Россия, г.Ейск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.01.2022 18:50
Краскина Ирина Руслановна
Воспитатель
27 лет
9 887
4 419 
Местоположение
КТП математика первый-4 класс
Категория:
Начальные классы
29.09.2019 18:34
Просмотр содержимого документа
«КТП математика первый-4 класс»
|
| |
|
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Математика и информатика
В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования:
научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;
познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;
приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико‑ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
Числа и величины
Выпускник научится:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Выпускник получит возможность научиться:
выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Выпускник научится:
выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:
выполнять действия с величинами;
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
Работа с текстовыми задачами
Выпускник научится:
устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Выпускник получит возможность научиться:
решать задачи в 3—4 действия;
находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения
Геометрические фигуры
Выпускник научится:
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Выпускник научится:
измерять длину отрезка;
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
Работа с информацией
Выпускник научится:
читать несложные готовые таблицы;
заполнять несложные готовые таблицы;
читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Выпускник получит возможность научиться:
читать несложные готовые круговые диаграммы;
достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);
составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
Содержание учебного предмета
Числа и величины
Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.
Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.
Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли‑продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).
Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.
Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).
3. Тематическое планирование
1 класс (132 ч)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | |
| план | факт | |||
| 1 | Счет предметов. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом); фиксирование, анализ полученной информации. | 1 |
|
|
| 2-3 | Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Истинность утверждений. | 2 |
|
|
| 4-5 | Счет предметов. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом); фиксирование, анализ полученной информации. | 2 |
|
|
| 6-8 | Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). | 3 |
|
|
| 9-11 | Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до десяти. | 3 |
|
|
| 12 | Сложение, вычитание. Знаки действий. | 1 |
|
|
| 13-16 | Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до десяти. | 4 |
|
|
| 17 | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 1 |
|
|
| 18 | Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 1 |
|
|
| 19 | Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до десяти. | 1 |
|
|
| 20-21 | Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. | 2 |
|
|
| 22 | Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольник. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 1 |
|
|
| 23-27 | Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до десяти. | 5 |
|
|
| 28-29 | Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом); фиксирование, анализ полученной информации. | 2 |
|
|
| 30 | Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (см). | 1 |
|
|
| 31 | Измерение длины отрезка. Сбор и представление информации, связанной с измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. | 1 |
|
|
| 32 | Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до десяти. | 1 |
|
|
| 33 | Сложение, вычитание чисел в пределах 10. | 1 |
|
|
| 34-36 | Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. | 3 |
|
|
| 37-39 | Сложение, вычитание чисел в пределах 10. | 3 |
|
|
| 40 | Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. | 1 |
|
|
| 41 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. | 1 |
|
|
| 42 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 1 |
|
|
| 43-44 | Таблица сложения. | 2 |
|
|
| 45-46 | Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на..» | 2 |
|
|
| 47-48 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 2 |
|
|
| 49-50 | Сложение, вычитание чисел в пределах 10. | 2 |
|
|
| 51 | Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 1 |
|
|
| 52 | Таблица сложения. | 1 |
|
|
| 53 | Сложение, вычитание чисел в пределах 10. | 1 |
|
|
| 54-63 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 10 |
|
|
| 64 | Сложение, вычитание чисел в пределах 10. | 1 |
|
|
| 65-66 | Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на..» | 2 |
|
|
| 67-68 | Сложение, вычитание чисел в пределах 10. | 2 |
|
|
| 69-70 | Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на..» | 2 |
|
|
| 71 | Таблица сложения. | 1 |
|
|
| 72 | Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 73-74 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). | 2 |
|
|
| 75-80 | Таблица сложения. | 6 |
|
|
| 81-83 | Связь между сложением, вычитанием. | 3 |
|
|
| 84 | Названия компонентов арифметических действий. | 1 |
|
|
| 85-90 | Таблица сложения. | 6 |
|
|
| 91 | Единицы массы (килограмм). | 1 |
|
|
| 92 | Единицы вместимости (литр). | 1 |
|
|
| 93-94 | Таблица сложения. | 2 |
|
|
| 95-97 | Классы и разряды. Чтение и запись чисел от нуля до двадцати. | 3 |
|
|
| 98 | Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (дм). | 1 |
|
|
| 99-101 | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 3 |
|
|
| 102-104 | Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 3 |
|
|
| 105-106 | Сравнение и упорядочение однородных величин. | 2 |
|
|
| 107-108 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 2 |
|
|
| 109-127 | Таблица сложения. | 19 |
|
|
| 128 | Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 129 | Таблица сложения. Классы и разряды. | 1 |
|
|
| 130 | Комплексная работа | 1 |
|
|
| 131 | Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 132 | Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. | 1 |
|
|
2 класс (136 ч)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | |
| план | факт | |||
|
| Числа от 0 до 100. Нумерация (18 ч) |
|
|
|
| 1-2 | Чтение и запись чисел от нуля до двадцати. | 2 |
|
|
| 3-4 | Чтение и запись чисел от нуля до сотни. | 2 |
|
|
| 5-6 | Чтение и запись чисел от нуля до сотни. Классы и разряды. | 2 |
|
|
| 7 | Единицы длины (мм, см, дм). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. | 1 |
|
|
| 8 | Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы длины (мм, см, дм). | 1 |
|
|
| 9 | Чтение и запись чисел от нуля до сотни. Классы и разряды. | 1 |
|
|
| 10 | Входная контрольная работа. | 1 |
|
|
| 11 | Единицы длины (мм, см, дм, м). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. | 1 |
|
|
| 12 | Сложение, вычитание чисел в пределах 100. | 1 |
|
|
| 13 | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 1 |
|
|
| 14-15 | Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли – продажи. Количество товара, его цена и стоимость. | 2 |
|
|
| 16-17 | Сложение, вычитание чисел в пределах 100. | 2 |
|
|
| 18 | Контрольная работа № 1 по теме «Чтение и запись чисел от нуля до ста. Классы и разряды». | 1 |
|
|
|
| Сложение и вычитание (46ч) |
|
|
|
| 19 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. | 1 |
|
|
| 20-23 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 4 |
|
|
| 24 | Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы времени (минута, час). | 1 |
|
|
| 25-26 | Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 2 |
|
|
| 27 | Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. | 1 |
|
|
| 28-29 | Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения. | 2 |
|
|
| 30 | Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». | 1 |
|
|
| 31 | Периметр. Вычисление периметра многоугольника. | 1 |
|
|
| 32-35 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). | 4 |
|
|
| 36-38 | Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения. | 3 |
|
|
| 39 | Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». | 1 |
|
|
| 40-45 | Сложение, вычитание чисел в пределах 100. | 6 |
|
|
| 46-48 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 3 |
|
|
| 49-53 | Сложение, вычитание чисел в пределах 100. | 5 |
|
|
| 54 | Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». | 1 |
|
|
| 55 | Сложение, вычитание чисел в пределах 100. | 1 |
|
|
| 56 | Сложение, вычитание чисел в пределах 100. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. | 1 |
|
|
| 57-58 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 2 |
|
|
| 59 | Полугодовая контрольная работа | 1 |
|
|
| 60-61 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 2 |
|
|
| 62-64 | Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). | 3 |
|
|
|
| Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел (29 ч) |
|
|
|
| 65-66 | Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. | 2 |
|
|
| 67-68 | Способы проверки правильности вычислений (обратное действие). | 2 |
|
|
| 69-70 | Распознавание и изображение геометрических фигур: угол. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 2 |
|
|
| 71-72 | Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. | 2 |
|
|
| 73-74 | Распознавание и изображение геометрических фигур: прямоугольник. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 2 |
|
|
| 75-80 | Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. | 6 |
|
|
| 81 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 1 |
|
|
| 82 | Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100» | 1 |
|
|
| 83 | Способы проверки правильности вычислений (обратное действие). | 1 |
|
|
| 84-86 | Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. | 3 |
|
|
| 87-88 | Распознавание и изображение геометрических фигур: прямоугольник. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 2 |
|
|
| 89-90 | Распознавание и изображение геометрических фигур: квадрат. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 2 |
|
|
| 91 | Контрольная работа № 6 по теме «Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел» | 1 |
|
|
| 92 | Распознавание и изображение геометрических фигур: квадрат. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 1 |
|
|
| 93 | Распознавание и изображение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 1 |
|
|
|
| Умножение и деление (25 ч) |
|
|
|
| 94 | Умножение. Знаки действий. Связь между сложением и умножением. | 1 |
|
|
| 95-96 | Умножение. Связь между сложением и умножением. | 2 |
|
|
| 97 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 1 |
|
|
| 98 | Периметр. Вычисление периметра многоугольника. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. | 1 |
|
|
| 99 | Умножение. Связь между сложением и умножением. | 1 |
|
|
| 100-101 | Умножение. Названия компонентов арифметических действий. | 2 |
|
|
| 102 | Контрольная работа № 7 по теме «Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел» | 1 |
|
|
| 103 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении). | 1 |
|
|
| 104 | Деление. Знаки действий. Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 1 |
|
|
| 105-107 | Умножение и деление. Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 3 |
|
|
| 108 | Деление. Названия компонентов арифметических действий. | 1 |
|
|
| 109 | Умножение и деление. Решение текстовых задач арифметическим способом. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений. | 1 |
|
|
| 110 | Умножение и деление. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 111 | Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление». | 1 |
|
|
| 112-114 | Связь между умножением и делением. | 3 |
|
|
| 115 | Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли – продажи. Количество товара, его цена и стоимость. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. | 1 |
|
|
| 116-117 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Составление, запись и выполнение простого алгоритма. | 2 |
|
|
| 118 | Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление» | 1 |
|
|
|
| Таблица умножения. Итоговое повторение (18 ч) |
|
|
|
| 119-121 | Таблица умножения. | 3 |
|
|
| 122-123 | Связь между умножением и делением. | 2 |
|
|
| 124 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. | 1 |
|
|
| 125-126 | Таблица умножения. | 2 |
|
|
| 127-128 | Связь между умножением и делением. | 2 |
|
|
| 129 | Итоговая контрольная работа | 1 |
|
|
| 130 | Связь между умножением и делением. | 1 |
|
|
| 131 | Чтение и запись чисел от нуля до сотни. Классы и разряды. | 1 |
|
|
| 132 | Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 1 |
|
|
| 133 | Сложение и вычитание. Таблица сложения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении). | 1 |
|
|
| 134 | Алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 135 | Единицы длины (мм, см, дм, м). Измерение длины отрезка. Сравнение и упорядочение однородных величин. | 1 |
|
|
| 136 | Периметр. Вычисление периметра многоугольника. | 1 |
|
|
3 класс (136 ч)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | |
| план | факт | |||
|
| Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание (8 ч) |
|
|
|
| 1 | Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях. | 1 |
|
|
| 2 | Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). | 1 |
|
|
| 3 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 1 |
|
|
| 4 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. | 1 |
|
|
| 5 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). | 1 |
|
|
| 6 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат. | 1 |
|
|
| 7 | Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений. | 1 |
|
|
| 8 | Измерение длины отрезка. Вычисление периметра многоугольника. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). | 1 |
|
|
|
| Числа от 0 до 100. Табличное умножение и деление (56 ч) |
|
|
|
| 9 | Умножение. Связь между сложением и умножением. | 1 |
|
|
| 10 | Связь между умножением и делением. | 1 |
|
|
| 11 | Входная контрольная работа. | 1 |
|
|
| 12 | Таблица умножения. | 1 |
|
|
| 13 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли‑продажи. Количество товара, его цена и стоимость. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. | 1 |
|
|
| 14 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. | 1 |
|
|
| 15-17 | Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. | 3 |
|
|
| 18 | Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений. | 1 |
|
|
| 19 | Контрольная работа № 1 по теме «Умножение и деление». | 1 |
|
|
| 20-21 | Таблица умножения. | 2 |
|
|
| 22-25 | Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 4 |
|
|
| 26 | Таблица умножения. | 1 |
|
|
| 27-29 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 3 |
|
|
| 30 | Таблица умножения. | 1 |
|
|
| 31 | Контрольная работа № 2 по теме «Таблица умножения» | 1 |
|
|
| 32 | Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». | 1 |
|
|
| 33 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. | 1 |
|
|
| 34 | Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». | 1 |
|
|
| 35 | Таблица умножения. | 1 |
|
|
| 36 | Таблица умножения. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. | 1 |
|
|
| 37-38 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление периметра многоугольника. | 2 |
|
|
| 39 | Контрольная работа № 3 по теме «Таблица умножения» | 1 |
|
|
| 40 | Площадь геометрической фигуры. | 1 |
|
|
| 41 | Единицы площади (см2, дм2, м2). Квадратный сантиметр. | 1 |
|
|
| 42 | Вычисление площади прямоугольника. | 1 |
|
|
| 43-44 | Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 2 |
|
|
| 45-46 | Таблица умножения. Вычисление площади прямоугольника. | 2 |
|
|
| 47 | Единицы площади (см2, дм2, м2). Квадратный дециметр. Соотношения между единицами измерения однородных величин. | 1 |
|
|
| 48 | Таблица умножения. | 1 |
|
|
| 49 | Единицы площади (см2, дм2, м2). Квадратный метр. Сравнение и упорядочение однородных величин. | 1 |
|
|
| 50 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. | 1 |
|
|
| 51 | Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения. Площадь геометрической фигуры». | 1 |
|
|
| 52-53 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица умножения. | 2 |
|
|
| 54-57 | Таблица умножения. | 4 |
|
|
| 58 | Площадь геометрической фигуры. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. | 1 |
|
|
| 59 | Полугодовая контрольная работа. | 1 |
|
|
| 60 | Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). | 1 |
|
|
| 61 | Распознавание и изображение геометрических фигур: окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. | 1 |
|
|
| 62 | Распознавание и изображение геометрических фигур: окружность, круг. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. | 1 |
|
|
| 63 | Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы времени (секунда, минута, час). | 1 |
|
|
| 64 | Таблица умножения. | 1 |
|
|
|
| Числа от 0 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч) |
|
|
|
| 65-66 | Умножение и деление. | 2 |
|
|
| 67-68 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы и разности на число). | 2 |
|
|
| 69-70 | Умножение и деление. | 2 |
|
|
| 71 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. | 1 |
|
|
| 72-74 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы и разности на число). | 3 |
|
|
| 75 | Связь между умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 1 |
|
|
| 76 | Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). | 1 |
|
|
| 77 | Деление. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 78 | Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). | 1 |
|
|
| 79-82 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 4 |
|
|
| 83 | Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия». | 1 |
|
|
| 84-85 | Деление с остатком. Алгоритм письменного деления многозначных чисел. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка). | 2 |
|
|
| 86-87 | Деление с остатком. Алгоритм письменного деления многозначных чисел. | 2 |
|
|
| 88 | Деление с остатком. Алгоритм письменного деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). | 1 |
|
|
| 89 | Деление с остатком. Алгоритм письменного деления многозначных чисел. | 1 |
|
|
| 90 | Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). | 1 |
|
|
| 91-92 | Деление с остатком. Алгоритм письменного деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). | 2 |
|
|
| 93 | Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком» | 1 |
|
|
|
| Числа от 0 до 1000. Нумерация (13 ч) |
|
|
|
| 94-98 | Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Классы и разряды. | 5 |
|
|
| 99-100 | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 2 |
|
|
| 101 | Сравнение и упорядочение чисел. | 1 |
|
|
| 102 | Контрольная работа № 7 по теме «Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Классы и разряды». | 1 |
|
|
| 103 | Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Классы и разряды. Сравнение и упорядочение чисел. | 1 |
|
|
| 104 | Единицы массы (грамм). Соотношения между единицами измерения однородных величин. | 1 |
|
|
| 105 | Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Классы и разряды. Сравнение и упорядочение чисел. | 1 |
|
|
| 106 | Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Сравнение и упорядочение чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
|
| Числа от 0 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч) |
|
|
|
| 107-110 | Сложение и вычитание. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. | 4 |
|
|
| 111-113 | Алгоритмы письменного сложения, вычитания. | 3 |
|
|
| 114 | Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник. | 1 |
|
|
| 115 | Алгоритмы письменного сложения, вычитания. | 1 |
|
|
| 116 | Алгоритмы письменного сложения, вычитания. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 117 | Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000». | 1 |
|
|
| 118 | Алгоритмы письменного сложения, вычитания. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
|
| Числа от 0 до 1000. Умножение и деление (6 ч) |
|
|
|
| 119 | Умножение и деление. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. | 1 |
|
|
| 120 | Умножение и деление. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы и разности на число). | 1 |
|
|
| 121 | Умножение и деление. Составление, запись и выполнение простого алгоритма. | 1 |
|
|
| 122 | Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник. | 1 |
|
|
| 123 | Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление чисел в пределах 1000». | 1 |
|
|
| 124 | Умножение и деление. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы и разности на число). | 1 |
|
|
|
| Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел (12 ч) |
|
|
|
| 125-128 | Умножение и деление. Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. | 4 |
|
|
| 129 | Итоговая контрольная работа | 1 |
|
|
| 130-131 | Умножение и деление. Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. | 2 |
|
|
| 132-133 | Умножение и деление. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). | 2 |
|
|
| 134 | Умножение и деление. Способы проверки правильности вычислений (вычисление на калькуляторе). | 1 |
|
|
| 135-136 | Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. | 2 |
|
|
4 класс (136 ч)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | |
| план | факт | |||
|
| Арифметические действия (14 ч) |
|
|
|
| 1 | Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Классы и разряды. | 1 |
|
|
| 2 | Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. | 1 |
|
|
| 3 | Алгоритмы письменного сложения многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе). | 1 |
|
|
| 4 | Алгоритмы письменного вычитания многозначных чисел. Нахождение значения числового выражения. | 1 |
|
|
| 5 | Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 6 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число). | 1 |
|
|
| 7 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие). Вычисление периметра многоугольника. | 1 |
|
|
| 8 | Алгоритмы письменного деления. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 1 |
|
|
| 9 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратное действие). | 1 |
|
|
| 10 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратное действие). Вычисление площади прямоугольника. | 1 |
|
|
| 11 | Входная контрольная работа. | 1 |
|
|
| 12 | Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений. | 1 |
|
|
| 13 | Чтение столбчатой диаграммы. | 1 |
|
|
| 14 | Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
|
| Нумерация (11 ч) |
|
|
|
| 15-17 | Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. | 3 |
|
|
| 18 | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 1 |
|
|
| 19-20 | Сравнение и упорядочение чисел. | 2 |
|
|
| 21-23 | Классы и разряды. | 3 |
|
|
| 24 | Контрольная работа № 1 по теме «Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды». | 1 |
|
|
| 25 | Классы и разряды. | 1 |
|
|
|
| Величины (14 ч) |
|
|
|
| 26 | Единицы длины (км). Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 1 |
|
|
| 27 | Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Сбор и представление информации, связанной с измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. | 1 |
|
|
| 28-29 | Единицы площади (см2, дм2, м2). Вычисление площади прямоугольника. | 2 |
|
|
| 30 | Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. | 1 |
|
|
| 31 | Контрольная работа № 2 по теме «Числа и величины». | 1 |
|
|
| 32-33 | Единицы массы (центнер, тонна). Соотношения между единицами измерения однородных величин. | 2 |
|
|
| 34-36 | Единицы времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. | 3 |
|
|
| 37 | Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы времени (секунда, минута, час). | 1 |
|
|
| 38 | Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. | 1 |
|
|
| 39 | Контрольная работа № 3 по теме «Величины». | 1 |
|
|
|
| Сложение и вычитание (11 ч) |
|
|
|
| 40 | Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. | 1 |
|
|
| 41-42 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 2 |
|
|
| 43 | Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). | 1 |
|
|
| 44-45 | Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. | 2 |
|
|
| 46 | Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сложение и вычитание. | 1 |
|
|
| 47 | Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…». | 1 |
|
|
| 48-49 | Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. | 2 |
|
|
| 50 | Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание». | 1 |
|
|
|
| Умножение и деление (77 ч) |
|
|
|
| 51 | Умножение и деление. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число). | 1 |
|
|
| 52-54 | Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел. | 3 |
|
|
| 55 | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 1 |
|
|
| 56 | Деление с остатком. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе). | 1 |
|
|
| 57-58 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. | 2 |
|
|
| 59 | Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». | 1 |
|
|
| 60 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 61 | Полугодовая контрольная работа. | 1 |
|
|
| 62-63 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата). | 2 |
|
|
| 64-65 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 2 |
|
|
| 66 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление периметра многоугольника. | 1 |
|
|
| 67 | Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения. Скорость, время, путь. | 1 |
|
|
| 68-71 | Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 4 |
|
|
| 72 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число). Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 73-74 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения. | 2 |
|
|
| 75 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 76 | Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 1 |
|
|
| 77 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число). Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 78 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 79 | Контрольная работа №5 по теме «Скорость, время, путь». | 1 |
|
|
| 80 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 81-82 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число). | 2 |
|
|
| 83 | Деление с остатком. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 84 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). | 1 |
|
|
| 85-88 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Деление с остатком. | 4 |
|
|
| 89 | Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли‑продажи и др. | 1 |
|
|
| 90 | Деление с остатком. Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли‑продажи и др. | 1 |
|
|
| 91 | Деление с остатком. Решение текстовых задач арифметическим способом. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. | 1 |
|
|
| 92 | Контрольная работа №6 по теме «Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел». | 1 |
|
|
| 93-94 | Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число). | 2 |
|
|
| 95-96 | Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. | 2 |
|
|
| 97 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). | 1 |
|
|
| 98 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление площади прямоугольника. | 1 |
|
|
| 99-101 | Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел. Составление и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. | 3 |
|
|
| 102 | Контрольная работа №7 по теме «Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел». | 1 |
|
|
| 103-104 | Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 2 |
|
|
| 105 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. | 1 |
|
|
| 106 | Деление с остатком. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе). | 1 |
|
|
| 107-108 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. | 2 |
|
|
| 109-113 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 5 |
|
|
| 114 | Контрольная работа №8 по теме «Алгоритмы письменного деления многозначных чисел». | 1 |
|
|
| 115-116 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли‑продажи и др. | 2 |
|
|
| 117 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 118 | ВПР (Всероссийская проверочная работа). | 1 |
|
|
| 119 | Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Составление и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. | 1 |
|
|
| 120-122 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. | 3 |
|
|
| 123 | Деление с остатком. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе). | 1 |
|
|
| 124 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 |
|
|
| 125 | Контрольная работа №9 по теме «Алгоритмы письменного деления многозначных чисел» | 1 |
|
|
| 126-127 | Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. | 2 |
|
|
|
| Итоговое повторение (9 ч) |
|
|
|
| 128 | Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 1 |
|
|
| 129 | Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 1 |
|
|
| 130 | Сложение, вычитание, умножение и деление. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. | 1 |
|
|
| 131 | Итоговая контрольная работа. | 1 |
|
|
| 132 | Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. | 1 |
|
|
| 133 | Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. | 1 |
|
|
| 134 | Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус. | 1 |
|
|
| 135-136 | Решение текстовых задач арифметическим способом. | 2 |
|
|
4. Контрольно-оценочный материал
1 класс
| Темы контрольных работ | Дата по плану | Дата по факту |
| Комплексная работа |
|
|
|
|
|
|
2 класс
| Темы контрольных работ | Дата по плану | Дата по факту |
| Входная контрольная работа. |
|
|
| Контрольная работа № 1 по теме «Чтение и запись чисел от нуля до ста. Классы и разряды». |
|
|
| Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». |
|
|
| Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». |
|
|
| Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». |
|
|
| Полугодовая контрольная работа. |
|
|
| Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». |
|
|
| Контрольная работа № 6 по теме «Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел». |
|
|
| Контрольная работа № 7 по теме «Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел». |
|
|
| Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление». |
|
|
| Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление». |
|
|
| Итоговая контрольная работа. |
|
|
Входная контрольная работа
1 вариант
1. Задача № 1. У Оли в букете 5 кленовых листьев, а осиновых на 6 больше. Сколько осиновых листьев в букете у Оли?
2. Вычисли.
5 + 4 7 + 4 14 – 8
3 + 2 8 + 3 12 – 9
10 – 7 9 + 8 16 – 7
3. Сравни и поставь знаки «», «=».
1 дм 7 см___17 см
2 см___2 дм
2 дм___12 см
4. Вставь пропущенные числа.
___ + 6 = 6 0 - ___ = 0
5 - ___ = 0 ___ - 8 = 0
5. Задача № 2. Начерти два отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 3 см короче первого.
6*. Начерти ломаную, состоящую из трёх звеньев, длина которой равна 16 см.
2 вариант
1. Задача. У Пятачка было 12 синих шариков, а зелёных – на 4 меньше. Сколько зелёных шариков было у Пятачка?
2. Вычисли.
10 – 3 8 + 7 11 – 3
5 + 3 2 + 9 14 – 7
6 + 5 15 – 7 13 – 8
3. Сравни и поставь знаки «», «=».
14 см___1 дм 5 см
20 см___2 дм
8 см___1 дм 8 см
4. Вставь пропущенные числа.
___ - 9 = 0 0 + ___ = 0
6 - ___ = 0 ___ + 3 = 3
5. Задача № 2. Начерти два отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 2 см короче первого.
6*. Начерти ломаную, состоящую из трёх звеньев, длина которой равна 13 см.
Контрольная работа № 1
по теме «Чтение и запись чисел от нуля до ста. Классы и разряды»
1 вариант
1. Запиши цифрами числа: сорок четыре, тринадцать, тридцать один, семьдесят восемь, шестьдесят.
2. Вычисли.
60 + 5 13 – 7 + 60
46 – 6 15 – 8 + 20
75 – 70 80 – 60 + 9
3. Представь в виде суммы разрядных слагаемых.
56 = ___ + ___
49 = ___ + ___
4. Сравни, поставь знаки , =.
54 ___ 45 4 дм ___ 40 см
79 ___ 80 30 мм ___ 5 см
14 ___ 41 70 дм ___ 9 м
5. Задача. В букете было 8 красных гвоздик, а белых на 5 меньше. Сколько всего гвоздик было в букете?
6*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:
*7 *7 *9 8 * 3* *0
2 вариант
1. Запиши цифрами числа: сорок семь, семьдесят четыре, семьдесят, пятнадцать, пятьдесят один.
2. Вычисли.
90 + 4 18 – 9 + 50
57 – 7 11 – 7 + 40
87 – 80 70 – 30 + 7
3. Представь в виде суммы разрядных слагаемых.
78 = ___ + ___
94 = ___ + ___
4. Сравни, поставь знаки , =.
97 ___ 79 60 мм ___ 3 см
69 ___ 70 40 см ___ 5 дм
16 ___ 61 40 дм ___ 6 м
5. Задача. В аквариуме было 4 больших рыбки, а маленьких на 5 больше. Сколько всего рыбок было в аквариуме?
6*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:
*5 *5 *2 3 6* *0
Контрольная работа № 2
по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
Вариант 1
1. Задача № 1. В книге 15 страниц. Серёжа в первый день прочитал 6 страниц, на следующий день прочитал ещё 3 страницы. Сколько страниц осталось прочитать Серёже?
2. Найди значения выражений:
6 + 7 – 9 = 15 – (3 + 5) =
80 – 60 + 5 = 9 + (16 – 6) =
3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «» или «=»:
12 – 7 * 8 7 + 4 * 6 + 5
4 см 2 мм * 24 мм 1 м * 70 см
4. Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.
5. Задача № 2. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.
6*. У нашей кошки 7 котят. Некоторые из них рыжие, 2 черных и 1 белый. Сколько рыжих котят у кошки?
Вариант 2.
1. Задача № 1. В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?
2. Найди значения выражений:
5 + 7 – 8 = 14 – (2 + 6) =
10 + 5 – 6 = 4 + (16 – 8) =
90 – 70 + 4 = 8 + (17 – 7) =
3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «» или «=»:
16 – 8 * 9 6 + 7 * 8 + 5
3 дм 2 см * 23 см 1 м * 78 см
4. Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60. 61 выпиши все двузначные числа в порядке убывания.
5. Задача № 2. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.
6* Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того, как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?
Контрольная работа № 3
по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
1 вариант
Задача № 1. На стоянке такси стояло несколько автомашин. После того, как 6 машин уехало, осталось 8 автомашин. Сколько всего автомашин стояло на стоянке?
Вычисли
90 + 9 – 1 = 83 – (30 + 50) =
70 – 50 + 3 = 8 + (12 – 5) =
18 – 10 + 50 = 9 + (13 – 7) =
Сравни.
56 – 6 * 63 – 3 40 + 7 * 40 + 4
16 мин * 61 мин 1 ч * 65 мин
Вычисли удобным способом
60 + 7 + 30 20 + 8 + 60 + 2
Задача № 2. Найди периметр треугольника со сторонами 7 см, 3 см, 4 см.
* У Тани и Маши вместе 13 орехов. Когда Таня съела 5 орехов и Маша ещё несколько, у девочек осталось 6 орехов. Сколько орехов съела Маша?
2 вариант
Задача № 1. Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?
Вычисли.
80 + 8 – 1 = 76 – (20 + 50) =
60 – 20 + 6 = 4 + (16 – 8) =
19 – 10 + 70 = 9 + (18 – 10) =
Сравни.
74 – 4 * 47 – 7 30 + 4 * 30 + 6
18 мин * 68 мин 1 ч. * 62 мин
Вычисли удобным способом
30 + 9 + 40 40 + 1 + 50 + 9
Задача № 2. Найди периметр треугольника со сторонами 8 см, 2 см, 6 см.
* В коробке 15 конфет. Когда Саша съел 6 конфет и несколько конфет съел его брат, в коробке осталось 7 конфет. Сколько конфет съел брат?
Контрольная работа № 4
по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
1 вариант
Задача № 1. На одной грядке 20 кустов клубники, а на другой на 5 кустов больше. Сколько кустов клубники на двух грядках?
Найди значения выражений:
50 – 21 = 60 – 20 = 30 – 8 + 50 =
45 – 20 = 29 – 2 = 79 – (30 + 10) =
47 + 2 = 87 + 3 = 54 + (13 – 7) =
Сравни:
10 см … 1 м 56 см … 6 дм 5 см
Задача № 2. Найди периметр многоугольника.
5дм
3дм 3дм
2дм
5* На месте пропуска поставь такое число, которое сделает выражение верным.
___ - 6 ___ - 6
50 + ___ = ___ + 8
2 вариант
Задача № 1. Лена очистила 13 картофелин, а её сестра на 6 картофелин меньше. Сколько картофелин очистили обе девочки?
Найди значения выражений:
60 – 23 = 70 – 30 = 40 – 7 + 20 =
63 – 20 = 40 – 9 = 63 – (15 + 8) =
56 + 3 = 95 + 5 = 48 + (10 – 20) =
Сравни:
10 дм … 1 м 89 см … 9 дм 8 см
Задача № 2. Найди периметр многоугольника.
3дм 8дм
6дм
5*.На месте пропуска поставь такое число, которое сделает выражение верным.
57 - ___
30 + ___ = ___ + 7
Полугодовая контрольная работа
1 вариант
Задача № 1. В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих на 6 больше, чем красных, а жёлтых – столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?
Реши примеры:
75 + 20 = 90 – 3 = 80 + 11 =
60 – 20 = 26 + 7= 32 – 4 =
83 – (40 + 20) =
45 – 5 + 7 =
Вычисли значение выражения.
83 – а, если а = 30
Вставь числа так, чтобы записи были верными:
6 дм 3 см = …см 50 мм = …см
4 м 2 дм = …дм 80 мм = …см
Задача № 2. Найди периметр треугольника со сторонами 6см, 10см и 14см.
6*. Вставь пропущенные цифры.
5_ - _0 = 20 3_ - _5 = 10
_6 + 1_ = 50 _4 + 20 = 8_
2 вариант
Задача № 1. На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек на 4 меньше, чем шаров, а шишек – столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?
Реши примеры:
54 + 30 = 80 – 4 = 70 + 12 =
40 – 10 = 38 + 6 = 54 – 6 =
95 – (50 + 20) =
34 – 4 + 6 =
Вычисли значение выражения.
52 – а, если а = 20
Вставь числа так, чтобы записи были верными:
6 дм 3 см = ….см 50 мм = …см
4 м 2 дм = ….дм 80 мм = …см
Задача № 2. Найди периметр треугольника со сторонами 6см, 8см и 10см.
6*. Вставь пропущенные цифры.
6_ - _0 = 30 7_ - _7 = 20
_8 + 2_ = 80 _3 + 50 = 9_
Контрольная работа № 5
по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
1 вариант
Задача № 1. Из гаража уехали 18 грузовых машин, а легковых на 10 меньше. Сколько всего машин выехало из гаража?
Вычисли столбиком.
36 + 24 42 + 37 55 + 16
97 – 46 98 – 35 77 – 22
Реши уравнения.
х + 15 = 37 54 – у = 33
Задача № 2. Найди периметр данной фигуры и вырази его в миллиметрах.
|
| 4 см |
| |
| 2 см |
|
| 3 см |
|
| 3 см |
|
|
5*. Реши ребусы.
| + | *6 | - | *4 | + | *3 | - | *6 |
| 3* | 2* | 1* | 5* | ||||
|
| 89 |
| 64 |
| 42 |
| 32 |
2 вариант
Задача № 2. Коля нашёл 10 белых грибов, а сыроежек – на 7 больше. Сколько всего грибов нашёл Коля?
Вычисли столбиком.
96 – 35 55 – 32 67 – 26
34 + 46 23 + 45 68 + 19
Реши уравнения.
х + 22 = 53 у – 18 = 21
Задача № 2. Найди периметр данной фигуры и вырази его в миллиметрах.
|
| 4 см |
|
| 1 см |
| 2 см |
|
|
| |
|
| 3 см |
|
5*. Реши ребусы.
| + | *6 | - | *4 | + | *3 | - | *6 |
| 3* | 2* | 1* | 5* | ||||
|
| 79 |
| 54 |
| 52 |
| 42 |
Контрольная работа № 6
по теме «Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел»
1 вариант
Задача № 1. В киоске было 90 тюльпанов. До обеда продали 40 тюльпанов, а после обеда ещё 28 тюльпанов. Сколько тюльпанов осталось в киоске?
Вычисли столбиком и сделай проверку.
57 + 43 = 63 – 42 =
48 + 25 = 70 – 46 =
Реши уравнения.
56 – х = 32 40 + х = 83
Вставь пропущенные числа.
83 см =…дм…см 5 см 4 мм = …мм
42 мм = …см…мм 1 дм 2 см = …см
Задача № 2. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 2см.
* Когда Катя пришила 5 пуговиц, а Нина 3, то каждой девочке осталось пришить ещё по 4 пуговицы. Сколько пуговиц должна была пришить каждая девочка?
2 вариант
Задача № 1. В магазин привезли 50 кг сахара. До обеда продали 20 кг сахара, а после обеда ещё 12 кг сахара. Сколько килограммов сахара осталось в магазине?
Вычисли столбиком и сделай проверку.
72 + 28 = 79 – 34 =
64 + 26 = 60 – 38 =
Реши уравнения.
х + 30 = 73 х – 15 = 65
Вставь пропущенные числа.
6 см 9 мм = …мм 61 см = …дм…см
2 дм 7 см = … см 31 мм = …см…мм
Задача № 2. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см.
* После того как Алёша полил 6 саженцев, а Никита 5, каждому мальчику осталось полить по 4 саженца. Сколько саженцев должен был полить каждый мальчик?
Контрольная работа № 7
по теме «Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел»
1 вариант
1. Задача № 1. В школьной столовой обедают 30 мальчиков и 25 девочек. Через некоторое время 40 детей пообедали и ушли. Сколько детей осталось в столовой?
2. Вычисли столбиком.
42 + 38 46 + 38 73 + 9
83 - 65 90 - 47
3. Вычисли произведения, заменяя умножение сложением одинаковых слагаемых.
8 ∙ 3 = 18 ∙ 2 =
10 ∙ 4 = 0 ∙ 5 =
4. Реши уравнения.
x – 7 = 8 x + 5 = 45
5. Задача № 2. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.
6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2. 3, 4, цифры, которых стоят в возрастающем порядке.
2 вариант
1. Задача № 1. На одной грядке посеяли 20 семян моркови, а на другой 26 семян. Всего проросло 30 семян. Сколько семян не проросло?
2. Вычисли столбиком.
24 + 36 80 - 57 68 + 7
65 - 39 57 + 25
3. Вычисли произведения, заменяя умножение сложением одинаковых слагаемых.
7 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =
10 ∙ 6 = 0 ∙ 4 =
4. Реши уравнения.
x + 7 = 77 25 - x = 15
5. Задача № 2. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли его периметр.
6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8, цифры, которых стоят в возрастающем порядке.
Контрольная работа № 8
по теме «Умножение и деление»
1 вариант
Задача № 1. Кондитер украсил 3 торта. На каждый торт он положил по 6 вишенок. Сколько вишенок положил кондитер на торты?
Задача № 2. Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?
Вставь пропущенные числа.
6 + 6 + 6 + 6 = × 4
+ = 4 ×
5 + 5 + = 5 ×
Реши уравнения.
25 – х = 15 х + 7 = 77
Задача № 3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 2 см короче.
* Вставь пропущенные числа и знаки так, чтобы равенства были верными.
56 … …. = 38 … …. 47 = 47
76 … …. = 80 … …. 90 = 0
2 вариант
Задача № 1. На праздничный стол поставили 2 вазы. В каждой вазе лежало по 8 апельсинов. Сколько апельсинов было в вазах?
Задача № 2. Четыре друга разделили 12 яблок поровну. Сколько яблок получил каждый из них?
Вставь пропущенные числа.
8 + 8 + 8 + 8 = 8 ×
+ + = 7 ×
9 + 9 + + 9 = 9 × 4
Реши уравнения.
х – 7 = 8 х + 5 = 45
Задача № 3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.
* Вставь пропущенные числа и знаки так, чтобы равенства были верными.
42 … …. = 11 … …. 25 = 0
… …. 0 = 22 … …. 76 = 76
Контрольная работа № 9
по теме «Умножение и деление»
1 вариант
Задача № 1. Карандаш стоит 2 рубля. Сколько стоят 4 таких карандаша?
Используя произведение, найди частное.
5 × 10 = 50 7 × 9 = 63 6 × 4 = 24
50 : 10 = 63 : 7 = 24 : 6 =
50 : 5 = 63 : 9 = 24 : 4 =
Реши уравнение.
х × 2 = 6
Сравни. Поставь знаки ,
0 × 4 * 1 × 4 15 × 4 * 4 × 15
13 – 0 * 13 + 0 3 × 8 * 8 × 2
Задача № 2. Найди периметр квадрата со стороной 6 см.
*. Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?
2 вариант
Задача № 1. Цена тетради 9 рублей. Сколько стоят 4 таких тетради?
Используя произведение, найди частное.
7 × 10 =70 8 × 9 = 72 5 × 6 = 30
70 : 7 = 72 : 8= 30 : 5=
70 : 10 = 72 : 9= 30 :6 =
Реши уравнение.
5 × х = 50
Сравни. Поставь знаки ,
0 × 7 * 1 × 7 20 × 3 * 3 × 20
19 + 0 * 19 – 0 5 × 4 * 3 × 5
Задача № 2. Найди периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см.
*. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей. Какие монеты дал папа Марине?
Итоговая контрольная работа
1 вариант
Задача № 1. В школьных соревнованиях приняли участие 27 девочек, а мальчиков на 16 человек больше. Сколько детей участвовало в соревнованиях?
Вычисли.
56 + 37 24 : 3 3 × 2 + 17
74 – 39 8 × 2 35 – (3 × 7)
89 – 6 0 : 7 0 + (8 × 2)
Реши уравнение.
37 + х = 60 х – 54 = 47
Сравни, поставь , =
3 см 5 мм … 36 мм
7дм … 60 см
1 м … 100 см
Задача № 2. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найди его периметр.
*Вместо пропусков поставь цифры так, чтобы равенства стали верными.
4 – 2 = 21 1 + = 24
2 вариант
Задача № 1. В парке растут 34 берёзы, а лип – на 17 больше. Сколько деревьев растёт в парке?
Вычисли.
65 – 48 18 : 6 (43 – 40 ) × 4
26 + 48 8 × 3 5 × 3 + 6
50 – 7 4 × 0 0 : 3 + 15
Реши уравнение.
х + 49 = 80 34 – х = 19
Сравни, поставь , =
10 см … 1 дм
6 см 7 мм … 60 мм
5 дм 6 см … 65 см
Задача № 2. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найди его периметр.
*Вместо пропусков поставь цифры так, чтобы равенства стали верными.
2 – = 20 3 + 1 = 46
3 класс
| Темы контрольных работ | Дата по плану | Дата по факту |
| Входная контрольная работа. |
|
|
| Контрольная работа № 1 по теме «Умножение и деление». |
|
|
| Контрольная работа № 2 по теме «Таблица умножения». |
|
|
| Контрольная работа № 3 по теме «Таблица умножения» |
|
|
| Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения. Площадь геометрической фигуры». |
|
|
| Полугодовая контрольная работа. |
|
|
| Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия». |
|
|
| Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком». |
|
|
| Контрольная работа № 7 по теме «Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Классы и разряды». |
|
|
| Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000». |
|
|
| Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление чисел в пределах 1000». |
|
|
| Итоговая контрольная работа. |
|
|
Входная контрольная работа
1 вариант
Реши задачу. Под одной яблоней было 14 яблок, под другой - 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?
Вычисли, записывая решение столбиком.
34 + 21 58 + 32 37 + 39
36 – 23 80 – 53 72 – 49
Реши уравнения.
х + 7 = 15 х – 6 = 9
Сравни:
28 + 7… 41 – 7 4 см 2 мм … 40 мм
7 + 7 + 7 … 7 × 7 3 см 6 мм … 4 см
Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 7 см, а другой на 3 см длиннее.
* В болоте жила- была лягушка Квакушка и ее мама. На обед мама съедала 16 комариков, а Квакушка на 7 меньше, на ужин мама съедала 15 комариков, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам, если они не завтракают?
2 вариант
Реши задачу. В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?
Вычисли, записывая решение столбиком.
42 + 15 64 + 26 45 + 38
39 – 27 70 – 36 84 – 57
Реши уравнения.
9 + х = 14 х – 4 = 7
Сравни:
31 – 5 … 19 + 8 5 см 1 мм … 50 мм
9 × 9 … 9 + 9 + 9 2 см 8 мм … 3 см
Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 8 см, а другой на 3 см короче.
* Мышка - норушка и 2 лягушки-квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелей: мышка или лягушка?
Контрольная работа № 1
по теме «Умножение и деление»
1 вариант
Реши задачу №1. Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?
Реши задачу №2. Боря разложил 12 фломастеров поровну в 3 коробки. Сколько фломастеров в одной коробке?
Реши примеры.
(17 – 8) × 2 = 82 – 66 =
(21 – 6) : 3 = 49 + 26 =
18 : 6 × 3 = 28 + 11 =
8 × 3 – 5 = 94 – 50 =
Сравни:
38 + 12 … 12 + 39 6 + 6 + 6 + 6 … 6 × 6
Найди периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см.
*Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства.
36 : 4 × = 18 24 : 6 : = 2
2 вариант
Реши задачу №1:
В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3 таких пакетах?
Реши задачу №2:
В 2 пакета разложили 16 яблок, поровну в каждый пакет. Сколько яблок в одном пакете?
Реши примеры:
(24 – 6) : 2 = 87 – 38 =
(15 – 8) × 3 = 26 + 18 =
12 : 6 × 9 = 73 + 17 =
3 × 7 – 12 = 93 – 40 =
Сравни:
46 + 14 … 46 + 15 5 + 5 + 5 + 5 … 5 × 3
Найди периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см.
*Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства.
20 : × 2 = 10 2 × 4 × = 24
Контрольная работа № 2
по теме «Таблица умножения»
1 вариант
1. Реши задачу. Цветочница посадила 9 гвоздик, а роз в 3 раза больше. Сколько всего цветов посадила цветочница?
2. Реши примеры.
20 : 5 × 9 = 58 + 6 × 7 =
5 × 6 : 3 = 18 : 3 × 9 =
(60 – 12) : 6 = 6 × (24: 4) =
3. Реши уравнения:
8 + х = 53 31 – х = 17
4. Представь числа в виде произведений двух однозначных множителей:
45, 24, 14, 32, 21, 42.
5. Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди его периметр.
6*. Курочка Ряба снесла несколько золотых яиц. Дед с бабой стали их делить. Дед говорит: «Если мы возьмём по 3 яичка, то одно останется». А баба ответила «Если захотим по 4, то одного не хватит». Сколько яиц снесла курочка Ряба?
2 вариант
1.Реши задачу. На пляже загорало 8 детей, а взрослых в 3 раза больше. Сколько всего человек загорало на пляже?
2. Реши примеры.
30 : 5 × 9 = 52 + 6 × 8 =
5 × 4 : 2 = 18 : 3 × 6 =
(70 – 42) : 4 = 6 × (21: 3) =
3. Реши уравнения:
7 + х = 64 41 – х = 18
4. Представь числа в виде произведений двух однозначных множителей:
28, 56, 27, 35, 16, 20.
5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его периметр.
6*. Братец Лис решил утятинки раздобыть. Подкрался к пруду и видит: плавают по воде 4 большие утки, маленьких – в 2 раза больше, 3 утицы на берегу сидят. Сколько всего уток увидел Братец Лис?
Контрольная работа № 3
по теме «Таблица умножения»
1 вариант
1. Решите задачу. В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 7 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?
2. Решите примеры.
5 × 8 56 : 7 8 × 4 – 18 : 6
6 × 5 40 : 5 7 × 7 + 3 × 7
4 × 9 28 : 4 27 : 3 – 54 : 6
3. Реши уравнения.
24 – х = 24 х – 12 = 0
4. Составь 3 равенства, используя выражения:
24 ׃ 4 4 × 3 2 × 6 4 × 6 3 × 2 3 × 8
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 6 см.
6. * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?
2 вариант
1. Решите задачу. Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 7 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?
2. Решите примеры, записывая их столбиком:
7 × 3 56 : 7 8 × 5 – 18 : 3
6 × 8 35 : 5 36 : 4 + 5 × 7
5 × 9 24 : 6 21 : 3 – 42 : 6
3. Реши уравнения:
18 – х = 18 х – 9 = 0
4. Составь 3 равенства, используя выражения.
25 ׃ 5 2 × 9 3 × 2 1 × 5 36 : 6 3 × 6
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 8 см и 7 см.
6. * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 64. как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 2 раза?
Контрольная работа № 4
по теме «Таблица умножения. Площадь геометрической фигуры»
1 вариант
1.Реши задачу. В 2 пакета положили по 9 кг яблок, а в корзину 13 кг яблок. Сколько всего килограммов яблок положили в пакеты и корзину?
2. Решите примеры.
72 – 64 : 8 36 + (50 – 13)
(37 + 5) : 7 25 : 5 × 9
63 : 9 × 8 72 : 9 × 4
3.Составьте 2 равенства и 2 неравенства, используя выражения:
8 × 4 40 – 5 4 × 8 40 – 8
4. Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.
5. Вставьте числа так, чтобы записи были верными:
36 : 4 = * × 3 4 × * = 6 × 6
8 × 3 = 4 × * * : 9 = 10 : 5
6*. Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями. Сколько хлопушек получил каждый мальчик.
2 вариант
1.Реши задачу. Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да ещё 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?
2. Решите примеры.
75 – 32 : 8 8 × (92 – 86)
(56 + 7) : 9 64 : 8 × 7
81 : 9 × 5 42 : 7 × 3
3.Составьте 2 равенства и 2 неравенства, используя выражения
3 × 7 30 – 9 7 × 3 30 – 7
4. Найдите площадь цветника квадратной формы, если его сторона равна 4м.
5. Вставьте числа так, чтобы записи были верными.:
30 : 5 = 24 : * 6 × 4 = * × 3
* : 8 = 12 : 2 * × 3 = 9 × 2
6*. Катя разложила 18 пельменей брату и двум его друзьям поровну. По сколько пельменей было на каждой тарелке?
Полугодовая контрольная работа
1 вариант
1. Реши задачу. Оля собирает открытки. Все открытки она разложила в 2 альбома: в большой на 9 страниц по 6 открыток на страницу и в маленький на 4 страницы, по 3 открытки на каждую. Сколько открыток у Оли?
2. Найди значение выражений.
5 × 7 6 × (9 : 3) 21 × 1
36 : 6 56 : 7 × 8 0 : 1
27 : 3 9 × (64 : 8) 18 : 1
3. Выполни преобразования.
8 дм 2 см = … см 35 мм = … см .. мм
15 см = … дм … см 3 м = … дм
4. Вставь в левую и правую часть неравенства одно и тоже число так, чтобы неравенство стало верным:
12 : □ 14 : □
5. Начерти прямоугольник со сторонами 7 см и 3 см. Найди его периметр и площадь.
6*. Торт разрезали на 12 частей. Сколько частей торта съели, если осталось в 6 раз меньше, чем было?
2 вариант
1. Реши задачу. На дачном участке мама посадила помидоры: 5 грядок одного сорта по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки другого сорта по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов помидоров посадила мама?
2. Найди значение выражений.
0 × 7 3 × (18 : 2) 10 × 1
21 : 3 42 : 7 ∙ 8 0 × 5
56 : 7 8 × (48 : 8) 0 : 20
3. Выполни преобразования:
8 cм 7 мм = … мм 35 мм = … см .. мм
45 дм = … м … дм 6 м = … дм
4. Вставь в левую и правую часть неравенства одно и тоже число так, чтобы неравенство стало верным:
18 : □ 16 : □ 12 : □
5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см. Найди его периметр и площадь.
6*. В холодильнике 48 пельменей. Сколько пельменей сварили, если осталось в 6 раз меньше, чем было?
Контрольная работа № 5
по теме «Умножение и деление. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия»
1 вариант
Реши задачу. На пошив 6 костюмов пошло 24 метра ткани, поровну на каждый. Сколько надо ткани, чтобы сшить 8 таких костюмов?
Вычисли.
28 × 3 80 : 40 16 × 5
60 : 3 69 : 3 78 : 6
Обозначь порядок действий. Реши.
16 : 4 + 36 : 6 =
54 : (24 : 4) + 15 =
Реши уравнения.
х × 9 = 90 56 : х = 4
Найди периметр и площадь фигуры.
6 см
2 см
6*. Реши задачу. Маме и дочке вместе 28 лет. Мама старше дочки на 22 года. Сколько лет маме и сколько лет дочке?
2 вариант
Реши задачу. В 6 одинаковых банок разлили 18 л морса. Сколько таких банок нужно для 24 л морса?
Вычисли.
90 : 3 16 × 5 60 : 30
34 × 2 55 : 5 48 : 3
Обозначь порядок действий. Реши.
24 : (54 : 9) +19 =
25 : 5+ 48 : 6 =
Реши уравнения.
6 × х = 60 х : 4 = 16
Найди периметр и площадь фигуры.
4 см
4 см
6*. Реши задачу. На одной тарелке лежит на 6 орехов больше, чем на другой. Сколько орехов надо переложить с одной тарелки на другую, чтобы орехов на обеих тарелках стало поровну?
Контрольная работа № 6
по теме «Деление с остатком»
1 вариант
1. Выполни рисунок и найди частное и остаток.
10 : 3 8 : 5 6 : 4
2. Выполни деление в столбик по образцу.
_ 14 3
12 4
2
3 : 4 42 : 5 17 : 6 65 : 8
3. Сравни.
6 м 8 дм О 68 дм 45 мм О 4 см 5 мм
89 см О 9 дм 8 см 5 дм 4 см О 8 дм
4. Реши задачу. На одно платье идет 3 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 17 м ткани? Сколько ткани останется?
5*. Найди лишнее слово в каждой строке и запиши его.
а) Метр, дециметр, килограмм, сантиметр.
б) Делимое, частное, делитель, множитель.
в) Март, октябрь, январь, зима, июнь.
2 вариант
1. Выполни рисунок и найди частное и остаток.
9 : 4 7 : 2 8 : 3
2. Выполни деление в столбик по образцу.
_ 14 3
12 4
2
43 : 8 19 : 6 54 : 7 82 : 9
3. Сравни.
38 дм О 3м 8 дм 37 мм О 4 см
68 см О 8 дм 6 см 5 м О 48 дм
4. Реши задачу. У Оли 15 руб. Сколько булочек по 4 руб. она сможет купить? Сколько денег у нее останется?
5*. Найди лишнее слово в каждой строке и запиши его.
а) Ель, сосна, дерево, липа, береза.
б) Сложение, уменьшаемое, деление, умножение.
в) Минута, час, сутки, утро, секунда.
Контрольная работа № 7
по теме «Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Классы и разряды»
1 вариант
Запишите цифрами.
8 сот. 2 дес. 6 сот. 9 дес. 6 ед. 2 сот. 5 ед. 5 сот
Расположите полученные числа в порядке возрастания.
Продолжите ряды чисел.
596, 597, 598, …, …, …, ….
303, 302, 301, …, …, …, ….
Решите примеры.
600 + 70 + 9 840 – 40 + 1 458 – 8 – 1
700 + 99 + 1 905 + 70 354 – 300
Решите задачу. В школьный буфет привезли 2 ящика яблок по 20 кг и 3 ящика апельсинов по 12 кг в каждом. Сколько килограммов фруктов привезли в буфет?
Начертите два отрезка и сравните их длину. Первый отрезок 12 см, второй 4 см. Во сколько раз длина первого отрезка больше длины второго?
6*. В квартирах №1, №2, №3 жили три котёнка: белый, чёрный и рыжий. В квартирах №1 и №2 жил не чёрный котёнок. Белый котёнок жил не в квартире №1. В какой квартире жил каждый котёнок?
2 вариант
Запиши цифрами.
5 сот. 6 дес. 7 сот. 2 дес. 4 ед. 1 сот. 4 ед. 8 сот.
Расположите полученные числа в порядке возрастания.
Продолжите ряды чисел.
203, 202, 201, …, …, …, ….
797, 798, 799, …, …, …, ….
Реши примеры.
300 + 50 + 9 840 – 40 – 1 468 – 8 – 1
800 + 99 + 1 340 + 6 657 – 50
Реши задачу. В магазине было 2 мешка муки по 50 кг в каждом. Продали 34 пакета по 2 кг в каждом. Сколько килограммов муки осталось?
Начерти два отрезка и сравните их длину. Первый отрезок 10 см, второй 5 см. Во сколько раз длина первого отрезка больше длины второго?
6*. Катя старше Вали, а Нина старше Кати, но младше Светы. Запиши имена девочек в порядке уменьшения их возрастов.
Контрольная работа № 8
«Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»
1 вариант
Вычисли.
400 + 500 650 + 40 470 – 300
500 – 300 870 – 30 650 + 300
600 – 40 540 + 60 350 + 470
Разложи числа на разрядные слагаемые.
476 = … 450 = … 609 = …
Запиши числа в порядке убывания. Напиши соседей для каждого числа.
Реши задачу. Рабочий за 8 часов изготавливает 64 детали. За какое время он изготовит 80 деталей, если за час будет изготавливать на 2 детали больше?
Реши уравнения
х – 320 = 480 260 + х = 480 450 – х = 170
*Миша, Коля и Дима помогали собирать урожай – вишню, смородину и крыжовник. Каждый из них собирал что-то одно. Кто что собирал? Известно, что больше всего было собрано смородины, Миша не собирал крыжовник, а Миша и Коля вдвоём набрали ягод меньше, чем Дима.
2 вариант
Вычисли.
600 – 300 540 – 30 870 – 500
500 + 400 340 + 50 540 + 300
700 – 30 370 + 30 610 – 340
Разложи числа на разрядные слагаемые.
654 = … 790 = … 309 = …
Запиши числа в порядке возрастания. Напиши соседей для каждого числа.
Реши задачу. В 5 мешков расфасовали 40 кг муки. Сколько потребуется мешков, если в каждый будет входить на 2 кг муки больше?
Реши уравнения
х + 140 = 320 х – 440 = 370 750 – х = 480
*В одном доме живут четыре друга. Вадим и шофёр старше Сергея. Николай и слесарь занимаются боксом. Электрик – младший из друзей. По вечерам Антон и токарь играют в домино против Сергея и электрика. Определи профессию каждого.
Контрольная работа № 9
«Умножение и деление чисел в пределах 1000»
1 вариант
Реши задачу. Туристы в первый день прошли 28 км, а во второй день проехали на автомобиле в 7 раз больше. Сколько километров пути преодолели туристы за два дня?
Выполни вычисления.
18 × 4 600 : 200 130 × 4
72 : 3 270 : 9 305 × 3
92 : 4 960 : 6 170 × 5
320 : 4 + 640
860 : 2 – 150
Сравни.
3 ч …. 170 мин 25 ч. …. 1 сут.
6 м 5 см …. 650 см 50 дм …. 4 м
Реши уравнения
х : 6 = 120 х × 5 = 200
*Отец и сыновья катались на двух- и трёхколёсных велосипедах. У велосипедов было 7 колёс. Сколько сыновей у отца?
2 вариант
Реши задачу. В ларёк привезли 32 мешка капусты, а в магазин – в 6 раз больше. Сколько мешков капусты привезли в ларёк и магазин вместе?
Выполни вычисления.
16 × 4 800 : 200 230 × 4
78 : 3 540 : 6 309 × 3
72 : 4 420 : 3 180 × 5
280 : 4 + 340
680 : 2 – 150
Сравни.
30 ч …. 1 сут. 2 ч …. 100 мин.
4 м 8 см …. 480 см 6 м …. 60 см
Реши уравнения
х : 5 = 150 х × 6 = 300
*В конверте лежали вырезанные из бумаги квадраты, круги и треугольники – всего 7 штук. Квадратов в 3 раза больше, чем треугольников. Сколько в конверте кругов, треугольников и квадратов?
Итоговая контрольная работа
1 вариант
1. Вычисли.
75 : 5 = 203 × 4 = 640 : 8 =
23 × 4 = 900 : 30 = 760 : 4 =
34 : 5 =
305 : 10 =
2. Вычисли, записывая решение столбиком.
345 + 267 610 – 345 818 : 3 134 × 4
3. Сравни. Поставь знаки ˂, ˃ или =.
1 кг ….. 532 г 5 м 2 дм ….. 25 дм
3 ч ….. 120 мин 6 дм 3 см ….. 630 мм
4. Реши задачу. В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом. Сколько букетов получилось?
5. Составь краткую запись! Реши задачу. Ширина прямоугольника 6 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.
6*. Мальчик наловил пауков и жуков — всего 8 штук. У них вместе оказалось 54 ноги. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 лап, а у жука – 6.
2 вариант
1. Вычисли.
78 : 6 = 209 × 4 = 490 : 7 =
18 × 4 = 800 : 40 = 480 : 3 =
51 : 6 =
405 : 10 =
2. Вычисли, записывая решение столбиком.
438 + 178 712 – 333 714 : 3 258 × 3
3. Сравни. Поставь знаки ˂, ˃ или =.
1 кг ….. 300 г 3 дм 2 см ….. 320 см
1 ч ….. 100 мин 6 м 3 дм ….. 66 дм
4. Реши задачу. С одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой – 258 кг. Всю морковь разложили в мешки по 9 кг. Сколько мешков потребовалось?
5. Составь краткую запись! Реши задачу. Длина прямоугольника 7 см, а ширина на 2 см меньше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.
6*. На дворе гуляют куры и поросята. У них вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?
4 класс
| Темы контрольных работ | Дата по плану | Дата по факту |
| Входная контрольная работа. |
|
|
| Контрольная работа № 1 по теме «Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды». |
|
|
| Контрольная работа № 2 по теме «Числа и величины». |
|
|
| Контрольная работа № 3 по теме «Величины». |
|
|
| Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание». |
|
|
| Полугодовая контрольная работа. |
|
|
| Контрольная работа № 5 по теме «Скорость, время, путь». |
|
|
| Контрольная работа № 6 по теме «Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел». |
|
|
| Контрольная работа № 7 по теме «Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел». |
|
|
| Контрольная работа № 8 по теме «Алгоритмы письменного деления многозначных чисел». |
|
|
| Контрольная работа № 9 по теме «Алгоритмы письменного деления многозначных чисел». |
|
|
| Итоговая контрольная работа. |
|
|
Входная контрольная работа
1 вариант
1. Решите задачу. Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?
2. Найдите значения выражений.
41 – 3 × (63 : 9) = (980 – 800) + (320 – 20) =
3. Решите примеры столбиком.
706 – 428 = 492 × 2 =
246 + 479 = 278 × 3 =
774 : 2 = 107 × 8 =
4. Вырази данные величины в указанных единицах.
125 см = …м …дм …см
7 м 3 см = …см
3 ч =….мин
5. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.
6*. Библиотекарь расставил книги в шкафу, по 25 книг на каждую полку. Сколько книг расставил библиотекарь, если в шкафу 8 полок, а 2 последние –пустые?
2 вариант
1. Решите задачу. Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?
2. Найдите значения выражений.
72 + 48 : (3 ×2) = (1230 + 600) – (570 – 70) =
3. Решите примеры столбиком.
608 – 359 = 486 × 2 =
328 + 296 = 236 × 4 =
686 : 7 = 109 × 7 =
4. Вырази данные величины в указанных единицах.
8 м 4 см = …см
275 см = …м …дм …см
4 ч =….мин
5. Найди периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.
6*. Мама поставила цветы в вазы, по 7 цветов в каждую вазу. Сколько цветов было у мамы, если у мамы было 5 ваз, а чтобы расставить цветы, ей не хватило 3 ваз?
Контрольная работа № 1
по теме «Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды».
1 вариант
1. Запиши цифрами числа:
а) Триста семь тысяч двадцать восемь
б) Шесть тысяч девятьсот семнадцать
в) Семьдесят тысяч пятьсот четыре
2. Запиши число, в котором:
а) 47 единиц II класса и 305 единиц I класса
б) 3 единицы II класса и 7 единиц I класса
в) 589 единиц II класса и 12 единиц I класса
3. Запиши число в виде суммы разрядных слагаемых:
53706 =
241019 =
8530 =
4. Сравни числа:
91592 … 341892 370672 … 370572
4512 … 4502 531406 … 531407
5. Реши задачу. Рабочий за 7 часов изготавливает 56 деталей, а его ученик за 4 часа изготавливает 24 такие детали. На сколько меньше деталей изготавливает за 1 час ученик, чем рабочий?
6. Вычисли.
9054 × 10 = 40300 : 100 =
370 × 100 = 70500 : 10 =
441000 – 1 = 27959 + 1 =
2 вариант
1. Запиши цифрами числа:
а) Восемь тысяч четыреста семь
б) Четыреста три тысячи пятнадцать
в) Пятьдесят одна тысяча девятьсот два
2. Запиши число, в котором:
а) 12 единиц II класса и 459 единиц I класса
б) 7 единиц II класса и 4 единицы I класса
в) 806 единиц II класса и 13 единиц I класса
3. Запиши число в виде суммы разрядных слагаемых:
5604 =
326081 =
79350 =
4. Сравни числа:
284307 … 248307 705384 … 705684
154869 … 64517 1027 … 1207
5. Реши задачу. Рабочий за 8 часов изготавливает 72 детали, а его ученик за 6 часов изготавливает 42 такие детали. На сколько больше деталей изготавливает рабочий за 1 час, чем его ученик?
6. Вычисли
604 × 100 = 56000 : 1000 =
1072 × 10 = 40130 : 10 =
110000 – 1 = 13599 + 1 =
Контрольная работа № 2
по теме «Числа и величины».
I вариант
1. Решите задачу. Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?
2. Решите примеры.
(210 – 30) : 9 × (999 + 1)
70 + 350 : 7 × (10 + 990)
3. Вырази данные величины в указанных единицах.
48 м 9 см = … см 700 дм2 = … м2
43 000 м = … км … м 5 м2 = … см2
4. Решите примеры.
750 000 : 1 000 306 500 : 10
819 × 1 000 4 700 × 100
5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.
458 : 3 673 : 4 489 : 9
2 вариант
1. Решите задачу. С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?
2. Решите примеры.
(480 + 320) : 8 × (9 + 91)
7200 : (2 + 7) + (140 – 90)
3. Вырази данные величины в указанных единицах.
50 м 7 см = … см 400 дм2 = … м2
72 000 м = … км … м 3 м2 = … см2
4. Решите примеры.
8 600 × 100 105 600 : 10
56 000 : 1 000 916 × 1 000
5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.
569 : 6 787 : 7 544 : 5
Контрольная работа № 3
по теме «Величины».
I вариант
1. Вырази данные величины в указанных единицах.
а) 3456 г = ... кг ... г г) 50 мес. = ... г. ... мес.
б) 3426 см = ... м...см д) 125 с = ... мин ...с
в) 240 мин = ... ч е) 50.000 см2 = ... м2
2. Начерти прямоугольник со сторонами 80 мм и 50 мм. Найди его площадь. Вырази в квадратных сантиметрах.
3. Реши задачу. Элли с друзьями прошла 67 км, что составило пятую часть всего пути. Чему равна длина всего пути?
4. Реши задачу. Гудвин начал варить "храбрость" для Льва в 14ч 40мин, а закончил в 15ч 30 мин. Сколько времени Гудвин варил "храбрость"?
5*. Вычисли
а) 23 ч – 4 ч 50 мин
б) 7 кг 30 г – 5 кг 300 г
в) 5 м – 4 дм 7 см
2 вариант
1 . Вырази данные величины в указанных единицах.
а) 7 632 г = ... кг ... г г) 40 мес. = ... г. … мес.
б) 2 345 см = ... м... см д) 183 с = ... мин ...с
в) 420 мин = ... ч е) 23000 дм2 = ... м2
2. Начерти прямоугольник со сторонами 40 мм и 50 мм. Найди его площадь. Вырази в квадратных сантиметрах.
3. Реши задачу. Третью часть пола во дворце Гудвина занимает ковёр, площадь которого 34 м2. Чему равна площадь всего пола?
4. Реши задачу.
Элли вошла к Гудвину в 13 ч 30 мин, а вышла в 14 ч 20 мин. Сколько времени пробыла Элли у Гудвина?
5*. Вычисли
а) 22 ч – 5 ч 15 мин
б) 9 кг 50 г – 6 кг 800 г
в) 7м – 6 дм 8 см
Контрольная работа № 4
по теме «Сложение и вычитание».
I вариант
1. Решите задачу, записывая решение столбиком.
На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше. Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?
2. Выполните вычисления и сделайте проверку:
900 000 – 32 576 427 816 + 298 795
3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:
42 км 230 м – 17 км 580 м
29 т 350 кг + 18 т 980 кг
5 ч 30 мин – 50 мин
4. Вырази данные величины в указанных единицах.
5 мин 32 с = … с 2 г. 5 мес. = … мес.
4 в. = … лет 2 сут. 3 ч = … ч
72 ч = … сут. 600 с = … мин
5. Решите уравнение:
290 + х = 640 – 260
6* Вставьте пропущенные цифры.
2 вариант
1. Решите задачу, записывая решение столбиком.
