Конспект урока чтения в 5 классе по теме "И. А.Крылов "Щука и кот"

Тема: И. А.Крылов «Щука и кот».

Цель: познакомить с содержанием произведения.

Задачи:

1. формирование навыков определения поучительного смысла басни путём наблюдений за поступками и характерами героев;

2. развитие навыков составления характеристики героев с опорой на рабочие материалы (таблицу),

3. расширение словарного запаса обучающихся, развитие навыковвыразительного чтения;

4. коррекциямышления через анализ художественного текста, внимания, памяти, развитие устной связной монологическойречи;

5. воспитание интереса к русской литературе.

Оборудование: портретИ. А.Крылова, карточки с текстом басни, предметные картинки щуки и кота.

Ход урока.

I. Орг. момент.

Прозвенел уже звонок,

Значит, начался урок.

Сели все за парты дружно,

Нам теперь работать нужно.

II. Проверка домашнего задания.

1.- Какое произведение мы с вами изучали?

- Кто его автор?/ демонстрация портрета И. А.Крылова.

Сегодня мы будем продолжать знакомство с творчеством И.А.Крылова

Басни И.А.Крылова очень созвучны с народным творчеством. На какие народные произведения оно похожи?

Подумайте,  подходят ли эта пословица к изученной басне?

Не верь чужим речам, а верь своим глазам. 

Кому из персонажей подходит?

2.Выразительное чтениебасни И. А.Крылова«Ворона и Лисица» несколькими учащимися.

3.Вопросы по тексту произведения.

- В каких словах басни заключён её главный смысл? От чего они предостерегают?

- Что высмеивает и чему учит автор в этой басне?

Вывод.Автор осуждает лесть и высмеиваетчеловека недалекого ума, который ведётся на эту лесть и ценит её, учит не верить льстивым людям. 

III. Работа над новым произведением.

1.Подготовка к восприятию.

Полосатая злодейка. Съест любого малыша: Пескаря, плотву, уклейку, Не проглотит лишь ерша.  (Щука)

И мохнат, и усат. Хвост пушистый, полосатый. Днем на кресле тихо спит. Ночью мышек сторожит. (Кот)

(На доску вывешиваются изображения)

- Сегодня мы познакомимся с басней «Щука и Кот», разберёмся, чему учит басня, научимся читать её выразительно.

Словарная работа:

Пирожник –тот кто пёчёт пирожное.

Завистью лукавый мучил – испытывала чувство досады, раздражения вызванные превосходством, успехом, благополучием другого.

Амбар -деревянная постройка для хранения зерна, муки и других продуктов питания, а также каких-либо непродовольственных товаров.

Не осрамиться – не опозориться.

Лавливали - ловили

Натешиться - повеселиться, позабавиться вдоволь.

Ремесло – профессиональное занятие.Владеют ремеслом: сапожники, плотники, портные … (Приводят примеры.)

- А сможет ли сапожник хорошо выполнить работу плотника?

Почему? (Элементы рассуждения.)

2.Показательное чтение учителем басни «Щука и кот».

Дети слушают с закрытыми книгами (так лучше работает детское воображение и в дальнейшем не теряется интерес к работе над басней)

3.Первичное восприятие.

- Кто из героев вам понравился?Почему?

- Кто из героев басни решил поменять своё ремесло?

- Почему у неё ничего не вышло?

4.Повторное прочтение учащимися вслух по цепочке

Обратите внимание, как Кот отговаривал Щуку

5. Беседа по содержанию произведения.

Коррекция восприятия

- Какими словами начинается басня? Прочтите их. Объясните их.

Можно ли сказать, что они выражают смысл басни?

Вывод. Это мораль басни, или поучение, в ней заключён основной смысл произведения.

- Как проявляется характер Щуки?

- Как Кот отговаривал Щуку?

Какой Кот? А щука?

(Заполнение таблицы происходит по ходу беседы.

Если класс с низким уровнем учебной активности -характеризуем только кота и щуку, а характеризующие слова выносим под изображения расположенные ранее на доске)

- Найдите в басне пословицы (или только одну), которые он использовал.

Дело мастера боится.

Совсем не в силу труд.

Тебе наука: вперёд умнее быть.

- Объясните их значение. Учащиеся стараются объяснить значение каждой пословицы.

Физкультминутка.

А теперь ребята встали

Головою покачали

И немного потянулись,

А потом назад прогнулись.

Наклонились и присели,

Встали и за парты сели.

IV. Закрепление.

1. - Сейчас мы будем учиться читать басню выразительно по ролям.

При чтении слов автора покажите, что он размышляет, удивляется; речь кота – живая, поучающая, а щуки – хвастливая.

Распределение ролей среди учащихся.

2.Чтение учащимися басни по ролям по индивидуальным карточкам с напечатанными разным шкифтом словами кота, щуки, автора.

Доп.задан. Выборочное чтение. (подписи к рисункам)

V. Подведение итогов.

1.- Как вы думаете эта история была по-настоящему?

- А докажите мне почему этой истории не было.

- Да, действительно, звери не умеют хитрить, врать, разговаривать. Так поступать могут только люди. На что похоже это произведение на сказку. Но это не сказка. Как этот жанр называется?

Мораль этой басни такова: каждый должен заниматься своим делом.

Вывод.Лучше делать хорошо то, что умеешь, чему научился. Тогда люди не будут над тобой смеяться, а будут тебя уважать.

- Нарисуйте картинку к этой басне. Расскажите, что вы хотите изобразить на ней?

2.Выставление и комментирование оценок.

3.Д.з.: выразительное чтение басниИ. А.Крылов «Щука и кот».

с.101-102, выразит. чтение, рисунок.

Беда, коль пироги начнет печи сапожник,
А сапоги тачать пирожник,
И дело не пойдет на лад.

_________________
Зубастой Щуке в мысль пришло
За кошачье приняться ремесло.
Не знаю: завистью ль ее лукавый мучил,
Иль, может быть, ей рыбный стол наскучил?
Но только вздумала Кота она просить,
Чтоб взял ее с собой он на охоту,
Мышей в амбаре половить.
«Да, полно, знаешь ли ты эту, свет, работу?»
Стал Щуке Васька говорить:
«Смотри, кума, чтобы не осрамиться:
Не даром говорится,
Что дело мастера боится».—
«И, полно, куманёк! Вот невидаль: мышей!
Мы лавливали и ершей».—
«Так в добрый час, пойдем!»Пошли, засели.
Натешился, наелся Кот
И кумушку проведать он идет;
А Щука, чуть жива, лежит, разинув рот,—
И крысы хвост у ней отъели.
Тут видя, что куме совсем не в силу труд,
Кум замертво стащил её обратно в пруд.
И дельно! Это, Щука,
Тебе наука:
Вперёд умнее быть
И за мышами не ходить.

вздумала ловить мышей

убеждает

поучает

высмеивает

хвастливая

глупая

мудрый

мудрый

поучая

живо

поучая

хвастливо

уверенно

Щука

Кот

Автор