Конструкт занятия по развитию речи

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательные:Обучать детей рассматривать картину, составлять небольшие описательные рассказы, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения; упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Активизировать речевое подражание, активизировать словарь детей по теме.

Развивающие: Развивать интонационную выразительность на материале звукоподражаний. Развивать звуковую культуры речи, фонематический слух. Развивать речевое творчество.

 Воспитательные: Воспитывать любовь к домашним животным, заботливое отношение к домашним животным.

Этапы

(последовательность) деятельности

Средства, методы, технологии

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивационный

• актуализация имеющихся знаний;

• побуждение к деятельности,

• эмоциональный настрой

Под музыкальное сопровождение в групповой комнате появляется воспитательница в образе Аленушки вместе с игрушечным козленком, корзинкой и обращается к детям: Здравствуйте ребята! Меня зовут Аленушка, а это мой братец Иванушка! Вы знаете из какой мы сказки? Говорила я Иванушке: «Не пей из копытца, козленочком станешь!» Не послушался меня братец, вот и превратился в козленка.

Вот пошли мы за помощью к доброй волшебнице, чтобы она превратила Иванушку обратно, в мальчика. Волшебница согласилась нам помочь, если мы справимся с её испытаниями. Ребята вы нам поможете?

Приветствует детей

Дети отвечают

Отвечают на вопросы

Дети слушают

Дети соглашаются помочь

Привлечение внимания детей

Создание эмоционального настроя на деятельность

Организационный

• включение детей в целеполагание;

• актуализация знаний;

Воспитатель выкладывает перед детьми картину ,, Коза и козлята,, и говорит: ,, Скажите мне , пожалуйста, кого вы видите на картине?,,, предлагает рассмотреть сначала козу, затем козлят Рассматривая козу дети отмечают, что она большая, с рогами, у нее длинная шерсть, она стоит около куста и объедает листья с веток. Обобщив наблюдения детей воспитатель вновь обращается к картине. Говорит ,что рядом с козой гуляют козлята и предлагает детям рассказать про них. Малыши отмечают, что козлята маленькие, без рожек, у них веселые мордочки, тонкие ножки, густая пушистая шерсть, они играют, делают вид, что бодаются и т.п.

Ребята, осталось совсем немного и наш Иванушка превратится из козленка в мальчика, для этого послушайте рассказ: « У бородатой козы большие рога,длинная шерсть. Коза стоит около куста и обьедает листья с веток. Рядом с ней козлята. У них тонкие ноги, густая и пушистая шерсть и забавные мордочки. Козлята меряются силой. Малыши-шалуны делают вид, что бодаются. Только им бодаться-то нечем-рожки не выросли!»

Совместной деятельности

Физкультминутка

Ребята, а теперь давайте вместе красиво Расскажем о том , что мы видим на картине. Педагог вместе с детьми повторяет рассказ.

Пропеваем слова и слоги, сопровождая движениями:« Зы-зы-зы-зы стало скучно без козы.

Зе-зе-зе-зе я нарвал травы козе.

Зу-зу-зу-зу я привел домой козу.

За-за-за-за у меня живет коза.

Воспитатель приглашает детей пройти по «мостику»- спилы деревьев округлой формы, по одному не толкая друг друга и помогая друг другу, поддерживая равновесие.

Следующее испытание :необходимо правильно назвать животных и их детенышей- показ видеофайла с изображениями животных.

Возвращаемся вместе по «мостику» обратно в группу и вместо игрушечного козленка появляется кукла Иванушка.

Дети называют хором или по одному животных и их детенышей, используя уменьшительно-ласкательную форму.

Заключительный

Аленушка благодарит детей за помощь.

Благодарит ребят от имени Аленушки и Иванушки

Прощается от имени Аленушки

Дети прощаются

Рефлексия

Спрашивает мнение о занятии

Задает вопросы по занятию

Дети отвечают. Высказывают свое мнение, анализируют