Россия, Пржевальское
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.03.2025 14:10
Домнина Елена Ефимовна
учитель начальных классов
62 года
21 110
1 446 
Местоположение
Специализация
Комплексная контрольная работа на конец года во 2 классе
Категория:
Начальные классы
06.04.2018 17:04
Просмотр содержимого документа
«Комплексная контрольная работа на конец года во 2 классе»
Комплексная контрольная работа
(итоговая таблица сформированности предметных умений и универсальных учебных действий)
| № задания | Предметные умения и универсальные учебные действия
| ||||||||||
| Предметные | балл | Познавательные | балл | Регулятивные | балл | ||||||
| А 1 | Определение принадлежности произведения к жанру |
| Осуществлять анализ объекта с выделением существенных признаков. |
| Принимать и сохранять учебную задачу.. Осуществлять самоконтроль |
| |||||
| А 2 | Определение главной темы текста. |
| Читать и понимать информацию, представленную в форме текста. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль |
| |||||
| А 3 | Ответы на вопросы по содержанию произведения |
| Находить в тексте информацию в данном виде. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль. |
| |||||
| А 4 | Нахождение орфограммы в словах. |
| Анализировать информацию |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль. |
| |||||
| А 5 | Подбор морфемной схемы к слову |
| Анализировать информацию представленную в виде схемы. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль. |
| |||||
| А 6 | Понимание значения слова, подбор к нему синонимов и антонимов. |
| Выражать своё мнение, аргументировать его. Использовать разные способы передачи информации. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль. |
| |||||
| А 7 | Решение простых задач |
| Оценивать правильность ответа на поставленный вопрос задачи. Осуществлять логические действия анализа, синтеза. Выделять необходимую информацию из текста. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль. |
| |||||
| А 8 | Установление соответствия между единицами длины |
| Анализировать информацию. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль. |
| |||||
| А 9 | Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста. |
| Находить в тексте информацию, заданную в данном виде. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль. |
| |||||
| А 10 | Установление последовательности. |
| Устанавливать причинно - следственные связи. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль.
|
| |||||
| В 1 | Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста. |
| Находить в тексте информацию в данном виде. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль.
|
| |||||
| В 2 | Выполнение фонетического анализа слова. |
| Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль.
|
| |||||
| В 3 | Безошибочное списывание печатного текста. |
| Осуществлять самоконтроль при проверке выполненного задания. Запись информации. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль. |
| |||||
| В4 | Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста. |
| Находить в тексте информацию, заданную в данном виде. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Осуществлять самоконтроль. |
| |||||
| В5 | Установление соответствия. |
| Устанавливать причинно - следственные связи. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Оценивать правильность учебных действий |
| |||||
| В6 | Решение составной задачи ,выбор способа решения. |
| Анализировать информацию, представленную в текстовой форме. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Оценивать правильность учебных действий |
| |||||
| С1 | Понимание значения слова. |
| Выражать своё мнение, аргументировать его. Использовать разные способы интерпретации информации. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Оценивать правильность учебных действий |
| |||||
| С2 | Различение основных групп животных |
| Осуществлять классификацию по определённым критериям. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Оценивать правильность учебных действий |
| |||||
| С3 | Составление небольшого текста на определённую тему. |
| Формировать собственное мнение и позицию. Составлять текст в письменной форме. |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Оценивать правильность учебных действий |
| |||||
| С4 | Изображение геометрических фигур |
| Устанавливать соответствие между объектом и моделью геометрической формы |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Оценивать правильность учебных действий |
| |||||
| С5 | Решение комбинированных задач |
| Заполнять таблицу по заданному условию |
| Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать учебные действия. Оценивать правильность учебных действий |
| |||||
| Общее количество баллов |
|
|
|
|
| ||||||
| Уровень сформированности предметных умений и универсальных учебных действий |
|
|
|
|
| ||||||
Критерии оценивания контрольной работы
| № задания | А 1 | А 2 | А 3 | А 4 | А 5 | А 6 | А 7 | А 8 | А 9 | А 10 | ||||
| Балл | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| В 1 | В 2 | В 3 | В4 | В5 | В6 | С 1 | С 2 | С3 | С4 | С5 | ||||
| 2 (всё правильно выполнено) | 2 (всё правильно выполнено) 1 (допущена 1 ошибка) | 2 (всё правильно выполнено) 1 (допущена 1-2 орфографические ошибка) | 2 (всё правильно выполнено) 1 (допущена 1-2 орфографические ошибка | 2 (всё правильно выполнено) 1 (допущена 1 ошибка) | 2 (всё правильно выполнено) 1 (допущена ошибка в вычислениях) | 3 (всё правильно выполнено)
