Конспект урока по литературе в 6 классе на тему: В глубине всякой души есть своя земля". " Духовный мир героев романа А.С. Пушкина".

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

Создание эмоционального настроя.

Звучит музыка из кинофильма «Дубровский».

Настраиваются на урок.

Актуализация (постановка проблемы)

Наглядное пособие: репродукция картины Васнецова « Рыцарь на распутье». Вопрос: «Как вы понимаете слово распутье?

Между чем в жизни приходится выбирать?»

Подводит детей к постановке проблемы.

Размышляют, обсуждают, отвечают.

Размышляют, высказывают своё мнение, обобщают.

Определение области незнания (концептуализация, моделирование).

Эпиграф к уроку из Библии: « Уклонись от зла и сотвори добро». Объясните значение этих слов. Какие герои творят зло? Добро?

«Эту проблему можно решить с разной степенью абстракции, с разной позиции взглядов». Организует дискуссию, задаёт вопросы.

Отвечают на вопросы; определяют затруднения.

Создание проекта.

1.зло – начало всей цепи событий.

2.Не будь побеждён злом.

3.уклонись от зла и сотвори добро.

Нацеливает на создание проекта.

Размышляют. Определяют маршрут.

Реализация проекта.

Дорога первая.

Задания:

-поработать с карточками : опираясь на предложенные цитаты, объяснить, каких героев коснулось зло. Что лежит в основе зла?

Дорога вторая.

Задания:

-выстроим лестницу мыслей героя и поймём, какие чувства борются в его душе.

-Дадим характеристику В. Дубровскому.

-Какие слова самые важные?

Что же было истоками добра в нём?

Вывод: зло не победило. В сердце Владимира есть «Земля».

Дорога третья.

Задания :

-смог ли Дубровский справиться с этой задачей?

-Кто из героев не причиняет никому зла?

Помогает осуществить маршрут исследования.

Проза Пушкина требует мыслей, мыслей…

Задаёт вопросы, корректирует ответы, не даёт сбиться с маршрута.

Обобщает.

работают в группах:

1.работают с карточками; исследуют текст; составляют таблицу; объясняют значение слов; исследуют символы и объясняют их значение. Размышляют, строят предположения, опираясь на текст романа.

Презентация.

2 группа.

Выразительно читают эпизод из 6 главы, исследуют текст. Дают характеристику герою.

Выразительно читают эпизод « В церкви» из 5 главы. Составляют кластер « путь Дубровского», исследуя главу 5 и 12.

Работают с опорными схемами, обсуждают, делают выводы.

Презентация.

3 группа.

Исследуют и обсуждают 19 главу романа.

Читают и исследуют эпизоды из 18 главы, обобщают, делают выводы.

Презентация.

Оценивают работу друг друга.

Подведение итогов урока. Рефлексия по теме урока.

Были ли такие ситуации в жизни, когда вы не поддались злу и сделали выбор в пользу добра?

Проводит рефлексию. Подводит итог урока.

Отвечают.

Рефлексия по форме урока.

Что понравилось сегодня на уроке? Понравилось ли работать в группах?

Проводит рефлексию.

Отвечают.

Контроль.

Написать сочинение-рассуждение.

Объясняет.

Реализуют.