Тест № 1
по теме: «Люблю природу русскую. Осень».
Цель: проверить знание произведений, умения определять жанр произведения, сравнивать поэтические сюжеты, героев, поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли, умение находить рифмы и отгадывать загадки.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение узнавать время года по описанию. |
| 2. | Умение узнавать автора изученного произведения по отрывку из текста. |
| 3. | Умение определять жанры текстов. |
| 4. | Умение находить рифму к словам. |
| 5. | Умение отгадывать загадки. |
Вариант 1
А1. Что соответствует описанию осени?
_ 1) поспела в лесу земляника
_ 2) птицы собираются в стаи и улетают на юг
_ 3) на снегу лисьи и волчьи следы
_ 4) трава выросла высокая-высокая
А2. Кто автор этих строк?
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.
_ 1) А. Плещеев _ 3) С. Есенин
_ 2) Ф. Тютчев _4) А. Фет
А3. Определи жанр текста «Грибы» (с. 77 учебника).
_ 1) рассказ _3) научная статья
_ 2) стихотворение _ 4) сказка
В1. Подбери рифму к слову «холоднее».
_ 1) холодно _ 3) тёплый
_ 2) грустнее _ 4) ветер
С1. Отгадай загадку. Напиши отгадку.
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт,
Убаюкивает?
Вариант 2
А1.Что соответствует описанию осени?
_ 1) с огородов и полей убрали последние овощи
_ 2) снег одел деревья в тёплые шубки
_ 3) весело распевают птицы
_ 4) трава блестит от росы
А2. Кто автор этих строк?
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
_ 1) А. Толстой _ 3) К. Бальмонт
_ 2) А. Плещеев _ 4) В. Брюсов
А3. Определи жанр текста М. Пришвина «Осеннее утро» (с. 78–79 учебника).
_ 1) рассказ
_ 2) стихотворение
_ 3) научная статья
_ 4) сказка
В1. Найди рифму к слову «золотая».
_ 1) золото _ 3) жёлтая
_ 2) осень _ 4) стая
С1. Отгадай загадку. Напиши отгадку.
Без крыл летит, без ног бежит,
Рукавом махнул – дерево погнул.
Ответы:
Вариант 1: А1-2; А2-3; А3-3; В1-2; С1-дождь;
Вариант 2: А1-1; А2-2; А3-1; В1-4; С1-ветер.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»;
Тест № 2
по теме: «Русские писатели».
Цель: проверить знание произведений, умения характеризовать героя произведения, сравнивать сюжеты, героев, поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого материала.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение узнавать авторов изученных произведений по названию. |
| 2. | Умение узнавать героев по их описанию. |
| 3. | Умение определять жанр произведений. |
| 4. | Умение соотнести пословицу с темой произведения. |
| 5. | Умение вставлять в пословицу пропущенные слова. |
Вариант 1
А1. Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»?
_ 1) Л.Н. Толстой _ 3) А.С. Пушкин
_ 2) И.А. Крылов _ 4) В.Д. Берестов
А2. Узнай героя по его описанию.
Неповоротливый, нерасторопный, идёт назад.
_ 1) Щука _ 3) Лебедь
_ 2) Рак _ 4) Муравей
А3. Что такое басня?
_ 1) рассказ, в котором герои – животные;
_ 2) стихотворение, в котором герои – животные;
_ 3) сказка, в которой герои разговаривают;
_ 4) короткий, чаще всего стихотворный рассказ,
где вместо людей действуют звери, птицы,
деревья, вещи.
B1. К какому произведению подходит пословица?
Учиться – всегда пригодится.
_ 1) «Филипок»;
_ 2) «Сказка о рыбаке и рыбке»;
_ 3) «Стрекоза и Муравей»;
_ 4) «Лебедь, Рак и Щука».
С1. Закончи пословицу.
Много захочешь – …
_ 1) потехе час;
_ 2) много получишь;
_ 3) людей насмешишь;
_ 4) последнее потеряешь.
Вариант 2
А1. Кто автор рассказа «Филипок»?
_ 1) А.С. Пушкин _ 3) В.Д. Берестов
_ 2) И.А. Крылов _ 4) Л.Н. Толстой
А2. Узнай героя по его описанию.
