Конспект урока по русскому языку "по теме: "Глагол"

Русский язык

Тема: Глагол – как часть речи

Данный урок относится к теме «Глагол», на изучение которой в 3 классе отводится 10 уроков. Проводимый урок – первый в изучении всей темы. Тип урока – обобщение знаний о глаголе . Отсюда вытекает логика поставленных на уроке целей.

Данный урок я разрабатывала с учетом внедрения в свою практику семи модулей Программы.

Цели урока:

Обучающие: проверка прочности фундамента знаний – повторение, систематизация и расширение знаний детей о глаголе как о части речи;

Развивающие:

• развитие умения вести диалог, умения целостно представить уровни и перспективу освоения учебного материала;

• развитие способностей правильно формулировать мысли в процессе обсуждения;

• развивать мотивацию и самосовершенствование личности;

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, на основе содержания заданий повторить правила поведения в определённых ситуациях; развивать умение работать в парах и группах.

Ход урока

Сегодня у нас гости. Давайте поприветствуем.
Добрый день и добрый час!
На уроке третий класс.
1. Создание среды.

Звучит музыка.

- Что можно делать под музыку? Дети называют глаголы, и двигаются.

Что мы называли?

Назовите тему сегодняшнего урока

Поставьте цель на уроке.

ІІ Организационный момент

1. «Ассоциация »

— Закройте глаза и скажите «газета» …

— Какие ассоциации возникают?

— Названия, каких газет вы знаете, читали дома.

2. Сообщение темы урока

— Сегодня у нас необычный урок. К нам обратились сотрудники одной редакции с просьбой собрать необходимый материал для газеты «Глагол». Каждому из вас предстоит стать сотрудником этой газеты.

А для этого вы должны пройти собеседование, ведь люди, работающие газете должны быть грамотными, сообразительными, много знать и уметь.

ІІІ. Работа по теме

Первая рубрика «Это нужно знать на пять»

Внимание, ответственный момент - приём на работу — редакция возложила на меня. Собеседование пройдет в форме игры «Верю – не верю»

1.Глагол - служебная часть речи.
2.Глагол обозначает действие предмета.
3.Глагол отвечает на вопросы: Какой, Какое, какая, какие.
4.Изменяется глагол по числам.

5.В прошедшем времени у глагола можно определить род.

Вывод:

Все вы приняты на работу. Наш класс на целый урок превратится в редакцию, а в любой редакции люди работают по группам, в отделах. И первая наша зарплата оценивается в баллах.

Критерии оценивания Сколько правильных ответов, столько баллов вы поставите в расчетный лист.

Расчетный лист ___________________________________

2. Работа в тетради

Откроем наши тетради и запишем. Когда мы были приняты на работу: число и месяц. А работа какая у нас будет? (классная, отличная)

Первая страница «Это нужно знать на пять»

Редакторы просто обязаны каллиграфически правильно писать.

И мы с вами пропишем буквы красиво, дайте характеристику букве Пп 1 б

Подберите на эту букву сущ. прил. гл по 1 б за каждое слово

Вторая страница «Наука и глагол»

Отдел науки

Мы сейчас поработаем в отделе науки. Серьёзный отдел. А кто же возглавляет его? Узнаем из стихотворения — научное название: акростих.

Акростих
Гуляет по свету,
Любитель мечтать,
А главное: очень
Газеты читать.
Он клеит, он чертит и даже поёт.
Любую работу себе он найдет.

— В этом стихотворении спряталось слово. Найдите его. (Глагол)

Приступаем к самой ответственной работе: изготовлению первой страницы

- какой должна быть первая страница и газета в целом? Разработаем критерии оценивания

1 Последовательность содержания

2. Полнота содержания

3 Эстетичность оформления

Работа по группам: СОЗДАНИЕ первой страницы

Самостоятельная

Часть речи

Обозначает действие предмета

Что делать? Что сделать?

Прошедшее время Род

Настоящее время лицо

Будущее время лицо

Число

Предложим оценить обложку нашим гостям по 3 бальной шкале

А мы продолжим работу над газетой

Применим свои научные знания о глаголе в работе.

(работа в группах)

1. Работа с пословицами.

Проверка по шаблону

Музыкальная физминутка

Третья страничка «Юный сыщик»

Наша помощь требуется городу «Глагольску». Как вы уже догадались. В нем живут глаголы. Но там случилась беда: налетел ураган, и глаголы в панике выбежали из своих домов. А теперь не могут их найти.

