Контрольно-измерительные материалы по биологии (входной контроль). 8 класс

Спецификация

контрольно-измерительных материалов для проведения входной контрольной работы по биологии в 8 классе

1. Назначение КИМ

Работа предназначена для проведения процедуры входного контроля индивидуальных достижений учащихся 8 класса в образовательном учреждении по предмету «Биология».

2. Документы, определяющие содержание КИМ:

Содержание и структура входной контрольной работы по предмету «Биология» разработаны на основе следующих документов: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)) и содержания учебников, включенных в Федеральный перечень.

3. Структура работы

Диагностическая работа состоит из трёх частей.

Часть 1 содержит 15 заданий базового уровня сложности с выбором одного правильного ответа.

Часть 2 содержит 5 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом: 2 задания с выбором трех правильных ответов из шести, 1 задание на соответствие, 1 задание на установление правильной последовательности, 1 задание – вставить в текст пропущенные термины из предложенного списка.

Часть 3 содержит 1 задание высокого уровня сложности, на которое следует дать развернутый ответ.

4. Распределение заданий по содержанию

5. Распределение заданий по уровням сложности

6. Предметные умения

7. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности – 1 минута;

2) для заданий повышенного уровня сложности – от 2 до 3 минут;

1. для заданий высокого уровня сложности – до 5 минут.

8. Нормы оценивания

1. За верное выполнение каждого из заданий части 1 (15 заданий) выставляется 1 балл, в другом случае – 0 баллов.

2. За верное выполнение каждого из заданий части 2 выставляется 2 балла.

За ответ на задания 16-17 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если учащийся указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно).

За ответ на задания 18, 20 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибки.

За ответ на задание 19 выставляется 2 балла и 0 баллов, если допущена хоть одна ошибка.

3. Задание 21 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа. Максимальное количество баллов – 3.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 28.

Шкала перевода первичного балла в отметку по 5-балльной шкале

Кодификатор

контрольно-измерительных материалов для проведения входной контрольной работы по биологии в 8 классе

Перечень элементов содержания, проверяемых на входной контрольной работе

Перечень требований к уровню подготовки учащихся

Входная контрольная работа по биологии для учащихся 8 класса

Вариант 1.

Часть 1. При выполнении заданий 1-15 выберите из нескольких вариантов ответа один верный

1. К ка­ко­му от­де­лу рас­те­ний от­но­сит­ся маршанция?

1) Бурые водоросли 2) Зелёные водоросли

3) Мхи 4) Папоротникообразные

2. Лишайники не растут в крупных городах потому, что там:

1) загрязнён воздух 2) недостаточная влажность

3) нет водорослей 4) нет грибов

3. Некоторые бактерии выживают в условиях вечной мерзлоты в виде:

1) спор 2) вегетативных клеток

3) симбиоза с грибами 4) множественных колоний

4. Для ка­ко­го клас­са хор­до­вых ха­рак­тер­но на­ли­чие двой­но­го дыхания?

1) Рыбы 2) Земноводные 3) Рептилии 4) Птицы

5. Из спор зелёного мха кукушкина льна развивается (-ются):

1) заросток в виде зелёной пластины 2) растения с листьями

3) предросток в виде зелёных нитей 4) семена будущего растения

6. У представителей семейства Сложноцветные, например, у подсолнечника, тип плода — 1) коробочка 2) стручок 3) зерновка 4) семянка

7. При прорастании семени ржи проросток первое время получает питательные вещества из: 1) семядоли 2) зародышевого корешка 3) эндосперма 4) почвы

8. У насекомых дыхание происходит:

1) при помощи трахей 2) через всю поверхность тела

3) при помощи лёгочных мешков 4) при помощи жабр

9. В про­цес­се приспособления к па­ра­зи­ти­че­ско­му образу жизни у лен­точ­ных червей ис­чез­ли органы:

1) пищеварения 2) выделения 3) дыхания 4) нерв­ной системы

10. Имеющиеся у рыб органы боковой линии выполняют функции:

1) опоры и движения 2) ощущения температуры воды

3 ) обоняния 4) ощущения направления и силы течения воды

11. Какие ор­га­ны ды­ха­ния ха­рак­тер­ны для изображённого животного?

