Логопедический праздник "День Наума Грамотника"

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад «Марьино»

Логопедический праздник

«День Наума Грамотника»

для детей 6-7 лет.

п. Марьино

Цели:

• познакомить детей с историей возникновения  праздника;

• познакомить с историей и способом образования слов «азбука», «перочинный»;

• способствовать умению применять знания по математике, обучению грамоте  в игровой предметной среде;

• развивать память, логическое мышление, внимание, сообразительность;

• воспитывать чувство товарищества, интерес к истории своей Родины; формировать дружный коллектив.

Подготовительный этап.

В ходе подготовки данного мероприятия  выбрать из числа детей несколько человек, которые на празднике будут изображать учеников старорусской школы. Эти ребята должны быть в народных костюмах. Оформить помещение.

Оборудование и материалы: ноутбук, видеопроектор, стол, лавка, розги, книги, гусиные перья, картонки с пластилином, карточки с числами для каждой команды, костюмы для дьяка, мальчика Вани, ведущего, сушки, мешочки с монетами, горшочек с кашей, лукошко яиц, курица, предметные и сюжетные картинки.

Ход мероприятия

(В зале сидят участники игры, которых заранее разделили на команды.)

Логопед:  Здравствуйте, гости дорогие.  Я рада приветствовать вас. Собрались мы  не случайно. Сегодня отмечаем День Наума Грамотника. 

(1 слайд)

14 декабря Православная церковь отмечает память пророка Наума – одного из 12 малых пророков.  Наши предки издавна обучению грамоте придавали большое значение.

 На Руси пророка Наума считали покровителем учащихся и называли Грамотником. 

Почему именно живший в VII веке до нашей эры пророк, стал покровителем грамотеев? Причины здесь две - созвучие слов (ум и Наум) и крестьянский календарь: зимой работы было меньше, а времени для освоения грамоты – больше…

По старой русской традиции со дня Наума (с 1 декабря по старому стилю) начинали учить детей грамоте, именно в этот день детей отправляли учиться.

(2 слайд)

Отец, держа за руку сына, передавал его учителю с просьбами научить уму-разуму: «Батюшка Наум, наведи на ум». Учителем был дьяк (служитель церкви). В награду за труды отец с матерью подносили учителю каравай хлеба и полотенце, в которое завязывали и деньги в качестве оплаты занятий. Но чаще всего занятия оплачивались едой: мать ученика приносила учителю курицу, лукошко яиц или горшок с гречневой кашей.

(3 слайд)

За леность наказывали побоями, мать должна была в это время плакать по своим детям, отправляющимся учиться, иначе «худая молва пойдет», потому что учение всегда сопровождалось вколачиванием наук розгами. Розги – это ивовые палки.

Каждое учение начиналось с трёх ударов розгами. Даже в первый день встречи с учителем тот должен был наградить каждого из учеников тремя символическими ударами плёткой.

(4 слайд)

Дети же каждое занятие должны были начинать с трёх земных поклонов учителю и обязаны были слушаться его беспрекословно. Первый урок был азбука, на нем дети учили сначала названия букв, потом склады и только потом начинали читать. Времени это занимало очень много.

(5 слайд)

Вот так выглядел раньше алфавит. А вот посмотрите как назывались буквы: А –Аз, Б – Буки, В – Веди, Г – глаголь… Название первой школьной книжки «Азбука» произошло от двух букв славянского алфавита – «аз» и «буки».

Буква к букве – будет слово,

Слово к слову – речь готова.

И напевна, и стройна,

Музыкой звучит она.

Так восславим буквы эти!

Пусть они приходят к детям,

И пусть будет знаменит

Наш славянский алфавит!                                                

(6 слайд)

Было в древнерусской школе и письмо. Писали гусиными перьями.

(7 слайд)

Нож, которым чинили перо получил название «перочинный» - перо чинить.

(8 слайд)

В народе про Наума Грамотника  и поговорки сложили: “Батюшка Наум, наведи меня на ум”, «Пророк Наум – наведёт на ум», «Пророк Наум наставит на ум».

А еще в народе были поверья:

• Во время ученья нельзя есть, а то заешь выученное.

• Если учишь по книге, а то окончив, должен её закрыть, иначе всё позабудешь.

Логопед: Теперь вы немного знакомы с правилами поведения в старорусской школе.

(Дети читают стихи, в руках держат картинки: алфавит, перо, перочинный ножик, старославянский класс, учитель - дьяк)

В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б – как Аз и Буки,

 В как Веди, Г – Глаголь,

И учитель для «науки»

По субботам их порол.

Вот какой чудной вначале

Наша грамота была.

Вот каким пером писали –

Из гусиного крыла.

Этот нож не без причины

Назывался «перочинным»,

Очиняли им перо,

Если не было остро.

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

На распев читал им книжки

На славянском языке.

Так, из летописей старых

Знали дети москвичей.

О литовцах, о татарах

И о Родине своей.         (Н. Кончаловская)

Логопед: А вы хотели бы оказаться в древнерусской школе? Кто смелый?

Тогда все на секунду закройте глаза, по счету «три» откроете и окажетесь в прошлом.

Сценка "В древнерусской школе"

1 мальчик: Куда это мы попали?

2 мальчик: Куда хотели, туда и попали - в древнерусскую школу. Вот смотри: стол, лавка, книги. А вон в углу  розги!

1. Ой, мама!

2. О, вон  пацан идёт. Хелло , чувак!

Ваня:  Ванюша я.

1. Никитос.

