Конспект урока "Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Формирование системы управления единого государства при Иване III"

План-конспект урока по истории России (6 класс)

Тема: Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Формирование системы управления единого государства при Иване III

Тип урока: Усвоение новых знаний модуль (3 по 30 минут)
ФГОС: деятельностный подход, развитие УУД, формирование личностных, метапредметных и предметных результатов

Цели урока

• Познакомить учащихся с процессами присоединения Новгорода и Твери к Московскому государству.

• Показать значение ликвидации зависимости от Орды.

• Раскрыть этапы формирования системы управления при Иване III.

Задачи урока Предметные:

• Изучить причины и последствия присоединения Новгорода и Твери.

• Понять значение освобождения от ордынского владычества.

• Ознакомиться с реформами управления при Иване III.

Метапредметные:

• Развивать умение работать с историческими источниками и картами.

• Формировать навыки анализа и сравнения исторических событий.

• Развивать навыки работы в парах и группах.

Личностные:

• Воспитывать уважение к историческому прошлому своей страны.

• Формировать интерес к изучению истории.

Методы и формы работы

• Объяснительно-иллюстративный

• Частично-поисковый

• Работа с картой и схемой

• Работа в парах

• Фронтальный опрос

• Самостоятельная работа

Ход занятия I. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности к уроку.

• Постановка темы и целей урока:

  • Учитель: "Сегодня мы узнаем, как формировалось единое Российское государство, почему были важны присоединение Новгорода и Твери, и как Иван III освободил страну от зависимости от Орды."

II. Актуализация знаний (5 мин)

• Фронтальный опрос:

  • Вопросы:

    1. Какие земли уже были присоединены к Москве к середине XV века?

    2. Что вы знаете о Золотой Орде?

  • Краткое обсуждение ответов.

• Мотивация:

  • "Сегодня мы узнаем, как Москва стала центром объединения русских земель."

III. Изучение нового материала (20 мин) 1. Присоединение Новгорода (7 мин)

• Краткий рассказ учителя с опорой на карту:

  • Причины присоединения Новгорода.

  • Краткое описание событий 1471 и 1478 гг.

  • Итоги: прекращение новгородской самостоятельности, вхождение в состав Московского государства.

• Вопросы классу:

  • Почему Иван III стремился присоединить Новгород?

  • Как изменилось положение жителей Новгорода после присоединения?

2. Присоединение Твери (5 мин)

• Рассказ учителя:

  • Причины и ход присоединения Твери в 1485 г.

  • Итоги: завершение объединения центральных русских земель.

• Работа в парах:

  • Задание: сравните причины присоединения Новгорода и Твери. (2-3 мин)

  • Краткое обсуждение в классе.

3. Ликвидация зависимости от Орды (4 мин)

• Рассказ учителя:

  • Стояние на реке Угре (1480 г.).

  • Значение событий: конец ордынской зависимости.

• Вопросы:

  • Почему это событие называют "концом татаро-монгольского ига"?

4. Формирование системы управления (4 мин)

• Рассказ учителя:

  • Создание приказной системы, Боярская дума.

  • Изменения в управлении государством.

• Задание:

  • Составьте схему: "Система управления при Иване III" (индивидуально, 2 мин).

IV. Первичное закрепление знаний (7 мин)

• Работа с учебником: прочитать параграф, ответить письменно на вопросы:

  1. Перечислите основные события присоединения Новгорода и Твери.

  2. Каковы последствия стояния на реке Угре?

• Работа в парах: обменяться ответами, обсудить.

V. Контроль и самопроверка знаний (5 мин)

• Опрос "Да-Нет" (12 вопросов):

  1. Новгород был присоединён к Москве в 1478 году. (Да)

  2. Тверь присоединилась к Москве раньше Новгорода. (Нет)

  3. Иван III был князем Твери. (Нет)

  4. Стояние на реке Угре произошло в 1480 году. (Да)

  5. После присоединения Новгорода сохранилось вече. (Нет)

  6. Иван III освободил Русь от ордынской зависимости. (Да)

  7. Приказная система появилась при Иване III. (Да)

  8. Боярская дума была органом управления. (Да)

  9. Новгород и Тверь были союзниками Москвы. (Нет)

  10. После стояния на Угре Москва стала полностью независимой. (Да)

  11. Иван III заключил брак с византийской принцессой. (Да)

  12. После присоединения Твери столица России стала Тверь. (Нет)

VI. Рефлексия (3 мин)

• Учитель: "Что нового вы сегодня узнали? Какие события показались вам самыми важными? Было ли что-то непонятно?"

• Учащиеся делятся впечатлениями, высказывают вопросы.

VII. Итоги урока (3 мин)

• Учитель подводит итог:

  • "Сегодня мы узнали, как Иван III объединил русские земли, освободил страну от ордынской зависимости и создал новую систему управления."

• Краткое повторение ключевых дат и событий.

Дополнительные задания На уроке (по желанию)

• Подготовить мини-сообщение о роли Ивана III в истории России.

Домашнее задание (разноуровневое)

Базовый уровень:

• Прочитать параграф учебника, ответить письменно на 3 вопроса по теме урока.

Повышенный уровень:

• Составить таблицу: "Сравнение присоединения Новгорода и Твери" (причины, ход событий, последствия).

Творческий уровень:

• Написать небольшое эссе: "Как изменилась жизнь в России после освобождения от Орды?"

Ожидаемые результаты

• Учащиеся смогут перечислить основные события и даты присоединения Новгорода и Твери.

• Смогут объяснить значение стояния на реке Угре.

• Поймут, как формировалась система управления при Иване III.

• Научатся работать в парах, анализировать и сравнивать исторические события.

Самостоятельное выполнение типовых заданий

• Составить краткий план ответа на вопрос: "Как происходило присоединение Новгорода к Москве?"

• Заполнить схему "Система управления при Иване III" по образцу.

Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Формирование системы управления единого государства при Иване III