Конструкт урока по русскому языку на тему "Число глаголов". 3 класс. УМК "Школа России"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Форма организации

Планируемые результаты

1. Мотивационный этап

-Доброе утро, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.

-Давайте проверим готовность к уроку, на парте у вас должны быть учебник, тетрадь, пенал и дневник.

-Сейчас тихо сядут девочки и еще тише сядут мальчики.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Ф

1. Актуализация знаний и целеполагание

-Угадайте часть речи.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду –

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

-Что это?

-Назовите глаголы из этого текста.

-Отлично!

-А сейчас мы свами проверим, что вы уже знаете о глаголе с прошлых уроков.

-Сейчас я вам раздам карточки с заданием, выполняем в парах.

-Нужно дописать, вставить пропущенные слова.

-А сейчас выполним следующее задание и определим тему нашего сегодняшнего урока.

-Ребята, посмотрите на экране даны слова, прочитайте их.

-К какой части речи можно отнести эти слова?

-На какие две группы можно разделить эти слова?

-Верно!

-Назовите глаголы единственного числа.

-Назовите глаголы множественного числа.

-Молодцы!

-А на какие вопросы отвечают глаголы единственного числа?

-А на какие вопросы отвечают глаголы множественного числа?

-Какой вывод можно сделать?

-Кто догадался какая тема нашего урока?

-Или число глаголов.

Слушают учителя.

-Глагол.

-Приду, придёт, летит, строят, цветут, растёт.

Выполняют задание в парах.

Читают слова: читает, поют, играют, пишет, рисует, убирают.

-Глагол.

-Единственное и множественное число.

-Читает, пишет, рисует.

-Поют, играют, убирают.

-Что делает?

-Что делают?

-Глаголы бывают единственного и множественного числа.

-Глаголы единственного и множественного числа.

Ф, П

К: включаются в диалог.

П: получают информацию из читаемого текста.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

1. Открытие нового знания

-Откройте учебник на стр 109, прочитайте правило.

-Правильно мы всё с вами определили?

-Глаголы изменяются по числам?

-Что обозначает глагол в единственном числе?

-Что обозначает глагол во множественном числе?

-Молодцы!

-Перейдём к выполнению упражнения 189, но для начала откройте тетради и запишите число.

-Прочитайте стихотворение и запишите первое четверостишие по памяти. Проверьте себя. Над глаголами укажите число.

-Какие глаголы вы нашли в этом четверостишием?

-Какое число у слова зеленеют?

-Какое число у слова зеленеет?

-Какое число у слова поют?

-По каким признакам вы определили число глаголов?

-Молодцы!

-Посмотрите на экран, прочитайте слова.

-Что это за слова? На какой вопрос отвечают?

-Определите число у этих глаголов.

-Какой вывод можно сделать?

-Верно, молодцы!

Читают правило.

-Да.

-Да.

-Действие одного предмета и отвечает на вопросы Что делает? Что сделает? Что делал?

-Действие двух и более предметов и отвечает на вопросы Что делают? Что сделают? Что делали?

Открывают тетради, записывают число.

Один учение у доски, остальные выполняют задание в тетради самостоятельно.

-Зеленеют, зеленеет, поют.

-Множественное.

-Единственное.

-Множественное.

-По имени существительному и по вопросу.

Читают слова: встать, потянуться, полетать, улыбнуться, сесть.

-Это глаголы неопределённой формы, отвечают на вопрос что сделать?

Затрудняются определить число.

-У глаголов неопределённой формы число определить нельзя.

Ф, И

Пр: усвоили понятие «число глаголов», умеют определять число у глаголов.

К: включаются в диалог.

П: осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; делают выводы, понимают информацию

1. Первичное закрепление нового знания с проговариванием во внешней речи.

-Выполним упражнение 190.

-Прочитайте слова.

-В чем различие каждой пары глаголов?

-Почему глаголы каждой пары имеют разные окончания?

-Запишите глаголы в столбик к себе в тетрадь. Укажите их число и выделите окончание.

-Давайте проверим.

Читают слова.

-Потому что глаголы стоят в форме единственного и множественного числа, поэтому у них разные окончания.

Выполняют задание, один ученик у доски.

Ф, И

Пр: умеют определять число у глаголов.

1. Самостоятельная работа и проверка по эталону

-Сейчас я вам раздам карточки с заданием, там всего будет 5 заданий, выполняем самостоятельно.

-Сейчас будем проверять, возьмите карандаш другого цвета, какой вам понравится.

-Если одно задание сделано правильно ставим плюс, если в задании есть одна ошибка то ставим минус.

- Какие глаголы вы подчеркнули в 1 задании?

-Какие слова вы подчеркнули во 2 задании?

-Какие слова у вас получились в 3 задании?

-Какие антонимы вы подобрали в 4 задании?

-Какая грамматическая основа получилась в 5 задании?

-Молодцы!

-Теперь посчитайте свои плюсики и поставьте себе оценку.

-Если пять плюсиков, то ставите 5, четыре плюса то 4, три плюса то 3, два или один о отметка 2.

Самостоятельно выполняют задание.

-Кормить, покормили.

-Смотрит, сидеть, читать, несут.

-Говорят, рисуют, пишут, шьют.

-Белеть, вспомнить, говорить, стоять.

-Бегут ручейки. Подлежащее слово ручейки, а сказуемое бегут.

Считают плюсики и ставят оценку.

Ф, И

Пр: умеют определять число у глаголов, умеют изменять глаголы по числам.

К: включаются в диалог; признают свои ошибки.

П: делают выводы.

Р: осознают причины успеха и неуспеха; оценивают свои достижения.

1. Рефлексия

-Наш урок подходит к концу.

-Ребята, скажите, как звучала тема нашего урока?

-Какие числа бывают у глаголов?

-На какие вопросы отвечают?

-А могут ли глаголы неопределённой формы изменяться по числам?

-Хорошо, молодцы!

-Дополните предложения, представленные на экране.

Сегодня на уроке:

Я узнал…

Я научился…

Я могу…

Спасибо за урок. Урок окончен.

-Число глаголов.

-Единственное и множественное.

-В ед.ч. на вопросы что делает? Что сделает? Что делал? Во мн.ч. на вопросы что делают? Что сделают? Что делали?

-Нет.

Ф

Пр: усвоили понятие «число глаголов»; умеют определять число у глаголов, умеют изменять глаголы по числам.

К: включаются в диалог; признают свои ошибки.

П: делают выводы.

Р: осуществляют рефлексию; оценивают свои достижения; осознают причины успеха и неуспеха.

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

-Откройте дневники и запишите домашнее задание стр 110 упр 191.

Открывают дневники, записывают домашнее задание.

Ф