Ваня: Чужеземцы! И одежда чужая, и речь непонятная!

2. Сам ты, блин, чужеземец. Мы наши, славяне, короче.

Ваня: А почему одежда неподобна? И речь непонятна?

1. Мы издалека приехали. Хотим посмотреть, чему вас в школе учат.

Ваня: А чему? Грамоте да счёту. Я азбуку всю знаю, да ещё и складывать  да  вычитать.

2. А можно к вам на урок пойти?

Ваня: Если  отец дьяк позволит.

Дьяк: А вы чьи будете? В ученье книжное явились? А рядиться мне с кем?

1. А зачем рядиться?

2. Договариваться значит.

Дьяк: Что? Дерзить мне? Супротив учителя слово молвить?

1. Простите меня.

Дьяк: То-то, чада.(Даёт книгу) Склады разумеешь? Читай!

2. (ЧИТАЕТ)

Дьяк: Как ты скоро читаешь! Насмехаться пришёл? Изыди вон!(Хватает за ухо и выпроваживает вон)

Логопед: Что, чада, понравилось вам в древнерусской школе?

2. Смеётесь?

1. Кошмар! Это у них учитель называется! Чуть что - драться!

Логопед: Да, вот такой раньше была школа.

(Логопед звонит в колокольчик.)

Логопед:  Делу время -потехе час!

- Слышала, что и у вас дети много знают и умеют. Это правда? (обращение к воспитателям).

-Вот пришёл час проверить, чему научились. Готовы ли вы показать свои знания?

- Сегодня вы покажите свои умения и успехи. Оценивать мне помогут члены жюри. Во время игры участники, правильно выполнившие задания, получают сушки. Сушки собирайте в лукошко. При подведении итогов все сушки соберете на одну низку. Если на низке окажется 15 сушек и более, то команда  получит почетное звание – «Грамотеи».

Испытание 1 «Веселый счет» (5 сушек)

Логопед: Следующее испытание потребует от вас знание счета. У вас у каждого на груди есть число. Пока звучит музыка, все танцуют (на месте стоять нельзя). Как только музыка остановилась, участники каждой команды должны построиться по порядку от 1 и до 13. Далее, выбранные мною участники из команд должны назвать своих соседей. Судьи оценивают скорость выполнения задания и правильность.

(звучит РНП «Калинка»)

Испытание 2. «Чтецы» (по 1 сушке за стихотворение)

Логопед: А сейчас мы проверим, как вы научились читать. Приглашаются по три представителя от каждой группы.

Участники каждой команды выбирают карточку, на которой записано задание. По итогам конкурса раздаются сушки.

Карточка № 1

Прочитать стихотворение о букве.

Карточка №2

Прочитать стихотворение А. Барто.

Каточка №3

Прочитать стихотворение по желанию.

Испытание 3. «Писари» (5 сушек)

Логопед: Испытание со счетом окончено. Приступаем к письму. В старорусской школе писали на специальных дощечках, покрытых воском. Правильнее сказать не писали, а выцарапывали буквы и слова деревянной палочкой. Сегодня вы узнаете, легко ли  было писать? А  напишите всего одну первую букву своего имени. По одному каждый участник команды должен подойти к столу напечатать первую букву своего имени, вернуться и передать перо следующему.

Командам раздаются дощечки (картонки), покрытые воском (пластилином) и перья. Судьи оценивают скорость выполнения задания и аккуратность, красоту написанных букв.

(звучит музыка «Буквы разные писать»)

Испытание 4. «Сказочное» (по 1 сушке за каждый правильный ответ)

Назвать сказку, из которой взяты строки. Для каждой команды свое задание. За правильный ответ – одна сушка.

1. Мышка к нам пришла на помощь вместе вытянули овощ (Репка)

2. Помогла нам яблонька, помогла нам печка (Гуси-лебеди)

3. Нам не страшен серый волк. (Волк и семеро козлят)

4. Сяду на пенек, съем пирожок (Маша и медведь)

5. Лечит разных малышей, лечит птичек и зверей (Айболит)

6. И сбежали от грязнули и чулки, и башмаки (Федорино горе)

7. Приходите тараканы, я вас чаем угощу (Муха Цокотуха)

8. Не пей из копытца, козленочком станешь (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

9. Первый раз вытянул он невод, пришел невод с одною тиной (Сказка о рыбаке и рыбке)

10. По амбару помети, по сусекам поскреби (Колобок)

Испытание 5. «Для воспитателей» (по 1 сушке)

Помогут нашим воспитателям гости праздника. Все зрители становятся в круг, взявшись за руки. По цепочке считают  от 1 до 50, но вместо чисел, которые делятся на 5 надо говорить «Не собьюсь».. Играть надо постепенно увеличивая темп.

Испытание 6. «Заключительное»

Логопед: Пришла пора подводить итоги. Пора подсчитывать сушки. Соберите все полученные вами сушки на одну веревочку, не забудьте пересчитать их.

Логопед: Порадовали вы меня, хорошие знания показали и воспитатели  ваши молодцы.  А вот в старину учителя после его трудов угощали, дарили ему подарки. Существовал даже такой обычай: дарили учителю мешочек, полный монет. И ваши учителя заслужили подарки, дарую им каждому по мешочку с монетами. Монетки использовали шоколадные. По окончанию праздника их раздали учащимся.

Логопед: Ребята, давайте попросим Наума.

Все вместе: Батюшка Наум, наведи нас на ум!

Логопед: Всем спасибо! Наш праздник подошел к концу.