Реклама

Как же в наше время без рекламы. Она есть везде и в нашей газете тоже должна быть

Игра «Волшебный стул»

— На несколько секунд каждый из вас может стать диктором телевидения. (Дети садятся на «волшебный стул» и рекламируют глагол)

Физминутка

Четвертая страница «Новость дня»

Отдел новостей.

Какая  же газета без новостей? Давайте их узнаем.

Пятая страница «Нам пишут…»

К нам в редакцию пришло письмо с сюрпризом. Вам нужно ответить на вопросы

Тест

1. Глагол отвечает на вопросы:

А) Что? Кто?

Б) Что делать? Что сделать?

В) Какой? Какая? Какое?

2. Укажи глаголы

А) смех

Б) смешной

В) смешить

3. Укажи предложения с глаголами множественного числа:

А) С полей и огородов люди получают урожай

Б) Над морем стоит сильный туман

В) Руки не протянешь, с полки не достанешь

4. Укажи глаголы настоящего времени

А) встречался

Б) играет

В) пройдет

5. В предложении глагол бывает

А) подлежащим

Б) сказуемым

В) определением

Самопроверка .

Планёрка

На планерке собираются все сотрудники газеты и подводят итоги.

— Интересным, познавательным получилась у нас газета ?

— Что особенно интересным?

— Понравится ли этот журнал третьеклассникам других школ?

Выставление оценок.

45 минут вы трудились над составлением газеты . Вы являлись сотрудниками редакции, поэтому я сейчас буду вам выплачивать зарплату (выставление оценок)

Домашнее задание

Предложим оценить обложку нашим гостям по 3 бальной шкале

Предложим оценить обложку нашим гостям по 3 бальной шкале

Предложим оценить обложку нашим гостям по 3 бальной шкале

Предложим оценить обложку нашим гостям по 3 бальной шкале

Предложим оценить обложку нашим гостям по 3 бальной шкале

Расчетный лист ___________________________________

Расчетный лист ___________________________________

Тест

1. Глагол отвечает на вопросы:

А) Что? Кто?

Б) Что делать? Что сделать?

В) Какой? Какая? Какое?

2. Укажи глаголы

А) смех

Б) смешной

В) смешить

3. Укажи предложения с глаголами множественного числа:

А) С полей и огородов люди получают урожай

Б) Над морем стоит сильный туман

В) Руки не протянешь, с полки не достанешь

4. Укажи глаголы настоящего времени

А) встречался

Б) играет

В) пройдет

5. В предложении глаголы бывают

А) подлежащим

Б) сказуемым

В) определением

Тест

1. Глагол отвечает на вопросы:

А) Что? Кто?

Б) Что делать? Что сделать?

В) Какой? Какая? Какое?

2. Укажи глаголы

А) смех

Б) смешной

В) смешить

3. Укажи предложения с глаголами множественного числа:

А) С полей и огородов люди получают урожай.

Б) Над морем стоит сильный туман.

В) Руки не протянешь, с полки не достанешь

4. Укажи глаголы настоящего времени

А) встречался

Б) играет

В) пройдет

5. В предложении глаголы бывают

А) подлежащим

Б) сказуемым

В) определением

Тест

1. Глагол отвечает на вопросы:

А) Что? Кто?

Б) Что делать? Что сделать?

В) Какой? Какая? Какое?

2. Укажи глаголы

А) смех

Б) смешной

В) смешить

3. Укажи предложения с глаголами множественного числа:

А) С полей и огородов люди получают урожай

Б) Над морем стоит сильный туман

В) Руки не протянешь, с полки не достанешь

4. Укажи глаголы настоящего времени

А) встречался

Б) играет

В) пройдет

5. В предложении глаголы бывают

А) подлежащим

Б) сказуемым

В) определением

Тест

1. Глагол отвечает на вопросы:

А) Что? Кто?

Б) Что делать? Что сделать?

В) Какой? Какая? Какое?

2. Укажи глаголы

А) смех

Б) смешной

В) смешить

3. Укажи предложения с глаголами множественного числа:

А) С полей и огородов люди получают урожай

Б) Над морем стоит сильный туман

В) Руки не протянешь, с полки не достанешь

4. Укажи глаголы настоящего времени

А) встречался

Б) играет

В) пройдет

5. В предложении глаголы бывают

А) подлежащим

Б) сказуемым

В) определением

1.Б

2.В

3.А

Критерии оценивания

1.Последовательность

содержания

2. Полнота содержания

3. Эстетичность

оформления