Упрямая, только своё дело знает, тянет в воду.
_ 1) Лебедь _ 3) Щука
_ 2) Рак _ 4) Стрекоза
А3. Узнай жанр по определению.
Короткий, чаще всего стихотворный рассказ,
где вместо людей действуют звери, птицы, де-
ревья, вещи.
_ 1) сказка _ 3) басня
_ 2) стихотворение _ 4) рассказ.
B1. К какому произведению подходит пословица?
Весной пролежишь – зимой с сумой побежишь.
_ 1) «Лебедь, Рак и Щука»;
_ 2) «Сказка о рыбаке и рыбке»;
_ 3) «Филипок»;
_ 4) «Стрекоза и Муравей».
С1. Какое слово пропущено в пословице?
… всякому горю начало.
_ 1) зависть _ 3) жадность
_ 2) доброта _ 4) безделье.
Ответы:
Вариант 1: А1-3; А2-2; А3-4; В1-1; С1-4;
Вариант 2: А1-4; А2-3; А3-3; В1-4; С1-3.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»;
Тест № 3
по теме: «О братьях наших меньших».
Цель: проверить знание произведений, умения характеризовать анализировать текст, анализировать произведения и узнавать автора по названию, поиск необходимой информации в соответствии с заданием.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение узнавать автора по названию произведения. |
| 2. | Умение выделять лишнее. |
| 3. | Умение соотносить героев произведения. |
| 4. | Умение подбирать пословицы к произведениям. |
| 5. | Умение узнавать название рассказа по опорным словам. |
| 6. | Умение давать характеристику главному герою. |
Вариант 1
А1. Кто автор стихотворения «Кошкин щенок»?
_ 1) Б. Заходер _ 3) В. Берестов
_ 2) И. Пивоварова _ 4) М. Бородицкая
А2. Убери лишний персонаж.
_ 1) старик _ 3) мыши
_ 2) сова _ 4) лошадь
А3. Как звали храброго утёнка?
_ 1) Серёжа _ 3) Алёша
_ 2) Миша _ 4) Тимоша
B1. К какому произведению подходит пословица?
Ты пожалей – и тебя пожалеют.
_ 1) «Ребята и утята»;
_ 2) «Храбрый утёнок»;
_ 3) «Страшный рассказ»;
_ 4) «Кошкин щенок».
В2. Узнай название рассказа по опорным словам.
Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь.
_ 1) «Музыкант»;
_ 2) «Страшный рассказ»;
_ 3) «Храбрый утёнок»;
_ 4) «Ребята и утята».
С1. Какими были ребята из рассказа М. Пришвина «Ребята и утята»?
_ 1) несмышлёными _ 3) весёлыми
_ 2) злыми _ 4) беззаботными.
Вариант 2
А1. Кто автор стихотворения «Жила-была собака»?
_ 1) И. Пивоварова _ 3) В. Берестов
_ 2) Б. Заходер _ 4) А. Шибаев
А2. Убери лишний персонаж.
_ 1) Алёша _ 3) кошка
_ 2) стрекоза _ 4) утята
А3. Кто напугал детей в «Страшном рассказе»?
_ 1) ворона _ 3) собака
_ 2) ёжик _ 4) кошка
В1. К какому произведению подходит пословица?
Глупость – беде соседка.
_ 1) «Страшный рассказ»;
_ 2) «Храбрый утёнок»;
_ 3) «Ребята и утята»;
_ 4) «Музыкант».
В2. Узнай название рассказа по опорным словам.
Старик, мыши, клевер, корова.
_ 1) «Страшный рассказ»;
_ 2) «Храбрый утёнок»;
_ 3) «Ребята и утята»;
_ 4) «Сова».
С1. Каким не был утёнок Алёша?
_ 1) хвастливым;
_ 2) трусливым;
_ 3) смелым;
_ 4) драчливым.
Ответы:
Вариант 1: А1-3; А2-4; А3-3; В1-1; В2-1; С1-1,3,4;
Вариант 2: А1-1; А2-3; А3-2; В1-4; В2-4; С1-1,2,4.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»;
Тест № 4
по теме «Из детских журналов».
