| II. Актуализация знаний и мотивация
Наглядный: презентация
Словесный: учебный диалог
| 2 мин | -Ребята, скажите, все ли люди одинаковые? -Чем они отличаются друг от друга? -Верно, нельзя найти двух одинаковых людей. - Ребята, на нашей планете живёт много людей и все они разные: высокие и низкие, темноволосые и светловолосые, кареглазые и голубоглазые.
- Как вы думаете, какие это качества: внешние или внутренние? Почему?
- Какие внутренние качества людей вы знаете? -да, вы все правильно сказали. -А теперь мы посмотрим с вами отрывок из мультфильма «Зверополис» (нарезка сначала со злым лисом, который всех обижал) -Что вы можете сказать об этом лисе? (видео, где этот же лис уже вырос и изменился) -А как опишите этого персонажа?
-Но это ведь один и тот же лис, разве возможно такое изменение? -А как? Есть какие-то правила?
Да, о них мы узнаем на нашем занятии. | - Нет, все люди разные. - Внешностью, характером.
- Внешние, т.к. они описывают внешность человека - Доброта, злость, завистливость и т.д
-Он злой, агрессивный и т.д.
-Он добрый, вежливый, печет пироги для остальных персонажей. -Да
-Есть
|
Р: формировать умение выполнять учебное задание; целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. |
| IV. Открытие детьми нового знания
Словесный: учебный диалог
| 7мин
| -Давайте опишем светлого человека.
-Как выглядит злой человек?
- Какие качества вы бы назвали "светлыми"?
-А какими качествами обладает «тёмный» человек?
-Что было бы, если человек обладал только темными качествами?
-Да, вы все верно сказали, обратите внимание по вашим описаниям появились образы светлого и темного человека -В течении всего урока мы будем определять золотые правила «светлого» человека.
-Ребята, а где мы можешь наблюдать поступки и качества злых и добрых людей?
- Сейчас вы посмотрите фрагмент мультфильма «Снежная Королева», ваша задача узнать первое качество, которое нужно ценить в людях. -Каким качеством обладает тролль? - Тролль долго служил Снежной Королеве, но пошел поперек, заступившись за своих друзей. -А какому человеку это относится к светлому или темному? -А какими качествами обладает Снежная Королева? - Какое золотое правило, мы можем выделить в этом фрагменте?
-Посмотрим еще один фрагмент. (Просто так) -Что вы увидели в этом мультфильме? -Что поменялось в ослике, когда он встретился с мальчиком? -Верно, мальчик поделился частичкой добра, и ослику стало хорошо. -Какое качество мы можем назвать? -К кому это качество относится? -А какое правило можем вынести?
-Посмотрим следующее видео и узнаем еще одно качество. (Холодное сердце. День рождения Анны) -Что делала Анна, когда Эльза заболела? -Правильно, и этио качество..? -Какое золотое правило?
-Посмотрим еще один фрагмент и назовем качество. (Морозко, Марфуша) - Какое же качество показано здесь? -А как должна была вести себя Марфуша?
- А кто считает себя вежливым человеком? Как вы проявляете свою вежливость?
- Как сформулируем правило? -А теперь давайте, прочитаем все правила, которые у нас получились.
Динамическая пауза: Давайте мы с вами немного отдохнём и поиграем в игру. Я буду называть имена сказочных героев, а вы определяете, добрый или злой. Если добрый- вы радостно хлопаете в ладоши, а если злой- вы закрываете лицо ладошками.
Итак, начали: баба яга, доктор Айболит, Золушка, Кощей бессмертный, золотая рыбка, хитрая лиса, 7 гномов, гуси лебеди, колобок, Карабас Барабас(Буратино), Дюймовочка, Царевна-лягушка, Чебурашка. -Молодцы, ребята хорошо вы знаете сказочных героев | -добрые глаза, улыбка и т.д. -темные волосы, темная одежда, злой взгляд и тд.. - Доброжелательность, уважение и тд. -эгоизм, злость. Бессердечность и тд.. -Все были бы злыми и ненавидели бы друг друга
-В жизни, в книгах, в мультфильмах.
- Верность
-к светлому
-бессердечность
-надо быть верным к родным людям
- Мы увидели, как мальчик сделал приятно ослику просто так - Он стал веселым
- Доброта. -к светлому -Нужно относиться к людям с добротой/доброжелательно
-Отправила ее в постель, лечила, заботилась о ней. - Заботливость -Всегда заботься о близких людях, не бойся предлагать свою помощь тем, кто в этом нуждается, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.
-Невоспитанность, грубость, жадность. -Она была в гостях, должна была вести себя вежливо
-Вежливый человек всегда здоровается и прощается, знает нормы поведения.
-Оставайся вежливым в любой ситуации |
К: участвовать в обсуждениях, работая в группе
П: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в тестовой форме |
| V. Первичное закрепление
Словесный: учебный диалог
| 7мин | -Я заготовила для вас листы, на которых записаны качества. Вы должны соотнести их на доске к нужной категории «Светлые» или «Тёмные».
Будем работать по цепочке. Перечень качеств: лень, любознательность, хитрость, аккуратность, злость, ловкость, неопрятность, доброта, лживость, заботливость, жадность, дружелюбие, зависть, искренность, трусость, бескорыстие, упрямство, чуткость, злопамятность, вежливость, заботливость, верность, гордость, уныние, терпимость, вспыльчивость, уважение, воспитанность, скромность, отзывчивость, надежность, искренность, храбрость, угрюмость, жадность - Давайте, ребята, посмотрим на качества наших человечков. Молодцы вы справились с этим заданием. - Скажите, какие качества нужно ценить? Почему? А обо всех ли качествах мы с вами сегодня поговорили? - Верно, у человека еще очень много как положительных, так и отрицательных качеств, и сегодня мы вспомнили далеко не все из них. | - Распределяют светлые и темные качества человека по группам
- Их следует ценить, т.к. они делают человека «светлым».
| К: участвовать в обсуждениях, работая в группе; стремиться договариваться, приходить к общему решению Р: выполнять действия в устной и письменной форме.
|
| VII. Включение в систему знаний, повторение
Словесный: учебный диалог
Практический: работа с карточками | 5 мин | -Вспомним отрывок из мультфильма «Зверополис», который мы смотрели в начале урока. Подумайте, почему этот герой изменился? Почему он из темного стал светлым? Ему надоело быть плохим? -Как не переступить грань, чтобы не стать плохим обратно? -Сейчас мы поработаем в группах. Я раздам вам по две пословицы. Вы должны объяснить смысл каждой пословицы, а так же понять, почему она относится к темным или светлым качествам.
Пословицы: Про доброе дело говори смело. Сделав добро, не кайся. Добрые слова лучше мягкого пирога. Жизнь дана на добрые дела. Доброе братство лучше богатства. Свет не без добрых людей. Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок. Злой не верит, что есть добрые люди. Тьма света не любит, злой доброго не терпит. Злой человек, как уголь: если не жжет, то чернит. Тому тяжело, кто помнит зло. Злой человек — злее волка. Злую печаль развевай доброю мыслью. Злобный пес и хозяина грызет. | -Предположения детей
Соблюдать правила. | П: формировать умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи |
471
102 823 
