Ктп 6 класс Новый английский для российских школ

№ п/п

Содержание (разделы, темы)

Количество

Дата

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Оборудование урока

План

Факт

Межличностные взаимоотношения со сверстниками.

10

1.

Повторение лексического материала 5 класса.

1

Предметные: рассказывать о себе, задавать вопросы в настоящем времени.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

2.

Джон и его питомцы.

1

Предметные: демонстрировать навыки говорения, переформулировать правило.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

3.

Модальный глагол «могу, умею» в утвердительных и отрицательных предложениях.

1

Предметные: распознавать настоящее и прошедшее время в предложении, уметь осознанно строить речевое высказывание.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Презентация

по теме «Модальный глагол Can»

4.

Познакомьтесь с Джоном Баркером.

1

Предметные: перечислять алгоритм составления вопросительных предложений, определять форму глагола.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

5.

Практика употребления модального глагола «могу, умею» в речи учащихся.

1

Предметные: Знать правило использования модального глагола, уметь самостоятельно выполнять упражнения по теме.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

6.

Общий вопрос и краткий ответ с модальным глаголом «могу, умею».

1

Предметные: знать правило построения вопросительных предложений, уметь кратко отвечать на вопросы с глаголом can/can't.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

Презентация

по теме «Модальный глагол Can»

7.

Мой сын Джон.

1

Предметные: перечислять алгоритм составления вопросительных предложений, определять форму глагола. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

8.

Друзья Джона и их преференции.

1

Предметные: уметь правильно читать окончания существительных множественного числа в зависимости от предшествующего звука.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

9.

Проверь себя по теме: «Меня

зовут Джон».

1

Предметные: уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

10.

Контроль навыков письменной речи.

Лексико-грамматический тест.

1

Предметные: контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Внешность и характеристики человека.

10

11.

Родители Джона.

1

Предметные: повторить повелительного наклонения и Present Simple.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

12.

Вещи семьи Баркер. Притяжательный падеж имени существительного.

1

Предметные: формулировать грамматическую структуру, определять число существительного.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

Презентация

по теме «Притяжательный падеж имени существительного»

13.

Семейное генеалогическое

дерево.

1

Предметные: повторить Present Simple, изучить построение общих вопросов в Present Simple.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

Иллюстрации по теме

14.

Королевская семья.

1

Предметные: идентифицировать притяжательный падеж существительных, структуру настоящего времени, объяснять схему генеалогического древа королевской семьи.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

Портреты семьи

15.

Контроль навыков говорения по теме «Родословная моей семьи».

1

Предметные: составить связное высказывание по теме.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

16.

Настоящее простое время. Общий вопрос.

1

Предметные: повторить Present Simple,

изучить и закрепить построение общих вопросов в Present Simple.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

Презентация

по теме «Настоящее простое время»

17.

Занятия спортом в жизни

семьи.

1

Предметные: Закрепить утвердительные и вопросительные предложения в Present Simple, изучить построение отрицательных предложений в Present Simple.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

18.

Отрицательная форма do, does.

1

Предметные: закрепить построение отрицательных предложения в Present Simple.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

19.

Знакомство с членами семьи Баркер.

1

Предметные: закрепить построение отрицательных предложения в Present Simple.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

карточки со словами, демонстрационные картинки

20.

Контроль навыков аудирования. «Семья Джона Баркера».

1

Предметные: понимать информацию на слух с опорой и без опоры, пересказывать текст своими словами.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

Межличностные взаимоотношения в семье.

6

21.

Описание домов семьи Баркер.

1

Предметные: использовать настоящее простое время в различных видах предложений, воспроизводить структуру.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

22.

Семья и привычки. Настоящее неопределенное время.

1

Предметные: изучить и закрепить наречия частотности,

систематизировать Present Simple.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

Презентация

по теме «Настоящее простое время»

23.

Мэри Баркер и ее повседневные дела.

1

Предметные: писать письмо другу согласно плану, приводить примеры, соблюдать структуру оформления письма.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

24.

Проектная работа «Всё имеет своё начало».

1

Предметные: работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта, овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

25.

Контроль навыков чтения.

«Познакомьтесь с моим сыном».

1

Предметные: уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

26.

Проверь себя по теме: «Познакомьтесь с моей семьей».

1

Предметные: контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Досуг и увлечения.

6

27.

Типичные занятия в воскресный день.

1

Предметные: повторить наречия частотности и Present Simple, изучить и закрепить образование специальных вопросов в Present Simple.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Составлять план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

карточки со словами, демонстрационные картинки

28.

Что? Где? Когда?

1

Предметные: завершать диалоги, опираясь на ответы, пересказывать своими словами, разрабатывать схему составления специальных вопросов .

