Конспект урока по ИЗО для 3 класса

Этапы урока

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Познавательная

Коммуника-тивная

Регулятивная

Организацион

ный момент

Включение в деловой ритм.

Предлагает проверить готовность к уроку

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

организовывают свое рабочее место

Введение в тему урока

Организовывает погружение в тему урока

-Что было бы, если бы на нашей планете не было животных?

- Животные всегда с нами, и человек нуждается в их помощи и общении с ними.

– Как люди и животные понимают друг друга?

- Да, мы давно изучили повадки наших домашних питомцев, они знают наши привычки.

- Какие животные есть у вас дома? Кто заботится о них?

-Домашние животные в доме – это забота о них в первую очередь со стороны детей. Вы учитесь заботиться и ухаживать за животными – это делает вас добрее, учит состраданию. Но, к сожалению, не всем животным люди приносят благо. Есть животные, которые в результате деятельности человека занесены в Красную книгу, и им грозит вымирание, что нарушает экологический баланс на планете. Животных надо защищать, любить и беречь.

Выполняют задание,

тренирующее отдельные

способности к учебной

деятельности, мыслительные

операции и учебные навыки

Слушают

учителя. Строят понятные для собеседников высказывания

Постановка цели урока

Активизирует знания учащихся.

- Прочитайте тему нашего урока.

Тема «Эти милые зверюшки»

- Какие чувства возникают у вас, когда слышите такие ласковые слова?

- Какую задачу вы можете поставить перед собой на урок?

Самостоятельное выделение –

формулирование

познавательной цели

Ставят цели, уточняют тему урока:

-передать в рисунке характер животного;

-рисунок должен вызывать радость, нежные чувства

Мотивация к учебной деятельности

Работа по материалу учебника на с. 14 «Впечатление».

1. Дифференцированное задание

-назвать известных обитателей лесов (для мальчиков), степей (для девочек).

2. Работа с иллюстрациями

- Рассмотрите иллюстрации. О чём и о ком рассказали нам художники, фотографы?

– Кто такие художники-анималисты?

Анималисты – это художники, изображающие животных и птиц. Роль художников огромна для знакомства с разнообразием видов и для понимания их внутреннего мира и образа жизни.

-Немаловажна роль и художников-иллюстраторов. Всем с детства знакомы образы милых зверюшек, созданные Евгением Ивановичем Чарушиным.

- Рассмотрите обложку его книги, представленную на с. 14 (репродукция 6).

-Что особенного в изображении животных на обложке книги?

3. Работа с электронным учебником -Искусство Евгения Чарушина доброе, человечное, радует уже не одно поколение маленьких читателей и учит их любить волшебный мир зверей и птиц.

- Узнаем подробнее об этом добром художнике-писателе.

http://bibliogid.ru/khudozhniki/755-charushin-evgenij-ivanovich

Работа с учебником и

альбомом для практических работ.

Наблюдение за животными, рассматривание на репродукциях картин художников.

Строят рассуждения о воспринимаемых образах

Делают несложные обобщения:

-добрые рисунки, милые животные

мальчики называют обитателей леса

девочки- степей

Осуществляют самоконтроль. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Физминутка для глаз

Организации переключения внимания уч-ся

Коллективная форма обучения

Личностные:

-формирование мотивации к здоровому образу жизни.

Изучение нового

Физминутка

Работа с учебником и

альбомом для практических работ.

-У каждого из вас есть любимые животные.

Выполните задание 1 на стр. 15.

- Обсудите с соседом по парте можно ли узнать животное по вашим наброскам?

Знакомство со способом построения фигуры животного тонкой линией – без толщины - СХЕМОЙ.

Чертит на доске три одинаковых

горизонтальных отрезка на одинаковом расстоянии друг от друга и приглашает трёх учеников изобразить разных животных, затем организует обсуждение нового способа.

– Можно ли узнать названных животных?

– Благодаря чему это удалось?

– Какие характерные признаки имеют эти животные?

У названных животных есть ярко выраженные характерные признаки:

1. Длина шеи.

2. Длина ног.

Отношение длины этих частей тела к длине туловища и есть пропорции – соотношение частей тела по отношению

друг к другу. Это и есть характерные признаки, благодаря которым мы узнаем то или иное животное.

Но это схема – каркас будущего животного. Далее надо придать объем.

Организации переключения внимания уч-ся

Работа с электронным учебником http://www.solnet.

- Давайте посмотрим как ещё можно нарисовать животных

Работа в альбоме «Очевидное – невероятное».

- Следующий этап – изображение меха животных.

Все животные покрыты мехом – более пушистым или менее. Мех защищает, маскирует и помогает жить – это характерная особенность многих животных, как чешуя рыбы и оперение птиц. Поэтому при изображении животных меху придается особое значение.

Описывают животное, которое хотели бы нарисовать.

определяют стиль своего рисунка - реалистический или сказочный.

Делают наброски.

Конструируют новый способ построения рисунка

3 человека работают у доски

Коллективная форма обучения

Знакомятся со способом построения линейного рисунка

Выполняют упражнение

в изображении меховой фактуры

Работа в паре с учетом конкретных задач

Принимают участие в различных видах совместной деятельности

Выполняют алгоритм выполнения работы, данный на

страницах «Выражение»

Личностные:

-формирование мотивации к здоровому образу жизни.

Самостоятельная работа

Организует деятельность по

применению новых знаний.

- А теперь вам можно выбрать свой вариант выполнения задания.

Можно выполнить свой рисунок, используя новые способы изображения и разные инструменты. А кто-то захочет поработать в альбоме «Очевидное – невероятное»

Изображение образа

животного по памяти

или под впечатлением

иллюстраций

Выбор варианта рисунка.

Самостоятельно планирует процесс

выполнения задания; (самостоятельный рисунок или работа в альбоме «Очевидное – невероятное»)

Итог

Организует рефлексию

- Какие цели вы ставили в начале урока?

-Удалось их достичь?

- Кому радостно от своей работы?

Соотносят цель и

результаты, степень их

соответствия

Рефлексия своих действий

Осуществляют самооценку

собственной учебной

деятельности

Домашнее задание

Посмотрите сегодня дома на своих любимых домашних питомцев. Может, вы никогда не замечали, какие глаза у кошечки и щенка. Вспомните, то о чём мы сегодня говорили и никогда не обижайте братьев наших меньших!