| 1 (верно указана 1 группа) 2 (верно указано 2 группы) 3 ( верно указаны 3 группа) | 2 (дан краткий ответ 1 (дан полный ответ) | 1 (нет целостной конструкции) 2 (есть целостная конструкция, но неаккуратно выполнен чертёж) 3 (всё выполнено правильно) | 1 (правильно указаны 2-3 варианта) 2 правильно указаны 4-5 вариантов) 3 (всё правильно выполнено)
| ||||
Высокий уровень выполнения работы – 30 - 37 баллов
Средний уровень выполнения работы – 15 -29 баллов
Низкий уровень выполнения работы – 14 баллов и ниже
«5»-30-37 баллов
«4»-21-29 баллов
«3»- 12-20 баллов
«2»-11 баллов-
Анализ выполнения итоговой комплексной работы
в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования(2016-2017г)
Класс: 2 Учитель: Домнина Елена Ефимовна
В классе - 15 человек
Выполняли - 15 человек
| Номер задания | Учебный предмет | Проверяемые умения и учебный материал | Кол-во человек | % выполненного задания | Кол-во человек | % невыполненного задания | ||||
| Часть 1 | ||||||||||
| А1. | Литературное чтение | Определение принадлежности произведения к жанру | 15 | 100% | 0 | 0 | ||||
| А2. | Литературное чтение | Определение главной темы текста. | 15 | 100% | 0 | 0 | ||||
| А3. | Литературное чтение | Ответы на вопросы по содержанию произведения | 11 | 73% | 4 | 27%0 | ||||
| А4. | Русский язык, правописание | Нахождение орфограммы в словах. | 12 | 80% | 3 | 20% | ||||
| А5 | Русский язык, словообразование | Подбор морфемной схемы к слову | 12 | 80% | 3 | 20% | ||||
| А6 | Русский язык, лексика | Понимание значения слова, подбор к нему синонимов и антонимов. | 9 | 60% | 6 | 40% | ||||
| А7 | Математика | Решение простых задач | 12 | 80% | 3 | 20% | ||||
| А8 | Математика | Установление соответствия между единицами длины | 14 | 93% | 1 | 7% | ||||
| А9 | Литературное чтение | Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста. | 9 | 60% | 6 | 40% | ||||
| А10 | Литературное чтение | Установление последовательности. | 13 | 86% | 2 | 14% | ||||
| Часть2 | ||||||||||
| В1 | Окружающий мир/ русский язык | Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста | 14 | 93% | 1 | 7% | ||||
| В2 | Русский язык, фонетика. | Выполнение фонетического анализа слова. | 8 | 53% | 7 | 47% | ||||
| В3 | Литературное чтение/ русский язык | Безошибочное списывание печатного текста. | 14 | 93% | 1 | 7% | ||||
| В4 | Русский язык/литературное чтение/окружающий мир | Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста. | 13 | 86% | 2 | 14% | ||||
| В5 | Окружающий мир | Установление соответствия. | 10 | 67% | 5 | 33% | ||||
| В6 | Математика | Решение составной задачи, выбор способа решения. | 12 | 80% | 3 | 20% | ||||
| С1 | Русский язык, лексика | Понимание значения слова. | 10 | 67% | 5 | 33% | ||||
| С2 | Окружающий мир | Различение основных групп животных. | 13 | 86% | 2 | 14% | ||||
| С3 | Русский язык/ литературное чтение | Составление небольшого текста на определённую тему. | 14 | 93% | 1 | 7% | ||||
| С4 | Математика | Изображение геометрических фигур. | 15 | 100% | 0 | 0 | ||||
| С5 | Математика | Решение комбинированных задач. | 12 | 80% | 3 | 20% | ||||
Максимальное количество баллов-37 «5»-30-37 баллов
«4»-21-29 баллов
«3»- 12-20 баллов
| № | Список учащихся | Часть А | Часть В | Часть С | Всего баллов | Уровень развития УУД | Оценка | |
| 1 | Астахова Алина | 9 | 9 | 11 | 29 | средний | 4 | |
| 2 | Бобров Илья | 9 | 12 | 10 | 31 | высокий | 5 | |
| 3 | Гуськов Иван | 10 | 12 | 11 | 33 | высокий | 5 | |
| 4 | Заварзин Никита | 9 | 8 | 13 | 30 | высокий | 5 | |
| 5 | Казаков Юрий | 8 | 6 | 3 | 18 | низкий | 3 | |
| 6 | Кукушкин Кирилл | 9 | 9 | 9 | 27 | средний | 4 | |
| 7 | Команенкова Анастасия | 9 | 11 | 11 | 31 | высокий | 5 | |
| 8 | Кривенков Сергей | 10 | 7 | 11 | 28 | средний | 4 | |
| 9 | Манихина Мария | 5 | 6 | 5 | 13 | низкий | 3 | |
| 10 | Мамченков Роман | 10 | 12 | 10 | 32 | высокий | 5 | |
| 11 | Мотыкальская Ангелина | 9 | 10 | 14 | 33 | высокий | 5 | |
| 12 | Михайлов Егор | 8 | 8 | 9 | 25 | средний | 4 | |
| 13 | Недзимовская Александра | 5 | 4 | 3 | 15 | низкий | 3 | |
| 14 | Суворов Александр | 4 | 9 | 8 | 21 | средний | 4 | |
| 15 | Шевелёв Александр | 6 | 5 | 6 | 17 | низкий | 3 | |
|
| Итого: |
|
|
|
|
|
| |
|
|
| чел. | % | |||||
|
| «5» | 6 5 4 | 40 % 33% 27% | |||||
|
| «4» | |||||||
|
| «3» | |||||||
Выводы: Учащиеся 2 класса успешно справились с предложенной комплексной работой и показали, высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Качество:73%
Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующем уровне общего образования, и способен использовать их для решения простых учебнопознавательных и учебно-практических задач средствами данного предмета.
Выпускник овладел опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующей ступени общего образования, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями.
Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы, причём не менее чем по половине разделов выставлена оценка «хорошо» или «отлично», а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 65% заданий базового уровня и получении не менее 50% от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня.
5
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