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Составлять план текста.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

карточки со словами, демонстрационные картинки

29.

Привычки людей. Специальные вопросы.

1

Предметные: закрепить специальных вопросов в Present Simple,введение и тренировка структуры ‘to begin (finish) doing smth.’

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

30.

Утро и день Джона.

1

Предметные: оперировать синонимами, перефразировать правило, демонстрировать правильное использование home, house.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

31.

Повседневные занятия в раз-

личные дни недели.

1

Предметные: закрепить структуру «to begin (finish) doing smth»,повторить Present Simple.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материал.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

32.

Который час?

1

Предметные: называть время, формулировать правило, разрабатывать схему

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Презентация

по теме «Время»

МР3

Режим труда и отдыха.

9

33.

День Роба. Местоимения many, a lot of.

1

Предметные: Знать разницу в использовании many и a lot of, уметь использовать их в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

Презентация

по теме «Местоимения»

34.

Капитан Хук и его сокровища. Числительные от 20 до 100.

1

Предметные: Знать числительные до 12, уметь правильно называть числительные до 100.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Составлять план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текст.

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

Презентация

по теме «Количественные числительные»

35.

Повседневные занятия в раз-

личные дни недели.

1

Предметные: Знать лексику по теме, уметь называть время.

Познавательные: Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута

МР3

карточки со словами, демонстрационные картинки

36.

Контроль навыков аудирования. «Возраст Баркеров».

1

Предметные: понимать информацию на слух с опорой и без опоры, пересказывать текст своими словами..

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

37.

Часы.

1

Предметные: называть время, формулировать правило, разрабатывать схему.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

38.

Типичное утро школьника.

1

Предметные: называть количественные и порядковые числительные, использовать их в новых ситуациях, обобщать факты образовании числительных.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

МР3

Слайды по теме

39.

Проектная работа «Английские короли и королевы».

1

Предметные: работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта, овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Составлять план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: освоение личностного смысла учения; 

40

Проверь себя по теме: «Познакомьтесь с моей семьей».

1

Предметные: уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации,

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

41.

Контроль навыков письменной речи.

Лексико-грамматический тест.

1

Предметные: контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Условия проживания в городской/сельской местности.

10

42.

Повседневные домашние дела. Объектный падеж личных местоимений.

1

Предметные: повторить Present Simple и притяжательный падеж существительных, изучить личных местоимений в объектном падеже.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

МР3

Презентация

по теме «Объектный падеж личных местоимений»

43.

Дом и комнаты.

1

Предметные: Знать лексику по теме, уметь правильно читать и использовать её при выполнении упражнений

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

44.

В доме и около дома.

1

Предметные: использовать специальные вопросы в речевых ситуациях, описывать способ образования местоимений, описывать свою комнату, класс

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

45.

Контроль навыков говорения по теме «Мой дом».

1

Предметные: уметь составлять связное высказывание по теме.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения,

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

46.

Что где находится. Предлоги места.

1

Предметные: выбирать верный предлог, использовать в новых ситуациях, демонстрировать правильное использование предлогов.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

Презентация

по теме «Предлоги места».

47.

Где ты живёшь?

1

Предметные: уметь описывать комнату, опираясь на оборот there is, переформулировать структуру вопроса с оборотом, обобщать, суммировать факты.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

48.

Контроль навыков чтения. «Типичное жилище англичанина».

1

Предметные: контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

49.

Проектная работа «Мой дом моя крепость».

1

Предметные: работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта, овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта.

Познавательные: составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

50.

Проверь себя по теме: «Условия проживания в городской/сельской местности

».

1

Предметные: уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

51.

Контроль навыков чтения. «Дом семьи Баркеров».

1

Предметные: контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Изучаемые предметы и отношение к ним.

8

52.

Описание классной комнаты.

1

Предметные: пересказывать текст своими словами, демонстрировать правильное использование Present Simple.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

Презентация

по теме «Классная комната».

53.

Джон ходит в школу. Глаголы, обозначающие движение.

1

Предметные: различать употребление глаголов ‘to go’ и ‘to come’.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

54.

Повелительное наклонение.

1

Предметные: уметь преобразовывать предложения в повелительном наклонении в отрицательную форму, описывать последовательность действий на уроке

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

55.

На уроке.

1

Предметные: Закрепление отрицательных предложений в повелительном наклонении, повторение спряжения ‘to be’.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

56.

Занятия разных людей. Настоящее продолженное время.

1

Предметные: сравнивать настоящее простое и настоящее длительное время, приводить примеры, воспроизводить структуру.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

Презентация

по теме «Настоящее продолженное время».

57.

Новая школа.

1

Предметные: модифицировать одну временную структуру в другую, разрабатывать схему образования Present Progressive.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

58.

