Мактабда информатика фанини ўқитишда амалий дастурлар пакетидан фойдаланиш

I -БОБ. Информатика ва ахборот технологиялари фанидан умумий ўрта таълим дастури мазмуни ва моҳияти

Информатика ва ахборот технологиялари ўқув фани ўрта умумтаълим мактабларининг 5-синфидан бошланади ва 11-синфгача давом этади.

Таълим соҳасидаги ислоҳотлар заминидаги ғояни амалга ошириш бир қатор муҳим омилларга боғлиқ. Бу омиллардан бири « Информатика ва ахборот технологиялари » йўналишини ташкил этувчи «Информатика ва ҳисоблаш техникаси асослари», «Информатика», «Ахборот технологиялари» каби фанларни ўқитиш муаммосидир.

Умумий ўрта таълим муассасаларида информатика ва ахборот технологиялари ўқув фанини ўқитишнинг асосий мақсади:

Ўсиб келаётган авлодни замонавий ахборот технология воситалари билан ишлаш малакалари, мустақил, мантиқий ва алгоритмик фикрлаш қобилиятини ривожлантиришдан ва олган билимларини ҳаётда татбиқ этишга ўргатишдан иборат

II-БОБ. МАКТАБЛАРДА ИНФОРМАТИКА ФАНИНИ ЎҚИТИШНИНГ ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ ВА МЕТОДЛАРИ.

Ўқитиш методи ўқитиш жараёнида ўқитиш, тарбиялаш ва ривожлантириш масалаларини ечишга йўналтирилган таълим берувчи ва таълим олувчининг тартибли бир-бирига боғланган фаолиятини англатади.

Таълим модели – таълим жараёни тузилмасидир. Таълим моделлари икки турга ажратилади:

• Анъанавий таълим моделлари
• Ноанъанавий таълим моделлари

Ўқитишнинг интерфаол методи – бу, авваламбор мулоқотли ўқитиш бўлиб, жараённинг боришида ўқитувчи ва ўқувчи орасида ўзаро таъсир амалга оширилади

STEAM ёндашуви асосида намуна

«Мантиқни ривожлантирамиз» Ким учун: 5 синф ўқувчилари

Гурухдаги ўқувчилар сони: 4

Қайси фанларни бирлаштиради: информатика, математика, физика, кимё, мантиқ.

Мақсад: дастур натижаларини кўриш ёрдамида дастурлаш кўникмаларини ва мантиқни ривожлантириш.

III-БОБ. МАКТАБДА ИНФОРМАТИКА ФАНИНИ ЎҚИТИШДА АМАЛИЙ ДАСТУРЛАР ПАКЕТИДАН ФОЙДАЛАНИШ УСЛУБЛАРИНИ ИШЛАБ ЧИҚИШ ВА ТАДБИҚ ҚИЛИШ

Дастурий таъминот (англ. software) – дастурларнинг шундай мажмуаси, қайси компьютер фукциясини ва улар ёрдамида предмет соҳа масалаларнинг ечимларни олинишини таъминлайди.

Умуман олганда дастурий таъминот тизимини учта гуруҳга ажратиш мумкин(1.-расм):

1. Тизимли дастурий таъминот (тизимли дастурлар);

2. Амалий дастурий таъминот (амалий дастурлар);

3. Инструментал дастурий таъминот (дастурлаш тизимлари).

Турли амалий дастурлар пакетидан фойдаланиб масалалар ечиш усуллари ва уларни тадбиқлари.

• PROMT ДАСТУРИ Promt дастури рус тилига автоматик таржима қилиш , хусусий исмлар ва таржима қилиш талаб этилмайдиган бошқа сўзлар, масалан, қисқартма сўзлар билан ишлаш қоидаларини кўрсатиш имконини ҳам беради.

Mathcad -тизими

Mathcad профессор-ўқитувчилар, стажёрлар, тадқиқотчилар, аспирантлар, талабалар, техник мухандислар, физиклар, қолаверса барча касб эгалари учун ҳисоблаш ишларини бажарувчи дастурий таъминот ҳисобланади. Бу дастур билан турли касб эгалари ўз соҳаси буйича масалаларни ҳал этиши ва керакли графикларни, диаграммаларни олишлари мумкин. Mathcad дастурини бошқача қилиб айттанда дастурлаш тили дейиш мумкин.

ХУЛОСА

Мактабларда информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитиш учун амалий дастурлар пакетидан фойдаланиш услубларини ишлаб чиқиш ва тадбиқ қилиш ишлари информатикани ўқитиш методикасига доир умумий тушунчалар таҳлилидан фойдаланиб, ўқувчиларнинг ҳар томонлама билимдон ва тарбияли шахс бўлиб етишувида катта аҳамиятга эга.

Информатикани ўқитиш методикасига доир умумий тушунчалар таҳлилидан келиб чиқиб, мактабларда информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитиш амалий дастурлар пакетидан фойдаланиш усулларини яратиш ва ундан фойдаланиш жараёнида таълимнинг самарадорлигини таъминлаш учун ўқувчилар фаоллигини инобатга олиш зарур.

Ўқитувчи ўқувчи билан ишлаганда унинг шахси, қобилияти, имконияти, қизиқишлари, ақлий ва руҳий фаоллик даражасини пухта билиши керак.

Мактабда информатика фанини ўқитишда амалий дастурлар пакетидан фойдаланиш услубларини ишлаб чиқиш ва тадбиқ қилиш ишини таҳлил қилиб қуйидаги хулоса қилиш мумкин. Информатика ва ахборот технологиялари фанидан умумий ўрта таълим дастури, фанидан таълим мазмунининг минимал ҳажми, ўқув фани бўйича узлуксиз таълим тизимининг давлат таълим стандарти услубий жиҳатдан ўрганилди. Шулар асосида таълим методлари, ўқитишнинг интерфаол методлари илмий тахлил қилинди.

Тахлилларга асосланиб, дастурий таъминот ва унинг таркибий тузилиши, амалий дастурлар пакетларининг таърифи, турли амалий дастурлар пакетидан фойдаланиб масалалар ечиш усуллари ва уларни тадбиқлари амалга оширилди.

Бир сўз билан айтганда ушуби билимлардан келгусида ўз фаолиятимда албатта фойдаланаман.

Этиборингиз учун рахмат