабочка

• белка, улитка, тюлень, кабан

1. У томата есть корень, листья, цветок, плод с семенами, а ещё что? ________________________

1. Соотнеси названия растений с их видом.

1. Напиши 3-5 правил, которые надо соблюдать, находясь в лесу летом?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Сведения об исчезающих и редких видах животных и растений содержатся в _______________________________

1. Чистить зубы надо:

• утром и вечером

• после каждого приёма пищи

• только утром

• только вечером

1. Допиши:

Чтобы быть здоровым и сильным занимайся _________________________________________________________

Обязательно перед едой нужно _____________________________

После прогулки и посещения туалета нужно обязательно _________________________________________________________

1. Почему умственные занятия надо чередовать с подвижными играми? _______________________________

_________________________________________________________

1. Соотнеси при помощи стрелок:

1. Укажи верное правило поведения на водоёме.

• можно плавать в незнакомом месте

• можно играть на воде

• нельзя купаться без присмотра взрослых

• можно купаться в грязном водоёме

1. Какие правила пожарной безопасности нужно соблюдать?

• никогда не играть со спичками и зажигалкой

• оставлять без присмотра включённые электроприборы

• разжигать костёр вблизи сухой травы

• нельзя играть с горючими жидкостями

1. В какой группе перечислены только учреждения культуры?

• театр, библиотека, школа

• институт, гимназия, училище

• музей, цирк, концертный зал

• картинная галерея, лицей, детский сад