Моя школа. Настоящее продолженное время: образование отрицательных предложений и общих вопросов.

1

Предметные: введение и тренировка отрицательной формы и общих вопросов в Present Progressive.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

Презентация

по теме «Настоящее продолженное время».

59

Контроль навыков аудирования. На уроке английского языка.

1

Предметные: понимать информацию на слух с опорой и без опоры, пересказывать текст своими словами.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге;

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

Школьная жизнь.

6

60.

Скоро в школу.

1

Предметные: повторение кратких форм ‘to be’.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

61.

Письмо Уилли Бартона. Знакомство с выражением «I think/don’t think so».

1

Предметные: обобщать, суммировать факты, различать существенное и несущественное.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

62.

Всегда будь вежлив! Способы выражения просьбы и извинения.

1

Предметные: закрепление всех форм Present Progressive.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

МР3

63.

Проверь себя по теме: «Школа».

1

Предметные: уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

64.

Контроль навыков письменной речи

Лексико-грамматический тест.

1

Предметные: контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге;

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

65.

Проектная работа «Век живи – век учись».

1

Предметные: работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта, овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение.

Сбалансированное питание.

8

66.

Введение новых лексических единиц. Альтернативный вопрос в настоящем продолженом.

1

Предметные: повторение Present Progressive;

введение и тренировка кратких ответов на общие вопросы и альтернативных вопросов в Present Progressive.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

МР3

Презентация

по теме «Настоящее продолженное время».

67.

На кухне.

1

Предметные: повторение специальных вопросов с глаголом ‘to be’ в Simple Present; введение и тренировка специальных вопросов в Present Progressive

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

68.

Еда и напитки.

1

Предметные: уметь разбивать слова на группы, подбирать верную лексическую единицу, приводить примеры.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

Тематические карточки

69.

Сравнение настоящего простого с настоящим продолженным временем.

1

Предметные: активизация всех форм Present Progressive;

сравнение Present Progressive и Simple Present.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

70.

Фразы речевого этикета: «За столом».

1

Предметные: введение и тренировка ‘I like’- ‘I would like’ и ‘some’ в вопросах ‘Would you like some…?’.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

71.

Завтрак дома.

1

Предметные: цитировать правило образования вежливых вопросов, приводить примеры, драматизировать диалоги

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

72.

Контроль навыков говорения. «Мой завтрак. Какой он?».

1

Предметные: уметь составлять связное высказывание по теме.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

73.

Традиции питания в Англии

и России.

1

Предметные: уметь составлять связное высказывание по теме.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

Покупки.

6

74.

В кафе.

1

Предметные: Знать разницу между структурами I like…, I would like..., уметь правильно использовать их на практике.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

Слайды по теме

75.

В школьной столовой.

1

Предметные: Знать правило использования структур there is, there are, уметь применять их на практике.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

76.

На кухне семьи Баркер. Конструкция there is\ there are.

1

Предметные: Уметь разыгрывать сценку. На кухне.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение;

МР3

Презентация

по теме «Конструкция there is\ there are».

77.

Проектная работа «Чтобы узнать, каков пудинг, надо его отведать».

1

Предметные: работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта, овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Личностные: формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

78.

Проверь себя по теме «Покупки».

1

Предметные: уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

79.

Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме раздела.

1

Предметные: контроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные:адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Каникулы в различное время года.

5

80.

Поход в магазин.

Общий вопрос с конструкцией there is \ there are.

1

Предметные: Повторение ‘there is(are).

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

Презентация

по теме «Конструкция there is\ there are».

81.

Специальные вопросы с конструкцией there is/there are.

1

Предметные: знать правило построения вопросительного предложения с there is…, there are..., уметь применять его на практике.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

МР3

82.

Прошлые выходные.

Знакомство с прошедшей формой глагола to be.

1

Предметные: формулировать правило своими словами, распознавать прошедшее и настоящее время, приводить примеры.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативныеучиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

МР3

Презентация

по теме «Прошедшая форма глагола to be».

83.

Контроль навыков аудирования по теме «В выходные дни».

1

Предметные: понимать информацию на слух с опорой и без опоры, пересказывать текст своими словами.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

МР3

84.

Дни рождения друзей.

1

Предметные: отличать факты от вымыслов, объяснять правило называния года, демонстрировать правильное использование.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

МР3

Столицы и крупные города.

8

85.

План поездок.

1

Предметные: закрепление названий месяцев, числительных, ‘there was(were)’, введение и тренировка безличных и вопросительных предложений с ‘to be’ в Past Simple.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

слайды по теме

86.

Путешествие Роя по Европе. Погода.

1

Предметные: закрепление названий месяцев, числительных, ‘there was(were)’, введение и тренировка безличных и вопросительных предложений с ‘to be’ в Past Simple.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

87.

