№ | Оқытудың негізгі мақсаттары | Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер | Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу | Оқу нәтижелері | Бағалау соның ішінде үшін бағалау | Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту | Негізгі дереккөздері |
| Оқушылар алдыңғы сабақта өткен ережелерді және формулаларды қалыптан тыс есептер шығаруда пайдалануда үйренеді | Диалогтық оқыту. Өткен формулаларды қайталау, үй тапсырмасын талдау. Сыни тұрғыдан ойлау, мысалы: (0,9·5+5·0,6)-(0,7·2+3·0,7)=... түріндегі есепті шығару, бағалау | Оқушының қадамын математикалық тілде айтуға жетелеу. Үлгерімі төмен оқушыларға жеке тапсырма беру | Формулаларды қалыптан тыс есептер шығаруда пайдалануды үйренеді | Өзін-өзі критерийлер арқылы бағалау | Жекеленген оқушыларға арналған тапсырмалар, дарынды балаларға арналған тапсырмалар | Оқулық, интер-белсенді тақта үлестірмелі қағаздар |
| Оқушылар ондық бөлшектерді көбейту алгоритмін қолданып есептер шығаруды, математикалық тілде айтуды үйренеді | Диалогтық оқыту: мысалы, өткен ережелерді, формулаларды қайталау, үй тапсырмасын талдау; Сыни тұрғыдан ойлау, топтық тапсымаларды орындау | Топ ішінде оқушылардың бір-біріне үйретуі | Ондық бөлшекті көбейту ережесін, қасиеттерін қарапайым есептерді шығаруда пайдаланады | Топтық, жұптық бағалау | Тест жұмысы, деңгейлік тапсырмалар | Оқулық интер-белсенді тақта үлестірмелі қағаздар |
| Оқушылар алыңғы сабақтан өткен формулалары мен ережелерді күрделі есептер шығаруда пайдалануды үйренеді | Сұрақ-жауап мысалы: 1.Ондық бөлшектерді көбейту ережесі қалай оқылады? Сыни тұрғыдан ойлау; топтық тапсырма орындау | Оқущының әрбір қадамын математикалық тілде айтуға жетелеу. Үлгерімі төмен оқушыға жеке тапсырма беру | Формулаларды күрделі есептер шығаруда пайдалануда үйренді | Өзін-өзі критерийлер арқылы бағалау | Деңгейлік тапсырмалар. Дарынды балаға арналған тапсырма | Оқулық интер-белсенді тақта үлестірмелі қағаздар |