Цель: проверить полученные знания о журналах для детей, умения расшифровать названия некоторых журналов, узнавать автора по названию произведения.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение применять полученную информацию. |
| 2. | Умение применять полученные ранее знания о названиях детских журналов. |
| 3. | Умение узнавать название произведений по фамилии авторов. |
| 4. | Умение узнавать автора по названию произведения. |
| 5. | Умение закончить пословицу по её началу. |
Вариант 1
А1. Какой из этих журналов не является детским?
_ 1) «Ёж» _ 3) «Колобок»
_ 2) «Чиж» _ 4) «Здоровье»
А2. Как расшифровывается название журнала «Ёж»?
_ 1) ежедневный журнал;
_ 2) ежемесячный журнал;
_ 3) единственный журнал;
_ 4) единый журнал.
А3. Какое стихотворение Д. Хармс и С. Маршак написали вместе?
_ 1) «Весёлые чижи»;
_ 2) «Игра»;
_ 3) «Что это было?»;
_ 4) «Весёлый старичок».
А4. Кто автор стихотворения «Учёный Петя»?
_ 1) Д. Хармс;
_ 2) С. Маршак;
_ 3) А. Введенский;
_ 4) Ю. Владимиров.
В1. Как звучит настоящее имя Д. Хармса?
_ 1) Дмитрий Ювачёв _ 3) Даниил Ювачёв
_ 2) Даниил Хармс _ 4) Дмитрий Хармс
С1. Закончи пословицу.
Дерево смотри в плодах, а человека…
_ 1) в учёбе _ 3) в красоте
_ 2) в делах _ 4) в богатстве
Вариант 2
А1. Какой из этих журналов не издавался?
_ 1) «Ёж» _ 3) «Курочка Ряба»
_ 2) «Мурзилка» _ 4) «Весёлые картинки»
А2. Как расшифровывается название журнала «Чиж»?
_ 1) чрезвычайно интересная жизнь;
_ 2) честный интересный журнал;
_ 3) честный искренний журнал;
_ 4) чрезвычайно интересный журнал.
А3. Какое стихотворение Н. Гернет и Д. Хармс написали вместе?
_ 1) «Очень-очень вкусный пирог»;
_ 2) «Весёлые чижи»;
_ 3) «Игра»;
_ 4) «Что это было?».
А4. Кто автор стихотворения «Чудаки»?
_ 1) Д. Хармс _ 3) Ю. Владимиров
_ 2) А. Введенский _ 4) С. Маршак
В1. Кто автор цикла стихотворений «Детки в клетке»?
_ 1) С. Маршак _ 3) Д. Хармс
_ 2) Б. Заходер _ 4) Ю. Владимиров
С1. Закончи пословицу.
Учение – путь…
_ 1) к умению _ 3) к профессии
_ 2) к значению _ 4) к воспитанию.
Ответы:
Вариант 1: А1-4; А2-2; А3-1; А4-3; В1-3; С1-2;
Вариант 2: А1-3; А2-4; А3-1; А4-3; В1-1; С1-1.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»;
Тест № 5
по теме «Люблю природу русскую. Зима».
Цель: проверить знание произведений, умение определять автора произведения по его названию, умение узнавать фамилию автора по названию произведения, умение анализировать произведение, поиск необходимой информации в соответствии с заданием, умение находить рифму.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение узнавать фамилию автора произведения по его названию. |
| 2. | Умение узнавать произведение по его содержанию и фамилии автора. |
| 3. | Умение находить лишнее. |
| 4. | Умение делать вывод по прочитанным произведениям. |
| 5. | Умение анализировать произведение. |
| 6. | Умение соотносить пословицу с темой изучаемого раздела. |
Вариант 1
А1. Стихов какого поэта не было в этом разделе?
_ 1) И. Бунина _ 3) Я. Акима
_ 2) К. Бальмонта _ 4) Б. Заходера
А2. Стихотворение «Поёт зима – аукает…» написал:
_ 1) Ф. Тютчев _ 3) С. Есенин
_ 2) И. Бунин _ 4) Я. Аким
А3. Какое стихотворение написал Ф. Тютчев?
_ 1) «Чародейкою Зимою»;
_ 2) «Поёт зима – аукает…»;
_ 3) «Зимним холодом…»;
_ 4) «Светло-пушистая…».
А4. Морозу – Красному носу не удалось задуманное, так как:
_ 1) крестьянин был тепло одет;
_ 2) купец был очень плохо одет;
_ 3) крестьянин много двигался;
_ 4) купец сидел и не двигался.
В1. Что должно быть в стихах, кроме рифмы?
_ 1) ничего _ 3) описание природы
_ 2) красивые слова _ 4) ритм, мелодия
С1. Закончи пословицу.
У работающего в руках…
_ 1) все богатства _ 3) дело ладится
_ 2) много добра _ 4) дело огнём горит
Вариант 2
А1. Стихотворение «Берёза» написал:
_ 1) И. Бунин _ 3) Ф. Тютчев
_ 2) К. Бальмонт _ 4) С. Есенин
А2. Какое стихотворение написал И. Бунин?
_ 1) «Зимним холодом…»;
_ 2) «Чародейкою зимою»;
_ 3) «Утром кот…»;
_ 4) «Поёт зима – аукает…».
А3. Чьих произведений не было в этом разделе?
_ 1) С. Есенина _ 3) Ф. Тютчева
_ 2) Н. Некрасова _ 4) С. Михалкова
А4. Морозу – Красному носу удалось задуманное, так как:
_ 1) купец был очень плохо одет;
_ 2) купец был очень тепло одет;
_ 3) купец сидел и не двигался;
_ 4) крестьянин много двигался.
В1. Что должно быть в стихах, кроме ритма?
_ 1) рифма _ 3) описание природы
_ 2) ничего _ 4) красивые слова
С1. Закончи пословицу.
Хочешь есть калачи…
_ 1) так не сиди на печи;
_ 2) замеси тесто;
_ 3) быстро печь истопи;
_ 4) так и ешь их.
Ответы:
Вариант 1: А1-4; А2-3; А3-1; А4-3; В1-4; С1-4;
Вариант 2: А1-4; А2-1; А3-4; А4-3; В1-1; С1-1.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»;
Тест № 6
по теме: «Писатели - детям».
Цель: проверить знание произведений, понимать, в чем заключается их смысл, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях произведений, выражать своё отношение к ним.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение использовать полученную ранее информацию о творчестве писателей. |
| 2. | Умение узнавать автора по названию произведения. |
| 3. | Умение применять знания, полученные из других источников информации. |
| 4. | Умение применять свои знания, полученные в процессе чтения произведения. |
| 5. | Умение анализировать прочитанные произведения и делать вывод. |
| 6. | Умение соотносить пословицу с темой произведения. |
| 7. | Умение подбирать синонимы к словам. |
Вариант 1
А1. Кто такой К. Чуковский?
_ 1) композитор _ 3) художник
_ 2) учёный _ 4) писатель
А2. Какое стихотворение написала не А. Барто?
_ 1) «Мы не заметили жука»;
_ 2) «Вовка – добрая душа»;
_ 3) «Мой щенок»;
_ 4) «В школу».
А3. Кто такой прусак?
_ 1) чёрный паук _ 3) чёрный таракан
_ 2) большой паук _4) рыжий таракан
А4. Как зовут мальчика, который «просыпался ночью десять раз»?
_ 1) Петя _ 3) Саша
_ 2) Вовка _ 4) Сергей
В1. Какое стихотворение учит преодолевать страх?
_ 1) «Мой щенок» _ 3) «Сила воли»
_ 2) «Мой секрет» _ 4) «Кот и лодыри»
В2. К какому произведению подходит пословица?
Порядок – душа всякого дела.
_ 1) «Живая шляпа»;
_ 2) «Федорино горе»;
_ 3) «Путаница»;
_ 4) «Мой секрет».
С1. Каким был Вовка из стихотворения А. Барто?
_ 1) добрым _ 3) грубым
_ 2) приветливым _ 4) надоедливым.
Вариант 2
А1. Кто такой Н. Носов?
_ 1) писатель _ 3) художник
_ 2) композитор _ 4) поэт
А2. Кто написал стихотворения «Путаница» и «Радость»?
_ 1) С. Маршак _ 3) А. Барто
_ 2) К. Чуковский _ 4) С. Михалков
А3. Как называется устройство с сеткой для просеивания сыпучих материалов?
_ 1) сито _ 3) корыто
_ 2) кочерга _ 4) кадушка
А4. Какое отчество было у Федоры?
