Конспект урока по теме Таблица умножения и деления с числом 6

Этап урока

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

- Здравствуйте! Садитесь!

Все расселись по местам,

Никому не тесно!

По секрету скажу Вам,

Будет интересно!

- Начнём урок с хорошего настроения,

как у нашей совушки!

- Подарите улыбку своему соседу по парте, нашим гостям и мне!

- И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

Приветствуют учителя

Готовят рабочее место

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Л:освоение личностного смысла учения.

II. Актуализация знаний и мотивация

Устный счёт

10 мин

- Чтобы работать быстро и ловко начнём с «гимнастики ума» - устного счёта.

- Зачем нам нужен устный счёт?

- Устный счет необходим в современной жизни наряду с чтением и письмом.

1) Найди значение выражения.

20 : 4 + 12: 6 = 7

90 – 4 * 7 + 3 =65

(52 – 20) : 4 = 8

15 : 3 + 36 + 9 = 50

(42 + 8) : 5 =10

4 * 6 + 4 * 3 =36

- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Мне нужен помощник.

- Оцените себя. (смайлики)

- А где мы ещё используем знания таблицы умножения?

2) Задача на приведение к 1.

За три одинаковых карандаша заплатили 27 рублей. Сколько стоят 5 таких карандашей?

- Предлагаю вам самостоятельно решить задачу на карточке.

- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Поменяйтесь тетрадями.

- Оцените себя. (смайлики)

3) Игра «Кто быстрее поднимет руку»

У стола 4 ножки.

А вопрос таков:

Сколько вместе будет ножек

У 3-х таких столов? (12)

Сколько ушей у 2х зайчат? (4)

Сколько лапок у 2х котят? (8)

Кто согласен, что у шести кур 14 ног? (12)

- Мы с вами снова использовали таблицу умножения для решения задач.

- Оцените себя. (смайлики)

Ответы детей

Решить задание (устно) Слайд №1

Решить самостоятельно

(рабочий лист).

Проверка. Слайд №2

Самооценка

При решении задач

Решают самостоятельно.

Взаимопроверка. Слайд №3

Самооценка

4*3=12

2*2=4

4*2=8

2*6=12

К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Динамическая пауза

1 мин

Делили и умножали,

Очень, очень мы устали.

А теперь все дружно встали!

Вечером совушка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – водой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

Головой туда-сюда повертела.

На четыре тихо-тихо полетела и за парту села.

III. Постановка учебной задачи

3 мин

На доске запись

2*6 3*6 4*6 5*6

- Вычислите.

- Как вы вычисляли?

- Какое выражение будет следующим?

- Сформулируйте тему урока.

- А какие цели мы можем поставить?

Воспользовались знаниями таблицы умножения на 2,3,4,5

6*6

Составить, записать таблицу умножения и деления с числом 6 и научиться её использовать.

Р: планирование учебной деятельности

П: самостоятельное выделение и формулирование цели

IV. Открытие нового знания

17 мин

- Сегодня на уроке мы составим таблицу умножения и деления с числом 6 и будем учиться её использовать.

- Где в нашей жизни встречается число 6?

• Номер дома

• Шесть материков на Земле

• Шесть струн на гитаре

• Шесть лап у насекомых

• Шесть граней у куба

• Шесть чувств

• Шесть частей тела у человека и т.д.

- Откройте тетради, отступите 4 клетки от предыдущей работы и запишите сегодняшнее число, классная работа.

-Чтобы выучить таблицу умножения на 6 её нужно завершить.

- Что такое умножение?

- Какие числовые выражения нам уже знакомы и мы знаем их значение?

6*0=0

6*1=6

6*2=

6*3=

6*4=

6*5=

6*6=

6*7=

6*8=

6*9=

6*10=

- Составьте таблицу умножения с числом 6.

- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Поменяйтесь тетрадями.

- Оцените себя. (смайлики)

-А теперь ребята давайте поищем закономерности, ключики к лучшему запоминанию таблицы.

Закономерности:

• - второй множитель увеличивается на 1

• - первый множитель неизменный

• - произведение увеличивается на 6 (сверху вниз, а снизу вверх уменьшается на 6)

• - все произведения двузначные числа

• - при умножении 6 на чётное число произведение оканчивается той же цифрой на которую умножали.

- Посмотрите внимательно и скажите, какие случаи умножения легко запомнить?

6*2=12

6*4=24

6*6=36

6*8=48

- А теперь составим таблицу деления.

- А как её можно составить? Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 6?

- Кто поможет составить таблицу деления на 6.

0:6=0

6:6=1

12:6=2

18:6=3

и т.д.

- Дальше составляете самостоятельно.

-Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

- Оцените себя. (смайлики)

Ответы детей

Сложение одинаковых чисел

Самостоятельно составляют таблицу умножения с числом 6

Взаимопроверка.

Самооценка.

Высказывают свое мнение

Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Один ученик у доски

По цепочке называют ответ

Р.: поиск способов решения учебной задачи

Р.: выполнять учебное действие

V. Закрепление. Проверка усвоения нового материала

5 мин

- Возьмите листочки из файлов. Составьте картинку-пазл и вы узнаете имя математика, который жил в 6 веке до н.э. Что связывает этого ученого с нашим уроком?

К: уметь работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

VIII. Рефлексия

2 мин

- Какую тему мы сегодня изучили?

-Возьмите смайлики и оцените свою работу на уроке.

зелёный - на уроке было легко и всё понятно.

жёлтый – на уроке было всё понятно, но надо поработать дополнительно.

красный- на уроке мне было трудно и надо еще всё повторить.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Проводят эмоциональную оценку

Л: умение ставить оценку собственной деятельности

Итог урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какие темы мы повторили?

- Что вам показалось трудным?

- За что можете себя похвалить?

Все ребята молодцы! Спасибо за урок!

Домашнее задание

Учебник: № 2, 6 (с. 44).