| Проверка домашнего задания
Мотивационный
Практич.: артикуляционные упражнения
| 17:10-17:15
17:15-17:18
| -На дом вам было выучить стих-е С.Михалкова «Если». - Кто желает рассказать?
-Для начала давайте поучимся говорить громко и красиво. Речевая разминка Та-та-та, та-та-та- хвост пушистый у кота. Та-та-та – поймай кота. Ту-ту-ту – поет петух. То-то-то – поем батон. Ят-ят-ят – птички летят. Ду-ду-ду, ду-ду-ду — дети бегают в саду. Ду-ду-ду – домой пойду. Ды-ды-ды – попей воды. -Прочитайте чистоговорку про себя, тихо. -Кто желает прочитать чистоговорку выразительно? -Кто желает прочитать с вопросительной интонацией? Восклицательной? |
Читать, правильно артикулируя.
|
Р: принимают и со храняют уч. задачу
П: строят речевое высказывание
|
| Постановка учебной задачи
Словесный: формулирование темы и цели урока
Словесный: слово об авторе
Практический: слушание чтения Т
Динамическая пауза | 17:18-17:23
17:23-17:25
17:25-17:33
| - Ребята, соберите слова из распавшихся букв. АКШУКУК (КУКУШКА) КОНЕТОК (КОТЕНОК) -Как вы думаете, что может связывать эти два слова? — Это названия стихотворений, которые мы будем сегодня на уроке читать. Прочитайте, как зовут автора.(Елена Александровна Благинина.) — Какие стихи Благининой вы уже читали и знаете? -Послушайте краткую биографию автора. Елена Александровна Благинина (14 мая 1903—24 апреля1989) начала писать свои первые стихи, сказки и пьесы для домашнего театра. С детских лет Елена мечтала работать учительницей. С этой целью поступила в педагогический институт. Несмотря на большое расстояние до учебного заведения (7 километров), девушка старалась не пропускать ни одного занятия и в любую погоду в самодельной обуви преодолевала неблизкий путь.. А было юному драматургу (сочинителю пьес) целых... восемь лет! всевозможные маленькие сюрпризы для детей. Вот как Елена Александровна рассказала об этом писателю Владимиру Приходько: «В домашнем театре инсценировали стихи, песни, сказки. Вечера, в которые устраивались представления, были особенно торжественны и любимы. Убогая обстановка преображалась словно по мановению палочки волшебника». 1936 год стал для поэтессы удачным стартом: была написана поэма «Садко» и опубликована первая книга «Осень». Затем свет увидели такие сборники: «Сорока-белобока», «Посидим в тишине», «Вот какая мама», «Огонек», «Радуга».
-Что вы узнали о Е.А.Благининой? -Сейчас я прочитаю вам стихотворение «Кукушка», а вы внимательно слушайте. -С каким чувством поэтесса говорит о кукушке? – Что вспоминаете, о чем думаете вы, заслышав голос кукушки? Физминутка |
Определять цели и пути их достижения.
Отвечать на вопросы
Слушать биографию автора
Слушать стих-е
Выполнять двигательные упражнения |
П: Поиск и выделение информации
П: строят речевое высказывание |
| Решение частных задач Практический: чтение в парах
Словесный: ответы на вопросы
Практический: выборочное чтение Итог урока. Рефлексия.
| 17:38-17:7
17:47-17:50 | - А сейчас друг другу прочитайте стихотворение «Котенок». -Какое настроение у вас появилось во время чтения этого стихотворения? (Стало грустно, жалко котенка. Но закончилось хорошо. Девочка взяла котенка себе.) — Что вы думаете об этой девочке? — Приходилось ли вам видеть такую картину, какую увидела девочка? (Рассказы детей.) — О чем стихотворения Е. Благининой? (О животных.) — Как вы думаете, почему она так много пишет о любви к животным? (Потому что она сама их очень любит.) -Понравилось вам стихотворение? -Как вы думаете, почему автор так назвал его? - Что помогло детям скоротать скучный, дождливый день? (Им помогла их фантазия. Они сидели и фантазировали.) -Кто желает прочитать стихотворение? -Что вам больше всего понравилось? -Что вы узнали об авторе стихотворений? -С какими стихотворениями мы познакомились? Выучить на выбор одно из стихотворений |
Читать в парах
Отвечать на вопросы
Читать выразительно Подводить итог урока
Записывать д/з | П: строят рассуждение
Р: осуществляют итоговый контроль
|
37 678
601 