_ 1) Ивановна _ 3) Егоровна
_ 2) Семёновна _ 4) Степановна
В1. Какое стихотворение учит быть опрятными и чистоплотными?
_ 1) «Верёвочка» _ 3) «Радость»
_ 2) «В школу» _ 4) «Федорино горе»
В2. К какому стихотворению подходит пословица?
Заботливый дела ищет, а ленивый от дела рыщет.
_ 1) «Сила воли» _ 3) «Кот и лодыри»
_ 2) «Путаница» _ 4) «Федорино горе»
С1. Подбери синонимы к слову «лодырь».
_ 1) хулиган _ 3) бездельник
_ 2) болтун _ 4) лентяй.
Ответы:
Вариант 1: А1-4; А2-3; А3-4; А4-1; В1-2; В2-2; С1-1,2;
Вариант 2: А1-1; А2-2; А3-1; А4-3; В1-4; В2-3; С1-3,4.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»;
Тест № 7
по теме: «Я и мои друзья».
Цель: проверить знание произведений, умение определять последовательность событий в произведении, придумывать продолжение рассказа, соотносить основные мысли рассказа с пословицей.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение работать с текстом. |
| 2. | Умение определить автора по названию произведения. |
| 3. | Умение узнавать героя рассказа по его названию. |
| 4. | Умение соотнести пословицу с темой изученного раздела. |
| 5. | Умение анализировать изученные произведения и выбирать верность утверждений. |
Вариант 1
А1. Когда герой стихотворения Э. Мошковской «вышел из обиды»?
_ 1) когда перед ним извинились.
_ 2) когда он помирился со всеми.
_ 3) когда он хорошо поел.
_ 4) когда он съел пирог и проспал два часа.
А2. Какое произведение написал В. Лунин?
_ 1) «Я и Вовка» _ 3) «Почему?»
_ 2) «За игрой» _ 4) «Гляжу с высоты»
А3. Какое слово шепнул старичок мальчику в рассказе В. Осеевой «Волшебное слово»?
_ 1) спасибо _ 3) извини
_ 2) пожалуйста _ 4) здравствуйте
В1. К какому рассказу подходит пословица?
Добрый человек добру и учит.
_ 1) «Почему?».
_ 2) «Два пирожных».
_ 3) «Волшебное слово».
_ 4) «Анна, не грусти!».
С1. Укажи верные утверждения.
_ 1) Герои стихотворения «Я и Вовка» – настоящие друзья.
_ 2) Аню из рассказа «Анна, не грусти!» можно назвать хорошей подругой.
_ 3) Рассказ «Волшебное слово» учит вежливости.
_ 4) Герой рассказа «Почему?» не раскаялся в том, что сказал маме неправду.
Вариант 2
А1. О чём попросила мама Наташу и Олю в рассказе Ю. Ермолаева «Два пирожных»?
_ 1) сходить в магазин
_ 2) подмести пол
_ 3) помыть посуду
_ 4) погладить бельё
А2. Кто написал стихотворение «За игрой»?
_ 1) В. Берестов _ 3) В. Лунин
_ 2) Э. Мошковская _ 4) А. Барто
А3. Герой какого рассказа свалил свою вину на собаку?
_ 1) «Почему?» _ 3) «Анна, не грусти!»
_ 2) «Хорошее» _ 4) «Два пирожных»
В1. К какому рассказу подходит пословица?
Горькая правда лучше сладкой лжи.
_ 1) «Хорошее» _ 3) «Анна, не грусти!»
_ 2) «Почему?» _ 4) «Волшебное слово»
С1. Укажи верные утверждения.
_ 1) Героев стихотворения «Я и Вовка» нельзя назвать настоящими друзьями.
_ 2) Рассказ «Хорошее» учит тому, что нужно совершать добрые поступки, а не говорить о них.
_ 3) Аню из рассказа «Анна, не грусти!» нельзя назвать хорошей подругой.
_ 4) Герой рассказа «Почему?» рассказал маме правду, когда понял, что его не будут ругать.
Ответы:
Вариант 1: А1-4; А2-1; А3-2; В1-3; С1-2,3;
Вариант 2: А1-3; А2-1; А3-1; В1-2; С1-1,2.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»;
Тест № 8
по теме «Люблю природу русскую. Весна».
