Методическая разработка календарно-тематического планирования по курсу внеурочной деятельности " Речь и культура общения"

№

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

Тематическое планирование

(образовательная область)

Коли

чест

во часов

Характеристика деятельности

учащихся

Дата проведения

план

факт

I четверть

(I часть)

(Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

ОБЩЕНИЕ

7ч.

1

Речь в жизни человека.

Знакомство с учебной тетрадью.

1

Объяснять значение речи, общения в жизни людей (Н).

Познакомиться с учебником (Н).

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм приветствия в разных ситуациях (П).

Моделировать своё речевое поведение в ситуации приветствия в зависимости от условий общения (П).

Объяснять, зачем нужны вывески (Н).

Различать вывески – слова и вывески-рисунки (Н).

Обозначать вывески некоторых магазинов, кафе и т.д. (Н).

2

Учимся вежливости.

1

3

Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.

1

4

Вывески, их информационная роль.

1

РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА МЫСЛИ, ЧУВСТВА

3 ч

5

Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает.

1

Анализировать примеры общения, когда слово по-разному влияет на людей, их мысли, чувства (Н).

Объяснять, что словом можно влиять на людей – поднять настроение, огорчить, утешить (Н).

Объяснять, что с помощью слова можно договариваться об организации игры, совместной работы.

6

Удивляемся, радуемся, огорчаемся.

1

7

Давайте договоримся

1

РЕЧЬ: УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ

11 ч

8

Говорим – слушаем, читаем – пишем.

1

Называть виды речевой деятельности (Н).

Различать устную и письменную речь (П).

II четверть – 8 часов

9

Устная речь. Громко–тихо.

Быстро–медленно.

1

Оценивать уместность использования громкости, темпа устной речи в разных ситуациях (Н).

Демонстрировать уместное использование громкости, темпа в некоторых высказываниях: скороговорках, чистоговорках, считалках и т.д. (Н).

Оценивать использование этикетных формул при телефонном разговоре (Н).

Моделировать телефонный разговор в соответствии с условиями общения (Н).

Называть средства несловесного общения (Н), объяснять их значение при устном общении (Н).

Демонстрировать уместное использование изученных несловесных средств при решении риторических задач (Н).

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм прощания в разных ситуациях (П).

Моделировать своё речевое поведение в ситуации прощания в зависимости от условий общения (П).

Оценивать степень вежливости собеседника при разговоре (Н).

Называть правила вежливости при разговоре (Н).

Объяснять, почему их следует соблюдать (Н).

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм благодарности в разных ситуациях (П).

Моделировать вежливое речевое поведение как ответ на подарок, помощь и т.д. в зависимости от условий общения (П).

Составлять рассказы и сказочные истории по картинкам.

Исполнять эти речевые произведения, используя полученные сведения о речи, этикетных жанрах, несловесных средствах и т.д.

10

Узнай по голосу.

1

11

Правила разговора по телефону

1

12

Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.

1

13

Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.

1

14

Прощаемся в разных ситуациях общения.

1

15

Правила вежливого поведения во время разговора.

1

16

Благодарим за подарок, услугу.

1

III четверть – 9 часов

17

Повторение и обобщение.

1

Различать текст и набор предложений (Н).

Определять тему текста (Н).

Объяснять роль заголовка (Н).

Озаглавливать текст (Н).

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм извинения в разных случаях (П).

Моделировать своё речевое поведение в зависимости от ситуации извинения (П).

Определять по ключевым словам, о чём говорится в тексте (Н). Называть ключевые слова в сказках, сказочных историях (Н).

Выделять незнакомые слова в тексте (Н).

Выяснять значение непонятных слов (Н).

Определять основную мысль текста (Н).

Объяснять роль знаков препинания, абзацев в тексте (Н).

18

Текст – что это такое? О ком? О чём?

1

(II часть)

ТЕКСТ

15 ч

19

Текст – что это такое? О ком? О чём?

1

20

Тема текста. Заголовок. Разные заголовки.

1

21

Извинение.

1

22

Очень важные слова.

1

23

Знакомые незнакомцы.

1

24

Ключ к тексту (основная мысль текста).

1

25

Оформление текста на письме.

1

IV четверть – 8 часов

26

Знаки в тексте. Абзацы.

1

Выделять начало, основную часть, конец текста (Н).

Оценивать уместность речевых средств обращения в разных ситуациях (Н).

Моделировать уместные средства обращения при решении риторических задач (П).

Называть изученные признаки текста (Н).

Различать разновидности текстов, с которыми ученики познакомились в течение года (Н).

Объяснять роль речи, вежливого общения в жизни людей (Н).

27

Как построен текст.

1

28

Как построен текст.

1

29

Обращение.

1

30

Обращение.

1

31

Повторение и обобщение.

1

32

Повторение и обобщение.

1

33

Повторение и обобщение.

1