Конспект непосредственно-образовательной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации

совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Ветерок весенний», Игра «Сложи сказку»

Коммуникативная

Беседы. Ответы на поставленные вопросы.

Познавательно-исследовательская

Д.И.«Наоборот», Д.И. «Сосчитай, сравни», Д.И.«Считай верно», Д.И. «Математический диктант», Д.И. « Числовой ряд», Д.И. «Времена года», Игра – «Репка», Д.И.»Кто что будет собирать?»

Деятельность учителя-дефектолога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1. Организационный момент.

Мы большой построим дом

Заживём все вместе в нём.

Детки собираются, двери закрываются.

Двери открываются, сказка начинается…

-В нашем чудесном доме живёт много сказок. Пройдемте к столам и соберем сказку.

-Какую сказку вы собрали?

Дети собираются в круг, руки над головой – «крыша»

встаём в круг

берёмся за руки

отпускаем руки

Дети складывают разрезные картинки с сюжетом сказок.

Машенька и медведь, Колобок, Заюшкина избушка.

Выполняют действия, в соответствии с текстом.

Собрали картинку с сюжетом сказок:

Машенька и медведь, Колобок, Заюшкина избушка.

II. Введение в тему:

Педагог показывает книжку к сказке «Два козлика»

- Ребята, какая это сказка? Скажите, почему в сказке козлики не смогли вместе пройти по мостику через речку?

- Какой был мостик: широкий или узкий?

- Верно, а если бы мостик был не узкий, а наоборот, широкий, смогли бы козлики вместе пройти по мостику?

Д.И.«Наоборот»

Педагог демонстрирует иллюстрации с понятиями:

Широкий – узкий

Длинный - короткий

Большой – маленький

Толстый - тонкий

Высокий - низкий

Дети садятся за столы.

- «Два козлика»

Ответы детей.

- Узкий.

- Да, смогли.

Дети играют в игру, называют слова - антонимы

Дети отвечают на вопросы.

Дети, верно подбирают слова – антонимы.

Д.И. «Сосчитай, сравни».

Педагог открывает накидку с мольберта, на мольберте: 3 поросёнка, 3 домика.

- Дети, смотрите, пока мы играли, к нам в гости пришла сказка! Как она называется?

Педагог:

- Сколько поросят в сказке?

- А сколько у них было домиков?

- Что можно сказать про количество домиков и поросят?

-«Три поросёнка»

-Три

-Три

-Домиков и поросят поровну, одинаково, по три.

Дети справляются с заданием.

III.

Д.И.«Считай верно»

- Посчитай

от 1 до 5,

от 2 до 5,

от 3 до 5,

от 5 до 1,

от 4 до 5

от 5 до 1.

Д.И. «Математический диктант»

У детей подносы с цифрами от 1 до 5.

Педагог называет количество предметов, дети выбирают нужную цифру и кладут на стол.

- Пять шаров, одно солнце, два козлика, четыре елки, три поросенка.

Д.И. « Числовой ряд»

-Выложите цифры от 1 до 5

Дети выполняют счет.

Дети выполняют задания.

Дети выкладывают

числовой ряд.

Ребята справились с заданием.

Ребята справились с заданием.

Ребята справились с заданием

IV.Физ.минутка.

Ветерок весенний

Разметал по небу

Стайку белоснежных

Легких облаков.

Пробежал по кронам Вековых деревьев

Растревожил ветки

Да и был таков.

Заглянул в берлогу,

Разбудил медведя.

Вылезай , Топтыгин!

Кончилась зима!

Поброди по лесу

Он такой красивый,

Нежный и прозрачный,

Как сама весна.

Дети поднимают руки вверх, покачивают ими

Из стороны в сторону.

Руки к плечам – вверх, к плечам – вверх.

Попеременно правую руку поднимают вверх, левую опускают вниз и наоборот.

Приседают.

Встают.

Ритмично хлопают в ладоши.

Взявшись за руки, движутся «змейкой» по игровой зоне.

V. -Дети, посмотрите, ещё какая сказка к нам пришла?

Педагог:

- Кто первый пришёл тянуть репку?

- Кто второй пришёл тянуть репку?

- А какая по счёту пришла внучка?

- А жучка какая по счёту?

- А какая по счёту стоит кошка?

- А какая по счёту стоит мышка?

А сколько всего героев сказки тянули репку?

- «Репка»

-Первым пришёл тянуть репку – дедка.

-Второй пришла – бабка.

-Внучка пришла третьей.

-Жучка – четвёртая по счёту.

-Кошка стоит пятая.

-Мышка стоит шестая.

СЧИТАЕМ, обвести всех – ШЕСТЬ.

Д.И. «Времена года»

Педагог:

- Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла…

-Зеленеют луга,

В небе - радуга-дуга.

Солнцем озеро согрето:

Всех зовет купаться …

-Солнца нет, на небе тучи,

Ветер вредный и колючий,

Дует так, спасенья нет!

Что такое? Дай ответ?

- Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

- Расставьте времена года, соблюдая очередность.

-Весна.

-Лето

-Осень

- Зима

Дети выполняют задание.

Дети разгадывают загадки о временах года.

VI.Педагог демонстрирует иллюстрацию с изображением сказки «Машенька и Медведь»

- Из какой сказки эти герои?

- Давайте покажем, как мы умеем выполнять задания.

На столах у детей распечатанные листы с заданиями.

Д.И.»Кто что будет собирать?»

Педагог:

- Посмотрите внимательно на картинку и проведите дорожку от зайчика и поросёнка к тому дереву, с которого они будут собирать плоды.

- Что будет собирать зайчик?

- Что будет собирать поросёнок?

VII. Итог занятия:

Педагог: Верно, молодцы!

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали – раз, два, три.

Ножками потопали – раз, два, три.

Рефлексия:

Дети, что вам сегодня понравилось на занятии? Что для вас было интересного?

Педагог хвалит каждого ребенка.

- Машенька и Медведь.

-Зайчик будет собирать груши, потому что на дереве 5 груш, и у него на ведре написана цифра 5.

-Поросёнок будет собирать яблоки, потому что на яблоне 4 яблока, и у него на ведре написана цифра 4.

Дети выполняют движения.

Отвечают на вопросы.

Дети справляются с заданием.

Дети справились с заданием.