1) жабры 2) лёгкие 3) воз­душ­ные мешки 4) трахеи

12. Эмбрион млекопитающих получает питание для своего развития через систему органов:

1) кровообращения 2) пищеварения 3) дыхания 4) выделения

13. Водоросли размножаются:

1) только спорами 2) половым и бесполым путем

3) почкованием 3) семенами

14. Клетки внутреннего слоя гидры осуществляют:

1) половое размножение 2) захват добычи

3) переваривание пищи 4) перемещение в пространстве

15. Центральная нервная система позвоночных животных представлена:

1) нервными стволами 2) окологлоточным кольцом

3) спинным и головным мозгом 4) брюшной нервной цепочкой

Часть 2. При выполнении заданий 16-20 запишите ответ так, как указано в тексте задания

16. Какие из приведённых ха­рак­те­ри­стик ха­рак­тер­ны для однодольных растений? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) проводящие пучки со­дер­жат камбий

2) одна семядоля

3) стержневая кор­не­вая система

4) мочковатая корневая система

5) параллельное жил­ко­ва­ние листьев

6) число ча­стей цвет­ка крат­но четырём или пяти

17. В теле планарии отсутствуют? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) органы дыхания

2) глотка и кишечник

3) нервные узлы

4) кровеносные сосуды

5) половые железы

6) кости скелета

18. Установите со­от­вет­ствие между особенностями строения жи­вот­ного и его видом. За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

19. Установите последовательность расположения органов, образующих пищеварительный канал в теле лягушки. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1) желудок

2) ротоглотка

3) кишечник

4) пищевод

5) клоака

20. Вставьте в текст «Голосеменные растения» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. За­пи­ши­те в ответ по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту).

ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

Большую часть произрастающих на территории России голосеменных растений обычно называют ___________ (А) из-за особого строения листьев. Стволы этих деревьев и кустарников богаты смолой. Она не позволяет развиваться спорам паразитических грибов. Ещё одной отличительной особенностью голосеменных является развитие на побеге ___________ (Б), в которых развиваются семена. В лесах встречаются деревья: тенелюбивая ель и светолюбивая __________ (В), а также кустарник ___________(Г).

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

Часть 3. При выполнении задания этой части необходимо дать развернутый ответ на поставленный вопрос

21. Почему находки древних кистеперых рыб подтвердили предположение ученых о родстве рыб и земноводных?

Входная контрольная работа по биологии для учащихся 8 класса

Вариант 2.

Часть 1. При выполнении заданий 1 – 15 выберите из нескольких вариантов ответа один верный

1. Самая маленькая систематическая единица:

1) отдел 2) вид 3) класс 4) род

2. Какие грибы не образуют микоризы с древесными растениями? 

1) трутовики 2) подберёзовики 3) лисички 4) подосиновики

3. Какие бактерии считают «санитарами планеты»?

1) молочнокислые 2) гниения 3) уксуснокислые 4) клубеньковые

4. Мускульный отдел желудка образовался у птиц в связи с:

1) питанием сочными ягодами 2) уменьшением длины толстой кишки

3 ) отсутствием зубов 4) наличием клоаки

5. Представители ка­ко­го от­де­ла цар­ства Рас­те­ния изоб­ра­же­ны на рисунке?

1) Покрытосеменные 2) Моховидные

3) Голосеменные 4) Папоротниковидные

6. У представителей семейства Злаковые плод называют:

1) зерновка 2) семянка 3) ягода 4) орех

7. Укажите растение, для ко­то­ро­го характерно са­мо­сто­я­тель­ное распространение пло­дов и семян.

