Конспект урока литературного чтения "Из детских журналов"

№

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

УУД

1

2.

Организационный момент.

Приветствие учащихся.

– Рады слышать мы звонок,

Начинается урок!

Интересно нам читать,

Думать, спорить, размышлять!

– Проверим готовность к уроку

Речевая разминка( по слайду)

Актуализация знаний

- Ребята, а где мы можем еще почитать и выполнить интересные задания, разгадать загадки, почитать сказки, стихи и рассказы?

Мотивация

На выставке представлены печатные издания распределите их на 2 группы.

Почему вы их так распределили? Докажите.

Что такое журнал?

Слайд

Что такое книга?

А вот чем книга отличается от журнала ?

Что значит периодическое?

Постановка темы и целей урока

Где стихи о мамах пишут?

Где стихи про Новый год?

Где кроссворды дети ищут?

Кто умнее стать помог?

Угадайте – ка, ребята,

Что это за чудо?

Я вам сделаю подсказку:

Там печатаются сказки.

И рассказы и загадки

Ну, что, приятель, угадал?

Как чудо называется?

- Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

-Какую цель мы поставим на уроке?

Работа по теме урока.

-Какие детские журналы вы знаете и любите читать?

Презентация ( выставка журналов)

МУРЗИЛКА – интервью

Работа по учебнику стр.158.
Чтение учителем авторского текста.

Ответить на вопросы:

-Какие журналы здесь названы?

-Что в них можно найти? Какие журналы читали ваши прабабушки и прадедушки?

.
– Какие журналы вам приходилось держать в руках?
– Чем они вам нравятся?
– Какие разделы вы особенно любите читать?
– Сегодня для вас приготовлена выставка детских журналов. Сейчас я проведу экскурсию по выставке.

Самостоятельная работа

Работа по группам (парам)

-А сейчас работа в группе -заполним таблицы, используя журналы

Задание

У каждого человека есть лицо. И у каждого журнала тоже есть лицо. Это его обложка. Сейчас вам надо будет собраться в группы (по рядам) и, пользуясь только информацией с обложки журнала, как можно подробнее рассказать о журнале . Есть одно условие. На время обсуждения нельзя открывать и листать журнал. Послеобсуждения, представитель каждой пары расскажет о работе в журнале.

-Где можете использовать полученные знания из журналов?

Итог: Вспомним цели, которые мы ставили в начале урока. Все ли удалось нам их реализовать?

На следующих уроках мы продолжим работу по знакомству с детскими журналами.

Рефлексия.

• было интересно…

• я выполнял задания…

• теперь я могу…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• мне захотелось…

• научился находить в журнале …

Домашнее задание.

-Выполнить задание по выбору:

1. Придумать свои шуточные вопросы как на стр. 159.

2.Придумать название журнала ,рубрики и(их содержание) для своих классных журналов.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Работа со словарем

Журнал является периодическим изданием: он выходит еженедельно, ежемесячно или раз в год, каждый раз с новым содержанием, сохраняя при этом свое название и редакторский состав. Журналы, как и книги, могут быть научными, публицистическими, справочными, литературными. К разновидностям журнала относятся также альманахи, каталоги и рекламные проспекты.

Книга в современном толковании – это печатное издание, содержащее информацию научного, справочного, публицистического или художественного содержания, имеющее определенный формат выпуска. Книжные страницы сшиты брошюрным способом и заключены в переплет – мягкую или твердую обложку, на которой указывается название книги и ее авторство

Ответы детей

Ставят цели к уроку

Высказывания детей.

«Из детских журналов»

Работа в группах

Слушают и смотрят презентацию

Самостоятельно рассматривают журналы, читают, выполняют задания.

Учащиеся выполняют, проверяют по эталону на слайдах. Оценивают.

Оценивают. Дети доказывают свою точку зрения. Почему? Оценивают свою работу.

1 мин.

3 мин.

7 мин.

5 мин.

3 мин

4 мин

8мин

5мин.

5 мин

3 мин.

3

3.

4.

5.

8

9.

10.

11.

12.

Учатся работать со словарями