К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 21.04.2022 12:30

Меркулова Виктория Павловна

Воспитатель

47 лет

227

153 611

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Белгород

Специализация

Внеурочка

Всем учителям

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект открытого занятия по МРЗ "Зима"

Категория: Музыка

28.12.2019 00:42

автоматизация звука

Просмотр содержимого документа
«Конспект открытого занятия по МРЗ "Зима"»

Конспект музыкально-ритмического занятия в 3 классе.

Тема «Зима»

Учитель: Меркулова В.П

Цель:

автоматизация звука [с ] в различных позициях,
различение и опознавание речевого материала (слоги, слова, словосочетания, предложения) по теме «Зима»,
закрепление умения соблюдать ритмико-интонационную структуру речи, нормы орфоэпии, темп речи, словесное ударение на основе материала урока,
развитие речевого слуха с использованием звукоусиливающей аппаратуры СУВАГ CТ 10,
воспитание интереса и потребности в самостоятельной устной речи,
обогащение словарного запаса.

Оборудование: звукоусиливающая аппаратура СУВАГ, плакаты с текстами, музыкальные инструменты.

План занятия.

Оргмомент
Работа над дыханием.
Работа над изменением силы голоса.
Работа над произношением звука [с ] в различных позициях на материале слогов, слов, предложений.
Работа над слитностью произношения.
Работа над темпом речи.
Работа над интонацией ( на материале стихотворения «Ёлочка»).
Итог занятия.

Ход занятия.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

–Поздоровайтесь.

-Как вы слышите?

[ Никита ] [ Олеся] [ Коля ]

-Будем говорить.

Говорите хорошо звук [с ].

Говорите слитно - на одном выдохе.

Сасосу

Сасосасосу

Сасосасосасосу

- Скажи сам, [ Алёша] .

- Скажи сама, [ Олеся ] .

–Говорите. громко и тихо.

са СА СА СА СА са

со СО СО СО СО со

су СУ СУ СУ СУ су

се СЕ СЕ СЕ СЕ се

- Скажи сам, [Алёша].

– Говорите вместе со мной.

ису ису в лесу

ису ису лису

аси аси красиво

асла асла выросла

ист ист пушистый

сне сне снег

- Скажи сам, …

- Послушайте слова.

[в лесу]

[красиво]

[выросла]

[снег]

[ пушистый ]

- Говорите слитно.

Падает снег.

Тихо падает снег.

Тихо падает белый снег.

Тихо падает белый пушистый снег.

- Скажи сам,…

– Говорите медленно и быстро.

ТА таТО таТО таТо

ТАта ТЕту татеТО

Всё бело, бело, бело,

много снегу намело.

- Скажи сам,…

– Послушайте стихотворение «Ёлочка».

-Ёлочка, ёлочка,

Пушистая иголочка.

-Где ты выросла?

- В лесу!

- Кого ты выдела?

- Лису!

-Как в лесу?

Хорошо! Красиво!

-Говорите выразительно.

- Послушайте, как я скажу:

спокойно,

вопросительно,

радостно,

утвердительно.

[-Ёлочка, ёлочка,

Колкая иголочка.]

[-Где ты выросла?]

[- В лесу!]

[- Кого ты выдела?]

[- Лису!]

[-Как в лесу?]

[Хорошо!Красиво!]

- Что мы делали?

– Хорошо говорили [ ]

[ ]

–Хорошо слушали[ ]

[ ]

-Снимите наушники.

-Наденьте аппараты.

-Попрощайтесь. Идите в класс.

Различают вопросы и фразы слухозрительно.

- Добрый день.

- Я слышу хорошо.

Проговаривают сопряжено с учителем речевой материал с упражнениями фонетической ритмики и без них.

Потом проговаривают самостоятельно по одному без фон. ритмики

Дети идут в центр круга. Говорят тихо- громче – громко.

Дети идут из центра круга.

Говорят громко – тише – тихо.

Проговаривают речевой материал сопряжено с учителем с упражнениями фонетической ритмики и без них.

Потом проговаривают самостоятельно по одному без упражнений фон. ритмики. Если ребёнок затрудняется в произнесении слов – учитель снова использует фон. ритмику.

Различают речевой материал на слух,

повторяют за учителем.

Проговаривают сопряжено с учителем речевой материал с упражнениями фонетической ритмики и без них.

Потом проговаривают самостоятельно по одному.

Проговаривают сопряжено с учителем речевой материал. С упражнениями фонетической ритмики и без них.

Потом проговаривают самостоятельно по одному.

Воспринимают речевой материал слухо-зрительно.