1) клён остролистный 2) ландыш обыкновенный

3) берёза бородавчатая 4) бешеный огурец

8. К насекомым с полным превращением относится:

1) кузнечик 2) тля 3) саранча 4) бабочка-капустница

9. Нервная система у плоских червей состоит из:

1) нервных клеток, образующих нервную сеть

2) двух головных узлов и нервных стволов с ответвлениями

3) окологлоточного нервного кольца и отходящих от него нервов

4) окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки

10. Какой из ор­га­нов при­сут­ству­ет толь­ко у пред­ста­ви­те­лей рыб?

1) жабры 2) серд­це 3) бо­ко­вая линия 4) мышцы

11. Пресмыкающимся, в отличие от земноводных, свойственно:

1) наружное оплодотворение

2) разделение тела на голову, туловище и хвост

3) развитие с образованием личинки

4) внутреннее оплодотворение

12. Летучие мыши в тёмных пещерах ориентируются в полёте с помощью:

1) органа зрения 2) осязания, улавливающего воздушные потоки

3) острого обоняния 4) ультразвука, улавливаемого органами слуха

13. В клетках водорослей синтез органических веществ происходит в:

1) хлоропласте 2) ядре 3) вакуоле 4) клеточной стенки

14. Разные типы клеток гидры могут формироваться из:

1) кишечной полости 2) нервных клеток

2) стрекательных клеток 4) промежуточных клеток

15. Скопление нервных клеток у хордовых животных образует:

1) узлы 2) трубку 3) стволы 4) брюшную цепочку

Часть 2. При выполнении заданий 16-20 запишите ответ так, как указано в тексте задания

16. В чём сход­ство по­кры­то­се­мен­ных и го­ло­се­мен­ных растений? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) спо­соб­ны об­ра­зо­вы­вать об­шир­ные леса

2) ха­рак­те­ри­зу­ют­ся мно­го­об­ра­зи­ем жиз­нен­ных форм

3) раз­мно­жа­ют­ся семенами

4) опы­ля­ют­ся на­се­ко­мы­ми и птицами

5) имеют хо­ро­шо раз­ви­тые ве­ге­та­тив­ные органы

6) об­ра­зу­ют соч­ные и сухие плоды

17. Какие из пе­ре­чис­лен­ных свойств ха­рак­тер­ны для пред­ста­ви­те­лей типа коль­ча­тые черви? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) тело не раз­де­ле­но на сегменты

2) имеют кро­ве­нос­ную систему

3) нерв­ная си­сте­ма уз­ло­во­го типа

4) ды­ха­ние жаберное

5) не имеют вто­рич­ной по­ло­сти тела

6) пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма сквозная

18. Установите соответствие между признаком и одноклеточным организмом, для которого он характерен. За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

19. Расположите в правильном порядке процессы, относящиеся к размножению и развитию лягушки, начиная с образования половых клеток. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) замена жаберного дыхания лёгочным

2) откладка икры самкой в воду

3) развитие жабр, мускулатуры и скелета

4) оплодотворение икры самцами

5) появление личинки

20. Вставьте в текст «Хвощи» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. За­пи­ши­те в ответ по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту).

ХВОЩИ

Хвощи — это ___________ (А) растения, размножающиеся при участии ___________ (Б). В наших лесах встречается два вида побегов хвоща: ___________ (В), на котором развиваются споры, и ___________ (Г), похожий на маленькую зелёную ёлочку. Появление хвощей на полях — признак избыточного содержания кислот в почве.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

Часть 3. При выполнении задания этой части необходимо дать развернутый ответ на поставленный вопрос

21. Какие существуют доказательства происхождения млекопитающих от зверозубых ящеров?

Система оценивания входной контрольной работы по биологии

Вариант 1.

Часть 1.

Часть 2.

Часть3.

21. Формат ответа и критериев такой:

Вариант 2.

Часть 1.

Часть 2.

Часть3.

21. Формат ответа и критериев такой: