Культура общения для дошкольников

Культура общения для дошкольников

Пояснительная записка

Программа “Культура общения для дошкольников” предназначена для работы с детьми 5-6 лет, не посещающих ДОУ. Практика работы показывает: чем раньше начинается работа по формированию культуры общения учащихся, тем эффективнее будет эта работа и тем прочнее будут сформировавшиеся знания, умения и навыки. Поэтому работу по формированию культуры общения и поведения детей надо начинать как можно раньше.

В основу программы положены научные и дидактические принципы, на которых основываются действующие в Воронежской области региональные программы для начальной школы - “Культура общения в начальной школе” что обеспечивает преемственность обучения культуре общения в дошкольном учреждении и начальной школе.

Программа представляет собой целостный курс из 20 тем. Темы отражают наиболее типичные ситуации общения, в которых оказываются дети. Правила речевого поведения не существуют в изоляции от жизни. Именно поэтому программа привязывает речевые формулы к тем типовым ситуациям, которые важны для ребенка, в которых он часто оказывается. Темы “уложены” в 30 уроков, которые последовательно раскрывают темы от более простых к более сложным,.

Важнейшим условием освоения детьми программы является их активная речевая деятельность - они должны как можно больше говорить. Учитель постоянно ведет диалог с детьми, задает им вопросы, побуждает их анализировать речь персонажей учебных текстов и ситуаций, речь окружающих людей, а также свою собственную речь. Игровая форма, разыгрывание сценок и диалогов - важнейший методический прием, основа обучения. Игра - это органическая для ребенка форма жизнедеятельности В игре моделируется ситуация, распределяются роли, осуществляется выбор тех или иных речевых форм.

Каждое занятие должно содержать тексты или сценки, диалоги для обсуждения; диалоги и сценки, разыгрываемые самими детьми; решение проблемных или этикетных задач. Необходимо иметь в виду, что ребенок, изучая нормы общения, должен также усвоить и некоторые компоненты предметных ситуаций.

Учитель должен целенаправленно формировать речевые навыки ребенка на фоне нравственных ценностей и общекультурных знаний.

Основные принципы построения уроков культуры общения.

1. Обучение культуре общения и поведения должны базироваться на ролевом принципе.

2. Принцип контраста- основной дидактический принцип.

3. Важным принципом является акцентировка полезности этикетного поведения.

4. Устная речь детей на занятиях - основа обучения. занятия по культуре общения – это диалог с ребенком.

5. Важное значение имеет чтение текстов в слух.

6. Игровой принцип обучения ориентирован прежде всего на возрастные психологические особенности обучаемых.

7. В процессе занятий ребенок должен

соединить во едино вежливость и отзывчивость, вежливость и доброту.

Планирование по культуре общения для дошкольников

По региональной образовательной программе «Первые шаги»

Содержание программы.

Тема 1. ЗНАКОМСТВО. Правила речевого поведения во время знакомства. Основные правила речевого поведения во время знакомства. Этикетные выражения , принятые в этой ситуации для участников ситуации знакомства. Реплики инициатора знакомства, ответные реплики того, с кем знакомятся. Различие в речевом поведении взрослых и детей. Знакомство через посредника, без посредника. Невербальные компоненты ситуации знакомства - рукопожатие, вставание, поклон, улыбка ; соблюдение правил знакомства как условие хорошего впечатления о человеке. Различие в ситуации знакомства ребенка со взрослым и ребенка со сверстником

Тема 2. ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ Этикет и речевой этикет. Этикет как правила поведения, принятые в обществе в качестве образцовых. Речевой этикет как система устойчивых выражений / этикетных формул /, соответствующих различным ситуациям общения / приветствие, прощание, извинение, поздравление, пожелание. благодарность, утешение. сочувствие, одобрение, просьба, совет/ .Этикетная формула - слово / спасибо / , сочетание слов / большое спасибо / , предложение / благодарю Вас за вкусное угощение /, регулярно употребляющиеся в той или иной ситуации общения Этикет и речевой этикет поведения за столом. Как встречать гостей. Выражение приглашения, благодарности, извинения. Предложение угощения. Как принимать угощение. Пользование чашкой, столовыми приборами. Обращение с ножом и вилкой, умение передать гостю блюдо, взять порцию из общего блюда, правильно взять в руки чашку, столовую ложку. Умение вести себя за едой.. Этикет гостя и этикет хозяина. Непринужденность поведения за столом, его границы. Поведение в случае неловкости гостей или собственной неловкости. Как и о чем разговаривать за столом. Невербальное поведение за столом: уважительная поза, нерезкие движения, приветливость, отсутствие напряженности. Понятие о хороших манерах как нормах образцового поведения, которые вошли у человека в привычку. Дурные /плохие/ манеры как систематическое нарушение этикетных правил в поведении человека.

Тема 3. ПОВЕДЕНИЕ В ГОСТЯХ Понятие гостеприимства. Гостеприимство как правила приема гостей, принятые в обществе. Национальные особенности гостеприимства. Гостеприимство как национальная черта русских людей. Особенности русского гостеприимства. Хлебосольство как проявление русского гостеприимства Основные законы гостеприимства. Правила поведения хозяина и гостя. Приветствие гостя, приглашение его в дом. Поддержание разговора с гостем; как строить начало разговора ( формулы приветствия, приглашения, одобрения), как развлекать гостя ( совместные занятия, игра, чтение книги, стихов, формулы похвалы) Гостеприимный тон, поза, поклон, рукопожатие, нерезкие жесты, приветливая улыбка, доброжелательный тон, общая приветливость как этикетные требования. Проявление внимания к гостю, его формы. Особенности проявления гостеприимства по отношению к старшему, младшему, ровеснику. Прощание с гостем.

Тема 4. ПРОЩАНИЕ ПЕРЕД СН0М Этикет поведения дома, важность этикетного поведения в семье, в общении с родными. Особенности этикетного поведения перед сном . Необходимые приготовления ко сну / умывание, чистка зубов /. Спокойное поведение перед сном. Этикетные формы традиционных русских пожеланий спокойной ночи и приятных сновидений, адресуемые близким. Колыбельные песни, просмотр телепередач.. Невербальное поведение: тихий ровный тон, спокойные манеры, добрая улыбка. Тема 5. ПРИВЕТСТВИЕ Этикетные требования к приветствию. Кого, когда и как принято приветствовать. Этикет приветствия в семье и за ее пределами. Традиционное приветствие в момент пробуждения как знак внимания и любви к близким. Тон утреннего приветствия. Поведение членов семьи перед уходом из дому. Доброе настроение и добрые слова. Приветствие в адрес взрослого соседа; обмен приветствиями между детьми. Приветствие знакомого, незнакомого. Варьирование формул и тона приветствия в зависимости от того, кого и где приветствуют. Этикетная беседа, сопровождающая приветствие. Темы этикетных бесед: разговор о погоде, о прошедшей ночи, о планах на день и вечер, о самочувствии.

Тема 6. ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА Формы выражения просьбы, адресованной старшему, младшему, знакомому, незнакомому, близкому, ровеснику. Просьба на улице, дома, в общественном месте. Использование при обращении с просьбой смежных этикетных формул - извинение, предложение, благодарность и др. Различие между просьбой и требованием, просьбой и унижением. Эффективность просьбы, способы ее достижения. Умение просить, а не отбирать. Умение сформулировать суть просьбы. Невербальное поведение при просьбе: ровный вежливый тон, (не грубый, капризный или приказной), отсутствие льстивости, негромкий голос, нерезкие жесты, уважительная поза.

Тема 7. ПОЗДРАВЛЕНИЕ И ПОЖЕЛАНИЕ Основные праздники и события, с которыми принято поздравлять людей. Поздравление с днем рождения, Новым годом, 8 марта, 23 февраля. Рождество, масленица. Как отмечают праздники. Индивидуальные и коллективные поздравления. Различные стили поздравлений - официальные, неофициальные, дружеские, юмористические. Кого как принято ( и можно) поздравлять. Речевые формулы поздравления. Использование индивидуальных творческих способностей детей при подготовке поздравлений. Пожелание ко дню рождения и в связи с праздником. Контактные речевые формулы: пожелание, благодарность. Создание праздничной атмосферы, атмосферы веселья. Традиционные праздничные игры, шутки, розыгрыши. Подарки, их назначение. Речевое сопровождение вручения подарка. Как выбрать подарок. Кому что можно подарить. Чувство вкуса и меры в выборе подарка. Как отмечать праздник. Праздничные игры. Невербальное поведение при поздравлении: приветливость, дружелюбие, непосредственность, искренность, раскованность, радость за другого, эмоциональность.

Тема 8. БЛАГОДАРНОСТЬ Умение определять ситуации, требующие выражения благодарности. Кого и за что надо благодарить. Основные речевые формулы выражения благодарности. Почему надо благодарить людей. Чувства, испытываемые людьми, которых благодарят. Отношение людей к человеку, который умеет благодарить. Приемы словесного расширения выражения благодарности. Невербальное сопровождение выражения благодарности: доброжелательный, искренний тон, эмоциональность.

Тема 9. ВИНОВАТ - ПРОСИ ПРОЩЕНЬЯ Умение определять ситуации, в которых необходимо просить прощения. Этикетные формулы выражения извинения. Когда, у кого и как надо просить прощения. Как отвечать, когда прощения просят у тебя. Умение прощать как важная черта воспитанного человека. Невербальное сопровождение просьбы о прощении: негромкий голос, ровный искренний тон, слегка опущенная голова.

Тема 10. В ТРАНСПОРТЕ. Понятие общественного места. Транспорт как общественное место. Правила поведения в общественном транспорте. Необходимость уступать место старшим. Элементарные правила оплаты проезда. Умение войти, выйти. Правила общения с другими пассажирами: просьбы и реакции на них, формулы извинения и благодарности, вопросы к пассажирам и ответы на вопросы пассажиров. Умение не проявлять враждебность, не реагировать на случайную неосторожность пассажира. Умение не причинять неудобства другим пассажирам. Невербальное поведение: адекватная громкость разговора, доброжелательность, предупредительность, недопустимость активных движений.

Тема 11. В ТЕАТРЕ Основные правила этикетного поведения при покупке билета, во время спектакля, в антракте. Этикет общения с кассиром (обращение, беседа). Сопутствующие этикетные речевые формулы: приветствие, просьба, согласие, отказ, благодарность. Скромность, стремление не привлекать к себе внимание, не причинять никому беспокойства как основа этикетного поведения в театре (кино, цирке и др. подобных местах.) Освоение предметной ситуации: фойе, гардероб, туалет, зрительный зал, буфет. Правила поведения зрителей до спектакля; во время спектакля; после него. Общение с билетером (как пройти на свое место), с работником гардероба, с другими зрителями (обмен впечатлениями друг с другом во время спектакля и после него), /. Беседа о просмотренном спектакле или фильме. Речевые формулы восхищения, одобрения. Невербальное поведение: скромность, умение не привлекать к себе внимание окружающих, выражение одобрения с помощью аплодисментов, сдержанность в выражении чувств, адекватная громкость голоса, отсутствие активных движений.

Тема 12. В ПОЛИКЛИНИКЕ Освоение предметной ситуации: регистратура, талон к врачу, кабинет врача. Освоение новых слов и выражений (пациент, история болезни, рецепт, регистратура). Умение точно назвать свой адрес, фамилию, имя в регистратуре. Формулы обращения, просьбы, извинения, благодарности в условиях поликлиники. Доверие и уважение к врачу, умение преодолеть страх. Умение вести разговор с врачом, отвечать на его вопросы, не задавать лишних вопросов. Невербальное поведение: умение контролировать свои эмоции, четкость дикции, умеренность движений и громкости речи.

Тема 13. В ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ. Основные правила поведения в библиотеке. Этикетные выражения, необходимые в разговоре с библиотекарем во время оформления читательского абонемента и выбора книг для чтения. Понятие о читательском абонементе, условиях выдачи книг на дом. Бережное отношение к библиотечной книге. Обращение к библиотекарю, просьба выдать книгу, умение правильно сформулировать просьбу, знание название автора книги и ее заглавия. Речевое поведение в читальном зале. Громкость разговоров в библиотеке. Умение соблюдать тишину

. Тема 14. В КАФЕ. Правила поведения и речевого общения в кафе. Общение с буфетчицей , официантом. Освоение предметной ситуации :официант, буфет, буфетчица, самообслуживание, разные виды кафе - кафе-мороженое, семейное кафе, детское кафе. Сопоставление поведения за столом дома, в детском саду, в кафе. Умение сделать заказ, поблагодарить. Разговоры за столом. Невербальное поведение: адекватная громкость речи, скромное поведение, отсутствие резких движений.

Тема 15. В ПАРИКМАХЕРСКОЙ. Нормы поведения и общения в парикмахерской. Освоение предметной ситуации : холл, салон, мастер, клиент, виды услуг. Поведение клиента в ожидании стрижки. Умение вести беседу с мастером - обращение, объяснение, просьба, согласие, отказ. Ответы на вопросы мастера. Прическа и этикетный облик человека.

Тема 16. НА УЛИЦЕ Улица как общественное место. Особенности этикетного поведения на улице. Ролевые позиции “ знакомый ” - “ незнакомый”. Вежливые формы обращения к незнакомому человеку. Типовые ситуации, в которых возникает необходимость беседы с незнакомым / на улице, во дворе, в транспорте, в магазине, в кафе и др./. Начало разговора. Формулы привлечения внимания, обращения к незнакомому. Типовые вопросы. Контактные этикетные формулы извинения, просьбы, благодарности, прощания. Невербальное поведение: наличие уважительной дистанции от человека, к которому мы обращаемся, нерезкие жесты и движения, приветливая улыбка, вежливый тон. Тема 17. РАЗГОВОР ПО ТЕЛЕФОНУ Этикет общения по телефону. Особенности общения по телефону. Трудности общения по телефону. Приобретение практических навыков: как набрать номер телефона, как пользоваться телефонной трубкой, значение звуковых сигналов. Навыки вежливого разговора по телефону: стереотипные реплики начала разговора, выбор формул в зависимости от партнера, заключительные реплики. Типичные ситуации телефонного общения - звонок родителям на работу, подруге или товарищу, разговор с родителями друзей, разговор со взрослым незнакомым /. Этикетные ошибки в телефонных разговорах. Шутки и степень их допустимости. Умение кратко излагать свои мысли. Тематика телефонного разговора, нетелефонные темы разговоров. Невербальное поведение: ровный вежливый тон, умение найти нужную громкость голоса.

Тема 18. ЖИВОТНЫЕ — НАШИ ДРУЗЬЯ Доброта к животному как черта культурного, воспитанного человека. Животные, их повадки, отношение к человеку, роль в жизни людей.. Выбор клички для различных животных. Уход за животными. Преодоление страха перед животным. Возможности разговора с животными. Роль речи в управлении животными.

Тема 19. БУДЕМ ВНИМАТЕЛЬНЫ ДРУГ К ДРУГУ Выражение внимания, сочувствия как важная часть поведения культурного человека. Речевые формулы выражения внимания, сочувствия. Когда и кому надо сочувствовать. Как относятся люди к тем, кто им сочувствует. Речевые формулы сопереживания, сочувствия, сострадания и ситуации их употребления / человеку больно, он одинок, ему плохо /. Слова одобрения, поддержки. Русские пословицы, передающие утешение. Шутка как способ утешения. Утешение, адресованное взрослому и ребенку. Подбадривание. Сочувствие как свидетельство понимания горя, неприятностей друга, знакомого, близкого человека. Как помочь словом и делом. Ситуации утешения в русском фольклоре Поведение у постели больного. Соблюдение правил гигиены. Гостинцы для больного. Спокойные игры. Беседа у постели больного. Начало беседы, вопросы о самочувствии. Выбор темы для беседы. Этикетные запреты и зтикетные рекомендации в общении с больным (не огорчать больного, отвлекать его от неприятных мыслей, не акцентировать внимание на признаках болезни и др.) Этикетные формулы дружеского обращения, пожелания здоровья, совета, утешения, сочувствия, подбадривания. Дружеская шутка.. Проявление деликатности /не хвастаться своим здоровьем и силой/. Поведение в доме, где есть больной. Поведение самого больного. Разговор с младшим как разговор сильного со слабым. Заботливое отношение к младшим членам семьи. Внимательное отношение к младшим незнакомым, помощь им. Слова ободрения, утешения. Шутка как средство утешения. Контактные этикетные формулы совета, просьбы, согласия. разрешения, пожелания. Обращение к младшему знакомому и незнакомому. Знакомство с младшим незнакомым. Формулы внимания. Отношение к малышам и беззащитным животным. Умение в играх и серьезных делах уступать друг другу. Уступчивость как признак силы, чувства собственного достоинства, воспитанности, хорошего характера. Уступчивость как важная форма поведения в коллективе, в семье, в кругу друзей. Речевые формулы, помогающие избежать конфликтов между друзьями / уступайте друг другу/, девочками и мальчиками / уступай девочке/, молодыми и пожилыми / уступай пожилому/, сильными и слабыми / уступай слабому/. Невербальное поведение: добрый, сочувствующий, искренний тон, внимательный взгляд, дружелюбные жесты, нерезкие движения и жесты, негромкий голос, исключение повышенной змоциональности, приветливая улыбка.

Тема 20. ПРОЩАНИЕ ПЕРЕД ОТЪЕЗДОМ. Прощание с близкими и друзьями как важнейший компонент этикета поведения. Разговор близких людей перед отъездом. Этикетные формулы прощания, пожелания, совета, утешения, подбадривания, обещания писать и звонить. Сопутствующие жесты и обычаи / например, садиться перед отъездом/. Письма с дороги, их форма и содержание

Литература :.

Купина Н.А., Стернин И.А., Чернышова Е.Б. Культура общения для дошкольников. Учебно-методическое пособие. Воронеж, 2008. – 155 с.

И.А.Стернин. Русский речевой этикет Воронеж, 1996. Коммуникативное поведение. Вып. 21. Чернышова Е.Б., Стернин И.А. 212 с.

Методические рекомендации к программе «Первые шаги». Культура общения. Валеология. Изобразительная деятельность. / И.А.Стернин, Л.А Обухова, Н.А.Лемяскина, А.И.Шмойлов. Под ред Ю.А.Савенкова. –Воронеж,