Цель: проверить знание произведений, умения определять жанр произведения, сравнивать поэтические сюжеты, героев, наблюдать за жизнью слова, представлять картины весенней природы, находить в произведении слова, которые предлагают представить героев, сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение соотносить слова с темой произведения. |
| 2. | Умение находить автора по отрывку из произведения. |
| 3. | Умение узнавать фамилию автора по названию произведения. |
| 4. | Умение наблюдать за настроением произведений. |
| 5. | Умение отгадывать загадки. |
Вариант 1
А1. Какое слово не связано с темой весны?
_ 1) снег _ 3) листопад
_ 2) солнце _ 4) сосулька
А2. Кто автор этих строк?
Я мамy мою обидел,
Тепеpь никогда-никогда
Из домy вместе не выйдем,
Hе сходим с ней никyда.
_ 1) Е. Благинина _ 3) И. Бунин
_ 2) А. Плещеев _ 4) Э. Мошковская
А3. Кто написал стихотворение «Матери»?
_ 1) С. Маршак
_ 2) И. Бунин
_ 3) Ф. Тютчев
_ 4) Е. Благинина
В1. Каким настроением проникнуто стихотворение А. Плещеева «Весна»?
_ 1) грустным _ 3) радостным
_ 2) тоскливым _ 4) печальным
С1. Отгадай загадку. Напиши отгадку.
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад –
Заглянул к нам месяц…
Вариант 2
А1. Какое слово не связано с темой весны?
_ 1) метель _ 3) капель
_ 2) дождь _ 4) солнышко
А2. Кто автор этих строк?
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать…
_ 1) А. Плещеев _ 3) И. Бунин
_ 2) Э. Мошковская _ 4) Е. Благинина
А3. Кто написал стихотворение «В бурю»?
_ 1) С. Маршак
_ 2) Ф. Тютчев
_ 3) А. Плещеев
_ 4) Е. Благинина
В1. Каким настроением проникнуто стихотворение Ф. Тютчева «Весенние воды»?
_ 1) радостным _ 3) печальным
_ 2) грустным _ 4) тоскливым
С1. Отгадай загадку. Напиши отгадку.
Застучал дождями звонко
Марту месяцу вдогонку,
Звук настроив под капель,
Месяц следующий – …
Ответы:
Вариант 1: А1-3; А2-4; А3-2; В1-3; С1-Март;
Вариант 2: А1-1; А2-4; А3-3; В1-1; С1-Апрель.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»;
Тест № 9
по теме: «И в шутку и всерьёз».
Цель: проверить знание произведений, умения определять жанр произведения, умение понимать особенности юмористических произведений, сравнивать поэтические сюжеты, героев, определение основной мысли.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение отвечать на вопросы по содержанию текста. |
| 2. | Умение анализировать текст и называть обратные утверждения. |
| 3. | Умение находить в тексте слова, которые помогают представить героев. |
| 4. | Умение анализировать произведение и делать вывод. |
| 5. | Умение узнавать автора произведения по его названию. |
| 6. | Умение находить нужные произведения. |
Вариант 1
А1. Кто считает, что «красивей всего – Мотылёк»?
_ 1) Цветок _ 3) Павлин
_ 2) Сова _ 4) Птицы
А2. Как называл свои песенки Винни-Пух?
_ 1) песенки
_ 2) загадки
_ 3) пыхтелки
_ 4) нескладушки
А3. Этот забавный зверёк прибыл из густого тропического леса. Кто он?
_ 1) Чебурашка
_ 2) крокодил Гена
_ 3) Винни-Пух
_ 4) слонёнок
А4. Кто автор произведения «Что красивей всего?»?
_ 1) Э. Успенский _ 3) В. Берестов
_ 2) Б. Заходер _ 4) Г. Остер
В1. Какое произведение учит всегда говорить правду?
_ 1) «Товарищам детям»
_ 2) «Память»
_ 3) «Тайное становится явным»
_ 4) «Знакомый»
С1. Укажи произведения Э. Успенского.
_ 1) «Будем знакомы»
_ 2) «Чебурашка»
_ 3) «Над нашей квартирой»
_ 4) «Если был бы я девчонкой».