Зимой в магазине продали 3486 кукол, а весной на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 кукол были в платьях, а остальные – в спортивных костюмах. Сколько было кукол в спортивных костюмах?
2. Выполните вычисления и сделайте проверку:
800 080 – 54 996 397 631 + 128 679
3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:
16 т 230 кг – 8 т 950 кг
52 км 260 м + 39 км 890 м
6 ч 20 мин – 35 мин
4. Вырази данные величины в указанных единицах.
4 мин 40 с = … с 4 г. 8 мес. = … мес.
240 мин = … ч 72 мес. = … лет
1 сут. 1 ч = … ч 7 в. = … лет
5. Решите уравнение:
400 – х = 275 + 25
6* Вставьте пропущенные цифры.
Полугодовая контрольная работа
I вариант
1. Реши задачу. В лагерь едут 356 детей. За ними пришло 6 автобусов, в каждом из которых могут расположиться 56 человек. Сколько детей будет ждать следующий автобус?
2. Запиши выражение. Определи порядок действий. Устно найди значение выражения и запиши ответ.
60 × 9 – 56 : (37 898 – 37 890) × 70 =
3. Вычисли, записывая решение столбиком.
90000 – 71385 12007 × 6
715983 + 92345 37600 : 4
4. Реши уравнение.
х × (500 : 100) = 125
5. Найди площадь прямоугольника, если его длина 16 см, а ширина в 4 раза меньше.
6* Поставь такие единицы измерения, чтобы равенства были верными.
9... = 90...
7... = 7000...
8... = 800 ...
6 ...= 60 000...
2 вариант
1. Реши задачу. На ферме надоили 468 литров молока. Его разлили в 7 ёмкостей вместимостью 55 литров. Сколько литров молока не вошло в эти ёмкости?
2. Запиши выражение. Определи порядок действий. Устно найди значение выражения и запиши ответ.
70 × 8 – 42 : (406 576 – 406 570) × 40 =
3. Вычисли, записывая решение столбиком.
800000 – 133705 40018 × 9
598302 + 71908 86400 : 8
4. Реши уравнение.
у : 3 = 720 : 9
5. Найди площадь прямоугольника, если его ширина 6 см, а длина в 3 раза больше.
6* Поставь такие единицы измерения, чтобы равенства были верными.
3... = 30...
5... = 5 000 ...
4... = 400 ...
6 ... = 60 000 ...
Контрольная работа № 5
по теме «Скорость, время, путь».
I вариант
1. Решите задачу № 1. Туристы ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью 6 км/ч. На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?
2. Решите задачу № 2. Поезд прошел 250 км со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль проехал 300 км. Какова скорость автомобиля?
3. Решите примеры столбиком.
4 123 × 2 1 263 : 3
603 × 8 1 635 : 5
1 200 × 4 5 910 : 3
4. Вырази данные величины в указанных единицах.
3 ч = … мин 1 мин 25 с = … с
25 км = … м 16 дм = … м … дм
8 т = … кг 2 500 г = … кг … г
2 вариант
1. Решите задачу № 1. Теплоход шел по озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со скоростью 40 км/ч. Какой путь прошел теплоход?
2. Решите задачу № 2. Велосипедист проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошел 12 км. С какой скоростью шел пешеход?
3. Решите примеры столбиком.
1 236 × 4 2 448 : 3
708 × 9 7 528 : 2
3 600 × 5 8 910 : 9
4. Вырази данные величины в указанных единицах.
300 см = … м 5 т 200 кг = … кг
25 000 мм = … м 180 дм = … м … дм
2 мин = … с 1 350 см = … м … см
Контрольная работа № 6
по теме «Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел».
I вариант
1. Реши задачу. Из двух городов, расстояние между которыми 330 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса и встретились через 3 ч. Первый автобус ехал со средней скоростью 60 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй автобус?
2. Выполни вычисления.
843 × 600= 36 200 : 40=
2 374 × 50 = 65 700 : 900 =
3. Выполни деление с остатком.
7 360 : 800 = 11 970 : 400 =
4. Найди ширину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 7 200дм², а длина – 80 дм.
5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.
6….6…6…6…..6….6…6 = 100
2 вариант
1. Реши задачу. Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч. Первый поезд ехал со средней скоростью 65 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй поезд?
2. Выполни вычисления.
659 × 700 = 18 270 : 30 =
2 643 × 70 = 36 800 : 800 =
3. Выполни деление с остатком.
4 380 : 600= 13 590 : 300=
4. Найди длину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 4 800 дм², а длина – 80 дм.
5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.
5…5…5…5…5 = 100
Контрольная работа № 7
по теме «Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел».
I вариант
1. Реши задачу. Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 65 км/ч, а другого – 35 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 ч?
2. Выполни вычисления.
654 × 98 = 7 415 × 32 =
738 × 52 = 579 × 780 =
8 104 × 65 = 3 004 × 401 =
3. Реши уравнение.
х + 120 = 4 000 : 5
4. Найди значение выражения.
9 000 – 424 × 76 : 4 =
5*. Реши задачу. Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алёша. Алёша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?
2 вариант
1. Реши задачу. Из двух посёлков, расстояние между которыми 40 км, одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного 5 км/ч, а другого – 6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?
2. Выполни вычисления.
357 × 48 = 812 × 64 =
5 702 × 37 = 6 814 × 820 =
351 × 702 = 8 003 × 231 =
3. Реши уравнение.
х + 970 = 69 × 32
4. Найди значение выражения.
8 000 – 568 × 14 : 2 =
5*. Реши задачу. Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?
Контрольная работа № 8
по теме «Алгоритмы письменного деления многозначных чисел».
I вариант
1. Реши задачу. Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же ткани – 750 руб. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?
2. Вычисли значения выражений.
567 × 40 = 8 700 : 60 = 9 398 : 37=
5 000 : (5 000 : 1) – 1 =
(400 × 12 × 15) : 105 =
3. Реши уравнения.
х – 80 = 7 200 : 10 у : 1 = 456
4. Заполни пропуски.
6 дм² = … дм²
5 ч 20 мин = … мин
5 т 24 кг = … кг
5. Периметр прямоугольника равен 7 дм 4 см. Длина одной его стороны равна 2 дм 5 см. Найди длину второй стороны.
6*. Установи последовательность и продолжи ряд чисел.
7, 67 , 567…
2 вариант
1. Реши задачу. На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57 л томатного сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили томатного сока и сколько яблочного?
2. Вычисли значения выражений.
832 × 80 = 8 200 × 982 = 58 773 : 39 =
(400 – 13 × 20) : 10 =
3 000 × 1 – 3 000 : 100 =
3. Реши уравнения.
х – 90 = 4 800 : 10 у × 1 = 235
4. Заполни пропуски.
8 м² = … дм²
4 ч 50 мин = … мин
7 230 ц = … кг
5. Периметр прямоугольника равен 9 дм 2 см. Длина одной его стороны равна 3 дм 5 см. Найди длину второй стороны.
6*. Задумали два числа. Сумма этих чисел равна 276, а произведение – нулю. Какие это числа?
Контрольная работа № 9
по теме «Алгоритмы письменного деления многозначных чисел».
I вариант
1. Реши задачу. Из питомника привезли 3 600 луковиц тюльпанов, а луковиц ирисов – в 5 раз меньше. Двенадцатую часть всех ирисов посадили на городские клумбы, а остальные отдали в детские сады. Сколько ирисов посадят в детских садах?
2. Вычисли значения выражений и сделай проверку.
358 × 209 = 2 844 840 : 471 =
3. Выполни действия, вставь пропущенные числа.
33 м 49 см + 22 м 68 см =… м… см
8 мин 10 с – 7 мин 45 с =… мин… с
3 т 2 ц 75 кг – 8 ц 98 кг =… т… ц… кг
4. Реши уравнение.
112 : х = 48 : 6
5*. Сколько нужно досок длиной 3 м и шириной 2 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6 м?
2 вариант
1. Реши задачу. В теплице собрали 2 352 кг помидоров, а огурцов – в 7 раз меньше. Седьмую часть всех огурцов отправили на консервный завод, а остальные продали. Сколько килограммов огурцов продали?
2. Вычисли значения выражений и сделай проверку.
898 × 306 = 760 760 : 364 =
3. Выполни действия, вставь пропущенные числа.
2 т 2 ц 88 кг + 7 ц 86 кг =… т… ц… кг
2 мин 52 с + 43 с =… мин… с
8 м 7 см – 5 дм 9 см =… м… дм… см
4. Реши уравнение.
112 : х= 48 : 6
5*. Сколько нужно досок длиной 4 м и шириной 4 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 8 м?
Итоговая контрольная работа
I вариант
1. Реши задачу. Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 ч. Каково расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от его скорости?
2. Вычисли значения выражений.
815 × 204 – (8 963 + 68 077) : 36 =
9 676 + 12 237 – 8 787 × 2 : 29 =
3. Сравни величины.
5 400 кг … 54 ц
970 см … 97 м
4 ч 20 мин … 420 мин
3 дм² 7 см² … 307 см²
4. Реши уравнение.
х – 8700 = 1700
5. Реши задачу. Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1 140 м. Чему равна его площадь?
6*. Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алёше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года.
2 вариант
1. Реши задачу. Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч?
2. Вычисли значения выражений.
587 × 706 + (213 956 – 41 916) : 34 =
735 148 – 86 499 + 56 763 : 9 × 45 =
3. Сравни величины.
4 т 56 кг … 456 кг
870 см … 8 дм 7 см
4 мин 30 с … 430 с
8 см² 6 мм² … 86 мм²
4. Реши уравнение.
2 500 – у = 1 500
5. Реши задачу. Длина поля 130 м, ширина 70 м. Две пятые части участка засеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем?
6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
