Классный час "Мир, который нужен мне"

Комментарий к ходу занятия

Деятельность учителя

Развитие личностных качеств и психических процессов

Способы и приёмы ненасильственного воздействия

I.Самоопределение к деятельности:

Песня А. Ермолова «Мир, который нужен мне» (первый куплет)

- Послушайте песню, подумайте, какая тема сегодняшнего занятия.

- Красивый мир нарисовал автор?

- Какой мир вы представили?

Организованность, внимание, положительные эмоции, различные каналы восприятия

Педагогика сотрудничества.

Вызвать интерес

Логико-психологический приём

(Слуховой-песня)

II.Определение 1 проблемного вопроса:

- Какие люди живут в таком мире?

- Хотелось бы вам жить в таком мире?

Внимание, положительные эмоции, различные каналы восприятия

1.Аргументация.

Доводы из личного опыта.

2.Педагогика сотрудничества.

Вызвать интерес.

Побудить к размышлению.

Организация обсуждения в группах.

III.Выводы по 1 проблемному вопросу:

(Дети должны прийти к выводу, что в современном мире люди часто проявляют отрицательные черты характера)

- Почему наш мир другой?

(Поиск ответов на вопрос)

Организованность, умение отстаивать свою позицию и принимать позицию других людей, делать выводы.

1.Педагогика сотрудничества.

Умение распределять роли в группе и работать в разной роли.

2.Аргументация.

Доводы от фактов.

IV.Актуализация знаний:

Дети должны прийти к выводу, что отрицательные черты характера человека отталкивают, вызывают неприязнь. Проявлять отрицательные черты характера – это невоспитанность, неуважение к окружающим.

- Поднимите руку, кто был свидетелем непристойного поведения близких, знакомых или совсем незнакомых людей?

- Каким было ваше отношение к данному поведению?

- Может быть лично вы вели себя так, что потом вам стало стыдно?

Внимание, эмоциональное восприятие, сочувствие, переживания - различные каналы восприятия.

1.Педагогика сотрудничества.

Вызвать интерес.

Побудить к размышлению.

V.Определение 2 проблемного вопроса:

Дети должны прийти к выводу, что красота мира в отношении людей друг к другу.

- Назовите положительное качество характера человека?

- Если бы люди обладали только этими качествами, каким стал бы наш мир?

Внимание, положительные эмоции, различные каналы восприятия

1.Педагогика сотрудничества.

Умение приходить к общему мнению

2.Аргументация.

Доводы из личного опыта.

VI. Выводы по 2 проблемному вопросу:

(Подводятся к понятию ответственности каждого перед обществом)

- С такими людьми приятно общаться, работать, отдыхать?

Организованность, умение отстаивать свою позицию и принимать позицию других людей, делать выводы.

1.Педагогика сотрудничества.

Умение работать вместе.

2.Аргументация.

Доводы от фактов.

VII. Закрепление полученных знаний

Игра «крестики-нолики»

(По очереди открывают слова, «спрятанные за стеклом». На месте положительного качества ставят солнышко, а слово помещают на доске. Если «за стеклом спряталось» отрицательное качество, то на его место ставят снежинку, а само слово делят на буквы и раздают одноклассникам)

-У меня есть окошко, в котором спрятались слова, которые характеризуют человека современного мира.

- Давайте разберемся положительные или отрицательные качества сейчас побеждают в мире?

Внимание, эмоциональное восприятие, сочувствие, забота различные каналы восприятия.

1.Педагогика сотрудничества.

Вызвать интерес.

Побудить к размышлению.

ФИЗМИНУТКА

Припев песни «Я рисую этот мир», произвольные движения

-Ребята, у нас остались только «добрые» слова, они победили в нашей игре. Это повод потанцевать.

Снятие напряжения, отдых.

IIX. Работа по преображению «плохих слов»

(Дети приходят к выводу: на разных фигурах есть буквы, из которых могут получиться слова, если объединить одинаковые, лепестки можно просто раскрасить)

Получаются слова

ВЕРА (уверенность, убеждение, твердое сознание, понятие о чем-либо, особенно о предметах высших, невещественных, духовных)

ДОЛГ (нравственное обязательство, вытекающее из требований морали)

КРАСОТА (с дополнительной буквой А) (Всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение)

- У каждого на руках по букве от «плохого» слова. Сейчас нам предстоит стать волшебниками и превратить их в другие слова. Только как это сделать, вам придется догадаться самим.

.

Организованность, умение отстаивать свою позицию и принимать позицию других людей, делать выводы.

1.Педагогика сотрудничества.

Умение распределять роли в группе и работать в разной роли.

2.Аргументация.

Доводы из личного опыта.

IX. Презентация слов, составление предложения – пожелания или наставления

-Думаю, что вы сможете наполнить эти слова содержанием. Составьте предложения с вашими словами и поделитесь ими друг с другом.

Организованность, умение выполнять любые роли, различные каналы восприятия.

1.Педагогика сотрудничества.

Вызвать интерес.

Побудить к действию.

ХI Рефлексия I

Создают цветик – семицветик, «Загадывают желания о «мире, который нужен мне»

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли - Быть по-моему вели.

Вели, чтобы …

- Ребята, в сказке Валентина Катаева «Цветик-семицветик» к девочке Жене вернулся лепесток, с помощью которого она вылечила мальчика Витю. Женя, как и мы, поняла, что мир хорош, когда рядом счастливый человек.

- Попробуем мы загадать бескорыстное желание для всех людей на Земле.

Организация работы по «выбору желаний», чтобы мир стал лучше.

1.Педагогика сотрудничества.

Вызвать интерес.

Побудить к действию.

ХI I Рефлексия II

Звучит полная версия песни А.Ермолова «Мир, который нужен мне».

Раскрашивание цветочков, принятие решения об украшении «окошка» в классе (вместо снежинок) или размещения цветочка на окне своей комнаты дома.

Мне хочется, чтобы каждый из вас стал художником мира, в котором «ни зла ни горя нет». Сделайте цветочки яркими и украсьте ими «окошко» в классе или дома. Помните, радость и счастье в мире зависит от каждого из нас.

1.Педагогика сотрудничества.

Вызвать интерес.

Побудить к действию.

Умение делать выбор направленный на достижение наилучшего результата.