Конспект урока по математике 3 класс

Этап урока

Ход урока

Формируемые УУД

Приемы

Мотивация к учебной деятельности

Актуализация опорных знаний.

Выявление места и причины затруднения.

Построение проекта выхода из ситуации

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Включение в систему знаний и повторение.

Рефлексия.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем.

Урок математики начнем.

 - А теперь подарим свои улыбки друг другу, гостям, тем самым пожелаем всем добра и счастья.

- Сегодня мы продолжаем увлекательное путешествие в мир математики и помним о том, что без точного счета не сдвинется любая работа.

- Какие темы мы повторяли на прошлых уроках?

- Как вы получали новые знания?

- Как вы думаете, всему ли вы научились по этой теме?

- Что предлагаете? (продолжить работу)

- Давайте составим план урока. (повторение пройденного, новое знание, применение нового знания)( на доске запись)

1. На доске:

1. 9 17 25…….

2. 11 20 29 …….

- Продолжите ряды чисел. Найдите закономерность в каждой строчке.

2. Заполните пустые окошечки.

= 24 =48 =56

=35 = 28 =32

3. Игра на диске. (конструктор)

- Все, что мы повторили нам пригодится для открытия новых знаний.

- Если вы знаете о чем идет речь, хлопните в ладоши:

* таблица умножения и деления от 2 до 8

* переместительное свойство умножения

* компоненты умножения

* компоненты деления.

- А сейчас давайте поиграем в «Молчанку». Действуйте по алгоритму:

1. внимательно рассмотрите выражение;

2. вспомни порядок действий в выражениях без скобок

3. выполните действия по порядку;

4. запишите ответ в тетради и покажите, что вы закончили.

Начинаем игру

6*2+2*7
9*9+81:9

– Кто нашел значение выражения? (записываю все варианты ответов)

– У кого вызвали затруднения решение какого-либо выражения? 

– Почему? (Не знаем таблицу умножения и деления на 9)

- Какова тема урока? ( таблица умножения и деления на 9)

- Какие цели поставим перед собой? (Составить таблицу умножения и деления на 9 и научиться её использовать)

- Что нам поможет решить проблему? ( учебник)

- Открываем учебник стр.22 №4. Рассмотрим столбик на умножение. (Проговорить все случаи умножения, применяя переместительный закон умножения)

- Как решить 9 на 9? Обсудите в парах. Найдите выход из проблемной ситуации. ( вернутся к примеру на доске) Записать таблицу умножения в тетрадь.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Поиграем в игру. Я называю числа, а вы услышите число, кратное 9 – хлопайте, а нет топайте.36, 15, 45, 27, 72, 12, 81,18,52

- Игра на диске. Запишите выражения в тетрадь.

- Где мы можем применить новые знания?

- Я предлагаю решить задачис.40 №5 или с.45 № 37. Я даю вам право выбора, чтобы решить одну из них. ( кто первый решит проверяет у других или записывает на доске) Самооценка по образцу.

- Что вам помогло решить эти задачи?

- А сейчас я вам предлагаю поработать на карточках. Записать ответы. Самооценка. Взаимооценка. Сравнить с эталоном.

- Какова была цель на уроке?

- Удалось получить результат?

- Предлагаю вам оценить полученные знания. (картинка мясорубка, чемодан, мусорное ведро)

Самоопределение Л

Нацеливание на деятельность Р

Анализ П

Планирование учебного сотрудничества К

Анализ П

Общеучебные умения структурировать знания П

Действие по алгоритму

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что неизвестно. Р

Целеполагание Р

Умение осознанно строить речевые высказывания П

Умение излагать своё мнение в группе. К

Выбор наиболее эффективных способов решения

Анализ П

СаморегуляцияР

Осуществление выбора. Р

Самооценка. Л

Самооценка. Взаимооценка.

Контроль процесса деятельности. П

Психологический настрой

Стихотворное приветствие

Беседа

Работа с доской

Игровой метод

Игровой метод

Вопросно-ответное общение

Составление таблицы

Групповая работа

Игра

Работа с текстом задачи

Самостоятельная работа по карточкам.