Конструкт занятия "Арифметика на шахматной доске"

№

Этап

занятия

Цель

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Результаты этапа

1.

Организационный момент

Настроить учащихся на занятие.

Приветствую членов жюри, учащихся, гостей

Приветствуют учителя

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность

2.

Этап мотивации и актуализации знаний

Создание условий для ос осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на занятии

Ребята, сегодня вы полководцы: полководцы на шахматной доске! Для командира очень важно уметь сосчитать своё войско. Скажите, знание какого предмета ему в этом поможет?

Молодцы! Всё правильно!

Математики (арифметики)

Включение в деловой ритм, развитие мыслительных операций. Умение формулировать проблему урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

3

Введение в тему с формулировкой целей занятия

Выявление и фиксация затруднений

А так как вы, ребята, сегодня шахматные полководцы, сегодня вы научитесь не только считать своё и соперника войско, но правильно оценивать свои силы для битвы. Сегодня вы усвоите арифметику на шахматной доске. Вы научитесь анализировать в уме шахматные позиции с точки зрения материального соотношения сил. А главное: вы продолжите изучать науку побеждать. Как говорил одни из величайших полководцев России: генералиссимус Александр Васильевич Суворов «Воюют не числом, а умением». Вы уже знаете, что на шахматной доске есть два непримиримых соперника «Белые» и «Чёрные». Скажите у какого войска перед началом битвы преимущество?

Войско белых и чёрных одинаково. Ни у кого.

Развитие умения отвечать на вопросы

4

Этап отработки нового знания

Раскрытие основных положений темы

Чтобы понять, как же правильно сосчитать войско шахматное, нужно узнать ценность каждой фигуры, выражаемая в количестве пешек, так как они имеют наименьшую стоимость по сравнению с остальными шахматными фигурами.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Скажите теперь, ребята, какая же из перечисленных фигур самая дорогая? Молодцы, правильно! А как же король?! Почему-то я про него ничего не сказал. Сколько же тогда стоит король?

Ферзь.

Король бесценен.

Развитие умения различать шахматные фигуры согласно их номинальной стоимости.

5

Поиск решения

Решение дидактических задач.

Розыгрыш шахматной партии.

А теперь, ребята, давайте решим шахматно-математические задачи (примеры решают дети по очереди. Называю имя ребёнка). Первый пример проговариваю и решаю сам: ладья + пешка. Для решение таких задач необходимо все фигуры перевести по стоимости в пешки. Ладья стоит 5 пешек. Значит ладя + пешка равно 6 (пешкам)

Слайд 6

Таким образом, для оценки преимущества белых или чёрных необходимо пересчитать в пешках все фигуры для каждой из сторон и сравнить

А теперь ребята, определите у кого преимущество: у белых или у чёрных?

Слайд 7

Всё правильно. А почему вы так решили? Всё правильно. Молодцы!

А теперь мы с Вами немного поиграем (показываю начальную расстановку шахматных фигур в программе lichess.org)

Я играю фигурами чёрного цвета. А ребята – белыми. Они ходят по очереди, называя каждый ход. Поэтому передвигаю фигуры на доске только я. На доске делается по 9 ходов для каждой из сторон. Далее, спрашиваю у ребят, у кого преимущество: у белых или у чёрных?

Всё правильно. Молодцы, ребята!

12, 6, 4, 7, 13, 9, 15, 11

У белых.

Так как белые фигуры стоят 11 пешек, а чёрные 10.

Дети диктуют ходы. Определяют, на какой стороне материальное преимущество.

Умение выполнять в уме действия с числовыми выражениями на примере шахматных задач

Умение анализировать информацию, находить причинно-следственные связи.

Умение выдвигать

версии.

Умение излагать свои версии.

6

Завершение работы. Рефлексия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Теперь ребята вы уже настоящие шахматные полководцы. Вы уже можете оценивать свои силы и силы соперника на доске, применяя для этого законы арифметики.

Провожу рефлексию согласно слайду.

Слайд 8

Ориентируюсь на результаты рефлексии. В случае необходимости отвечаю на вопросы ребят.

Завершаю урок словами: «Я вам желаю побеждать себя каждый день,

каждый день открывать все новые знания, идти только вперед»

Нет.

Ребята показывают кружочки зелёного, жёлтого или красного цветов и проговаривают цвет.

Умение обобщать информацию.