Погода в разных городах. Правильные глаголы в прошедшем простом времени.

1

Предметные: тренировка безличных предложений в Present и Past Simple; введение и тренировка утвердительных предложений с правильными глаголами в Past Simple

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

МР3

88.

Выходные дни в семье Баркеров.

1

Предметные: знать лексику по теме, формы глагола to be, правило образования глаголов в прошедшем времени.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

МР3

89.

Контроль навыков говорения. «Мои прошлые выходные».

1

Предметные: уметь составлять связное высказывание по теме.

Познавательные: составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

90.

Проектная работа «Не будь на свете пасмурных дней, мы бы не радовались солнцу».

1

Предметные: работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта, овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта.

Познавательные: составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

91.

Проверь себя по теме «В Выходные дни».

1

Предметные: уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

92.

Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме раздела.

1

Предметные: : контроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; составлять план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Путешествия.

10

93.

Прошедшее простое время. Неправильные глаголы.

1

Предметные: различать правильные и неправильные глаголы, называть конкретную грамматическую структуру.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия; проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, умение оценивать результат и осуществлять рефлексию своей деятельности;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, уважительное отношение к национально-культурным традициям страны, формирование толерантности к представителям иностранного государства, осознание учащимися личной ответственности за результат, полученный в группе, способность к самооценке;

МР3

Презентация

по теме «Прошедшее простое время».

94.

Контроль навыков чтения. «Путешествие в Шотландию».

1

Предметные: контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные: целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, уважительное отношение к национально-культурным традициям страны, формирование толерантности к представителям иностранного государства, осознание учащимися личной ответственности за результат, полученный в группе, способность к самооценке.

95.

Первый день каникул.

1

Предметные: Закрепление неправильных глаголов в Past Simple.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия; проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, умение оценивать результат и осуществлять рефлексию своей деятельности;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, уважительное отношение к национально-культурным традициям страны, формирование толерантности к представителям иностранного государства.

МР3

96.

Прошлогодние каникулы.

1

Предметные: знать лексику, уметь использовать её при выполнении упражнений.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия; проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, умение оценивать результат и осуществлять рефлексию своей деятельности;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, уважительное отношение к национально-культурным традициям страны, формирование толерантности к представителям иностранного государства, осознание учащимися личной ответственности за результат, полученный в группе, способность к самооценке.

МР3

97.

Привычки англичан по срав-

нению с привычками русских

людей.

1

Предметные: закрепление неправильных глаголов в Past Simple.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия; проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, уважительное отношение к национально-культурным традициям страны, формирование толерантности к представителям иностранного государства.

МР3

98.

Летние каникулы в семье

Баркеров.

1

Предметные: отличать факты от вымыслов, описывать способ образования прошедшего времени, пересказывать текст своими словами.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, способность к самооценке.

МР3

99.

Путешествие в Москву

Выражение «собираться сделать что-то».

1

Предметные: сравнивать структуры в будущем времени, идентифицировать новое грамматическое явление, обобщать, суммировать факты

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия; проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, умение оценивать результат и осуществлять рефлексию своей деятельности;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, осознание учащимися личной ответственности за результат.

МР3

Презентация «Москва»

100

Достопримечательности Лондона.

1

Предметные: описывать текст своими словами, вскрывать связи между фактами и следствиями, применять страноведческий материал к ситуациям практики, уметь составить план по тексту, демонстрировать правильное использование видовременных форм.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия; проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, умение оценивать результат и осуществлять рефлексию своей деятельности;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, уважительное отношение к национально-культурным традициям страны, формирование толерантности к представителям иностранного государства, осознание учащимися личной ответственности за результат, полученный в группе, способность к самооценке.

Презентация «Достопримечательности Лондона».

101

Контроль навыков письменной речи.

Лексико-грамматический тест.

1

Предметные: контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия; проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, умение оценивать результат и осуществлять рефлексию своей деятельности;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, уважительное отношение к национально-культурным традициям страны, формирование толерантности к представителям иностранного государства, осознание учащимися личной ответственности за результат, полученный в группе, способность к самооценке.

102

Урок-обобщение пройденного за год.

1

Предметные: знать лексику, уметь использовать её при выполнении упражнений; знать правило образования правильных и неправильных глаголов в прошедшем времени, уметь применять на практике.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия; проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, умение оценивать результат и осуществлять рефлексию своей деятельности;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные: познавательная мотивация к изучению английского языка, уважительное отношение к национально-культурным традициям страны, формирование толерантности к представителям иностранного государства, осознание учащимися личной ответственности за результат, полученный в группе, способность к самооценке.

ИТОГО: 102 часа

16 к/р