Вариант 2
А1. Кто считает, что «красивей всего – темнота»?
_ 1) Деревья и Травы
_ 2) Волк и Лиса
_ 3) Совы и Кроты
_ 4) Звери и Птицы
А2. Как не называл свои песенки Винни-Пух?
_ 1) пыхтелки _ 3) шумелки
_ 2) сопелки _ 4) сочинялки
А3. Кто не является героем книги Г. Остера «Зарядка для хвоста»?
_ 1) мартышка _ 3) удав
_ 2) попугай _ 4) крокодил
А4. Кто автор произведения «Память»?
_ 1) Б. Заходер _ 3) В. Берестов
_ 2) Э. Успенский _ 4) И. Токмакова
В1. Чему учит рассказ «Тайное становится явным»?
_ 1) взрослых лучше не обманывать, так как они всё равно догадаются
_ 2) нужно всегда говорить правду
_ 3) на завтрак нужно есть манную кашу
_ 4) нельзя ничего выкидывать из окон
С1. Укажи произведения В. Берестова.
_ 1) «Кисточка»
_ 2) «Знакомый»
_ 3) «Что красивей всего?»
_ 4) «Путешественники»
Ответы:
Вариант 1: А1-1; А2-3; А3-1; А4-2; В1-3; С1-2,3,4;
Вариант 2: А1-3; А2-4; А3-4; А4-2; В1-2; С1-1,2,4.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»;
Тест № 10
по теме: «Литература зарубежных стран».
Цель: проверить знание произведений, умение определять героев произведений, рассказывать о них, сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.
Спецификация теста:
| № п/п | Спецификация контрольно-измерительных материалов |
| 1. | Умение выделять из известных детских песен английскую народную песню. |
| 2. | Умение анализировать произведения и отвечать на вопросы по содержанию. |
| 3. | Умение применять полученные ранее знания. |
| 4. | Умение анализировать произведение и делать вывод. |
| 5. | Умение применять полученную о жанрах народного творчества информацию. |
Вариант 1
А1. Укажи название английской народной песенки.
_ 1) «Перчатки»
_ 2) «Бульдог по кличке Дог»
_ 3) «Сюзон и мотылёк»
_ 4) «Знают мамы, знают дети»
А2. Без чего не сдвинешь воз?
_ 1) без коня _ 3) без колёс
_ 2) без труда _ 4) без взрослых
А3. С какого языка Н. Гернет и С. Гиппиус перевели песенку «Сюзон и мотылёк»?
_ 1) с немецкого
_ 2) с американского
_ 3) с английского
_ 4) с французского
В1. В какой песенке рассказывается о девочке, которая не хотела учиться?
_ 1) «Храбрецы»
_ 2) «Сюзон и мотылёк»
_ 3) «Знают мамы, знают дети»
_ 4) «Перчатки»
С1. Что относится к фольклору?
_ 1) загадки
_ 2) авторские рассказы о животных
_ 3) потешки
_ 4) детские народные песенки.
Вариант 2
А1. Какое из приведённых ниже произведений –английская народная песенка?
_ 1) «Бульдог по кличке Дог»
_ 2) «Сюзон и мотылёк»
_ 3) «Храбрецы»
_ 4) «Знают мамы, знают дети»
А2. Во что, гуляя, любил играть пёс бульдог?
_ 1) в прятки _ 3) в салки
_ 2) в чехарду _ 4) в лапту
А3. С какого языка В. Викторов перевёл песенку «Знают мамы, знают дети»?
_ 1) с французского
_ 2) с американского
_ 3) с английского
_ 4) с немецкого
В1. В какой песенке рассказывается о предмете, который потеряли, а потом нашли?
_ 1) «Храбрецы»
_ 2) «Знают мамы, знают дети»
_ 3) «Перчатки»
_ 4) «Бульдог по кличке Дог»
С1. Что относится к фольклору?
_ 1) народные песенки
_ 2) народные сказки
_ 3) былины
_ 4) авторские сказки
Ответы:
Вариант 1: А1-1; А2-3; А3-4; В1-2; С1-1,3,4;
Вариант 2: А1-3; А2-2; А3-4; В1-3; С1-1,2,3.
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка «5»;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2».
1 560
40 302 
